考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷2（共360题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷2（共9套）（共360题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、对知觉现象进行深人研究的心理学流派是A、机能主义B、行为主义C、格式塔心理学D、精神分析学派标准答案：C知识点解析：格式塔心理学反对把意识分析为元素，强调心理的整体性。格式塔心理学的观点决定了这一理论的主要研究领域是知觉心理学，探索知觉的组织原则。格式塔心理学也致力于问题解决等领域的研究。因此本题选C。2、大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作A、灰质B、白质C、脑回D、脑裂标准答案：A知识点解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。因此本题选A。3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在()。A、杏仁核B、边缘系统C、大脑左半球D、大脑右半球标准答案：C知识点解析：暂无解析4、人的沉睡和动物的假死体现的是()A、外抑制B、超限抑制C、消退抑制D、分化抑制标准答案：B知识点解析：超限抑制是指无论哪种形式的刺激，只要大大地超过人的感受范围就会引起神经的抑制，一般人的沉睡和动物的假死就是由超限的刺激造成的抑制状态。5、人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象。这一特点指的是注意的()A、指向性B、集中性C、目的性D、能动性标准答案：A知识点解析：暂无解析6、能够区别意义的最小语言单位是A、音位B、语素C、词D、句子标准答案：A知识点解析：音位是能够区别意义的最小语言单位。语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。词是语言中可以独立运用的最小单位。句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。因此本题选A。7、一条直线的中部被遮盖住了，看起来其两端就不再像直线了，这属于()A、大小错觉B、方向错觉C、线条弯曲错觉D、线段长短错觉标准答案：B知识点解析：错觉的种类很多，比如大小错觉、形状和方向错觉、形重错觉、倾斜错觉、运动错觉、时间错觉等。其中大小错觉和形状、方向错觉有时统称为几何图形错觉。人们对几何图形大小或线段长短出现的错觉，叫大小错觉。线段发生错位是方向错觉，如一条直线的中部被遮盖住了，看起来其两端就不再像直线了；又如一些平行线由于附加线段的影响而看成不平行的。C项中，线条弯曲错觉指因背景的影响，使直线看起来发生了变形，变得弯曲。D项中，没有线段长短错觉这种说法。8、班杜拉提出自我效能感就是A、结果期待B、掌握目标C、能力归因D、效果期待标准答案：D知识点解析：班杜拉将期待分为两种，结果期待和效果期待。结果期待是指对某种行为是否能导致某种结果的期待。效果期待是对个体是否具有某种能力的期待。自我效能感就是效果期待。因此本题选D。9、5岁的星星喜欢帮妈妈洗衣服，但总弄得全身湿湿的，遭到了妈妈的喝斥，并禁止她再洗衣服。此阶段儿童发展的任务是()。A、信任一不信任B、勤奋一自卑C、羞怯一疑虑D、主动一内疚标准答案：D知识点解析：4—7岁的儿童处于学前期或游戏期，本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。10、一位教师遇到教学问题时，他以学过的理论为依据找到解决这一问题的对策。根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是A、分析性智力B、创造性智力C、实践性智力D、应用性智力标准答案：C知识点解析：实践性智力涉及解决实际生活中问题的能力，包括运用知识的能力。因此本题选C。11、为自己的失败找借口、对别人吹毛求疵的学生属于()。A、高趋低避型B、低趋高避型C、高趋高避型D、低趋低避型标准答案：B知识点解析：暂无解析12、运动员在比赛中容易做出侵犯行为，最有可能的原因是A、运动时人们的唤醒水平较高B、运动员多数是A型人格C、比赛中运动员得以去个性化D、比赛时气温较高标准答案：A知识点解析：生理唤醒水平是影响侵犯行为的因素，运动时人们的唤醒水平较高。因此，我们有时会看到一些平时温文尔雅的人在运动时会做出侵犯行为。运动员在比赛中是被关注的焦点，因此无法去个性化。选项B和D都无法证实。因此本题选A。13、右图表示在个体发展中存在的争议是A、遗传与环境B、早期经验与晚期经验C、连续性与阶段性D、成熟与学习标准答案：C知识点解析：图片中一个人在爬坡，一个人爬楼梯。爬坡比喻个体发展过程是连续的发展过程，爬楼梯比喻个体发展过程中存在质的不同的各个阶段。因此这幅图强调的是个体发展中连续性与阶段性的争议。因此本题选C。14、“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是()学派所倡导的。A、精神分析论B、行为学习论C、社会文化历史论D、认知发展论标准答案：C知识点解析：维果斯基创立了文化——历史发展理论，用以解释人与动物不同的心理本质。关于教学与儿童智力发展的关系，维果斯基提出了三个非常重要的思想：“最近发展区”“教学应该走在发展前面”和“学习最佳期限”。15、导致学习发生的因素是A、经验B、生理成熟C、疲劳D、药物标准答案：A知识点解析：学习是指因经验而引起的、以生理变化、心理变化适应环境变化的过程，可通过行为或行为潜能的变化体现出来。