《理性之光》课件VIP

先贤祠（法国）伏尔泰卢梭

伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德第14课理性之光优秀学案学习目标一、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。二、课标解读：1、通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究，认识社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点，培养运用唯物史观的能力。2、18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，了解欧洲启蒙思想推动中国近代思想解放运动，领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用。自主学习一、阅读教材P55第一段，思考启蒙运动兴起的条件(8分)（从经济、政治、思想、科学等方面）二、阅读教材P55-57，简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。（16分）

三、阅读教材P57最后一段，概括启蒙运动的性质（2分）和重大影响。（12分）合作释疑材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料二：

16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。结合材料及所学，思考启蒙运动的兴起的条件。（8分）（从经济、政治、思想、科学等方面）一、探寻启蒙之源①经济基础（根本原因）：17～18世纪，欧洲资本主义经济不断发展②政治基础：力量壮大的资产阶级，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。④思想基础：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。③科学推动：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。社会存在决定社会意识

伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德启蒙战队宣言：理性主义理性主义：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级秩序，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。合作释疑二、感受理性之光

时期人物及著作主张地位兴起时期17世纪霍布斯《利维坦》认为君权民授——“契约建国”，但又不反对君主专制

洛克《政府论》反对君主专制，主张君主立宪制，提出三权分立说高潮时期18世纪孟德斯鸠《论法的精神》

伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》

卢梭《社会契约论》

最为激进的民主主义者扩展时期18世纪中后期康德

《纯粹理性批判》

三权分立、君主立宪制自由法治、君主立宪制（1）天赋人权、社会契约、人民主权（2）私有制是社会不平等（3）民主共和国人非工具、理性判断、道德至上为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度基本原则法国启蒙运动的领袖。其思想对18世纪的欧洲产生重要影响。他的理性批判哲学最终确立了

人类的主体地位精讲点拨天赋人权、社会契约、人民主权、三权分立理性主义人权

法治三权分立（防止专制）社会契约（否定君权）构建资产阶级理性王国（君主立宪、民主共和）天赋人权（否定特权）人民主权

（否定王权）总结升华深层解读——历史内容中的逻辑关系孟德斯鸠卢梭伏尔泰康德人民主权三权分立自由法治人非工具道德至上权力来源权力分配与运作权力保障无形约束来维系社会（宗教衰落、迷信泛滥）（2015年山东文综，20，4分）1、“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是（）A．实现人类自我觉醒的文艺复兴B．摆脱天主教会控制的宗教改革C．揭开宇宙运行规律的科学革命D．规划人类理性王国的启蒙运动学以致用

试题分析：材料中“人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身”体现了科学精神和理性精神。文艺复兴时期，人类还没有能力驾驭自然，只是摆脱宗教的神学束缚，追求人性的解放和自由，A项错误；宗教改革无法体现科学精神，B项与题意不符；C项体现的是自然科学的发展，不能体现理性精神，排除；启蒙运动崇尚“科学”“理性”，与材料信息一致。故选D项。

(2015年山东潍坊3月模拟，20)2、有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度构想D．促进思想解放

试题分析：据材料提到，启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。结合所学知识可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在提出民主制度构想，强调权力的制衡，故C正确。反对封建专制制度，没有突出制度的制衡，故A排除。批判宗教神学，不属于新发展，故B排除。促进思想解放，也不属于新发展，故D排除。

学以致用合作释疑

材料一：启蒙运动，17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。（1）结合材料分析启蒙运动的性质。（2分）（2）结合教材P57“阅读与思考”，思考为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？（6分）（1）启蒙运动的性质：在资本主义进一步发展的条件下，是一场资产阶级反封建的思想解放运动。三、品味启蒙之果文艺复兴战队人文主义理性主义启蒙运动战队战队PK赛PK1、思想：丰富和发展了人文主义的内涵自由、平等、人权、民主、法制等2、政治：

把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度反对封建专制制度，建立资产阶级“理想王国”，构建资产阶级政治制度更为彻底，更具鲜明的政治革命性质A抛弃宗教外衣。B斗争目标更鲜明。C提出制度构想

（2）结合教材P57“阅读与思考”，思考为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？（6分）根本原因：资本主义经济进一步的发展。3、经济：启蒙运动解放人们思想，又促进资本主义经济发展。合作释疑三、品味启蒙之果发展程度古希腊中世纪17世纪人文主义思想发展演变曲线图16世纪18世纪起源智者学派湮没复兴文艺复兴发展宗教改革高潮启蒙运动人的地位和作用不断提高14世纪（从人文精神之源到科学理性时代）理性之光，如何更好地照亮中国新时期的社会主义道路？以史为鉴英国法国大革命《人权宣言》美国独立战争1787年宪法中国戊戌变法辛亥革命新文化运动日本明治维新拉丁美洲的民族解放运动1、在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。2、在美洲，为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据，推动了美洲民族解放运动的兴起。3、在亚洲，先后激励着日本、中国等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。合作释疑三、品味启蒙之果（3）读示意图，思考启蒙运动对世界有何影响？（6分）

18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。延伸拓展材料一（

史料）

故我之出而仕也，为天下，非为君也；为民也，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳（yè，拖拉）大木然，……君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。

——摘自黄宗羲《明夷待访录》材料二

（

史论）黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，故将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。

——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》材料三

（史观）我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。

——[美]杰里本特利《新全球史：文明的传承与交流》（1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”？（4分）（2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？（2分）运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。（4分）（3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。（6分）（1）以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主制。“新见”：反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。（2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行全面的评价（辩证的评价）。评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。（3）①

黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器；②

孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；③

两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。

明清之际的民主思想欧洲启蒙思想条件政治条件封建专制统治空前强化，还未形成资产阶级力量封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大经济条件封建自然经济仍占主导地位，阻碍了资本主义萌芽的发展欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展文化条件中国封建传统文化仍占统治地位文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础内容抨击君主专制，注重实际，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系批判封建制度，并为之设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系性质属于儒学范畴，本质上是地主阶级思想资产阶级思想影响对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，对后来的辛亥革命只起到一定的影响极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了后来亚洲的民族民主运动相同点批专制、倡民主明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较总结升华课堂小结第14课理性之光一、探寻启蒙之源①经济基础（根本原因）：17～18世纪，欧洲资本主义经济不断发展②政治基础：力量壮大的资产阶级，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。③科学推动：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。④思想基础：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。启蒙运动：17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。理性主义：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。二、感受理性之光三、品味启蒙之果（1）启蒙运动的性质：在资本主义进一步发展的条件下，是一场资产阶级反封建的思想解放运动。(2)启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”1、思想：丰富和发展了人文主义的内涵2、政治：

把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度更为彻底，更具鲜明的政治革命性质（3）制度构想付诸实践1、在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。2、在美洲，为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据，推动了美洲民族解放运动的兴起。3、在亚洲，先后激励着日本、中国等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。1、雕塑家罗丹(1840－1917年)在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是A．尊崇人文主义，否定天主教的教规B．提倡归纳或实验的方法C．以理性的方法，思考人类社会的现象D．倾向自由、平等、反对君主政体【解析】C。十八世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的核心是“理性”，“理性”即人的思考和判断，即以理性的方法，思考人类社会的现象。当堂达标当堂达标1——5DCBD“启蒙”是和风细雨的精神发展和学术进步，是人类对自身生活和人生意义的不断拷问与思索的过程，不是暴风骤雨般的群众运动。——陈乐民《启蒙札记》（2016课标Ι，41，12分）阅读材料，完成下列要求。人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据，200字以内。下周一交。）课后作业让光明照亮人类思想黑暗的角落聆听历史，以史为