因此本题选A。16、教育心理学最核心的研究内容是()。A、教学心理B、学生心理C、教师心理D、学习理论标准答案：D知识点解析：近一百年来，心理学家对于学习进行了深入研究，发展起了系统的学习理论。学习理论是教育心理学最核心的内容，主要回答以下三方面的问题：①学习的实质是什么?②学习是一个怎么样的过程?③学习有哪些规律和条件?17、一个孩子出现大人行为，因此父母规定一个月不能吃肯德基，这属于()。A、负强化B、惩罚IC、惩罚ⅡD、惩罚Ⅲ标准答案：C知识点解析：惩罚可以分为惩罚I和惩罚Ⅱ两类。惩罚I指呈现厌恶刺激使行为被减弱(如关禁闭)，惩罚Ⅱ指消除愉快刺激使行为被减弱。18、教育心理学未来发展的着力点在于A、学习心理B、学生发展C、学生差异D、学科教学心理标准答案：D知识点解析：迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学、在学科教学心理学，教育心理学的研究必须在具体学科领域展开。故选D。19、强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是A、皮亚杰B、格赛尔C、维果茨基D、华生标准答案：C知识点解析：皮亚杰强调主客体相互作用的重要性。格赛尔强调成熟的作用。华生强调环境的决定作用，没有特别指出文化因素的作用。故本题选C。20、某学生认为努力学习能够取得优异的成绩，但认为自己无法努力学习，根据班杜拉的理论，表明该生()。A、结果期待低，效能期待低B、结果期待低，效能期待高C、结果期待高，效能期待低D、结果期待高，效能期待高标准答案：C知识点解析：班杜拉不同于其他的行为主义者，认为期待因素影响人的行为，他认为有两种期待，一种是结果期待，一种是效能期待，结果期待指的是个体对某个行为能否导致某个结果的期待，效能期待指的是个体对自己能否完成某种行为的期待。效能期待和自我效能感的含义是一致的。21、对待人类被试的基本原则不包括A、对人的尊重B、有益性C、最大利益D、公正标准答案：C知识点解析：对待人类被试的基本原则包括对人的尊重、有益性、公正，不包括最大利益原则。因此本题选C。22、在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是A、图式B、命题C、表象D、产生式标准答案：A知识点解析：图式是有组织的知识结构，是对范畴的表征。图式中包含的信息可以是知觉性的(表象)，也可以是命题性的。图式中既包括范畴的必要性特征，也包括范畴的特点性特征。这是图式与概念很重要的一个区别。例如，“鸟”的概念中不含“鸟会飞”这一属性，但鸟的图式中可以包含这一特点性特征，以帮助者学习对大部分鸟进行了解。23、皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学儿童往往以()作为判断行为好坏的标准。A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、行为后果标准答案：D知识点解析：暂无解析24、斯金纳通过实验证明，操作性条件反射形成的条件是A、个体的自发行为后获得强化刺激B、环境刺激与随后的反应形成联系C、无条件刺激与条件刺激形成联系D、条件刺激与条件反应形成联系标准答案：A知识点解析：操作性条件反射形成的条件是个体自发行为之后获得相应的强化刺激，从而导致这个自发行为在相应的环境刺激中发生的概率增加。因此本题选A。25、自我参照效应的研究可证实A、两种记忆说B、加工水平说C、多贮存模型D、工作记忆理论标准答案：B知识点解析：所谓自我参照效应是指当人们尽力将信息和自己相联系时，回忆出的信息更多。因此，这一效应可证实加工水平说。因此本题选B。26、一位研究者用n=25的样本得到90％的置信区间是87+10。如果他需要将置信区间的宽度限制在10或10以内，置信度仍为90％，他至少需要的样本容量是A、70B、80C、90D、100标准答案：D知识点解析：假定要估计的总体参数为总体均数，其置信区间为μ==10，现在要求将置信区间宽度限定为10或10以内，即要求=5，根据已知条件可假定Zα/2和σ不变，则要求为原来的2倍，经计算，可知新的样本容量至少为100才能满足要求，故选D。27、在测量研究中，研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是A、经典测量理论B、项目反应理论C、概化理论D、测验等值理论标准答案：B知识点解析：项目反应理论，也称项目特征曲线理论，它以模型为测量基础，其特质水平的估计取决于个体的反应行为和所测项目本身的属性。项目反应理论建立在潜在特质理论的基础之上，其研究的主要内容就是被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系。因此，本题选B。28、注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于()。A、都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间B、都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后被识别C、都认为到达高级分析水平的通道只有一条D、都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了标准答案：A知识点解析：暂无解析29、适用于描述两个变量之间的函数关系的统计分析图是A、茎叶图B、箱形图C、散点图D、线形图标准答案：D知识点解析：线形图多用于连续性资料，它适合于表示两个变量之间的函数关系；描述某种现象在时间上的发展趋势；描述一种现象随另一种现象变化的情形。因此本题选D。30、根据历史资料记载，我国出现的第一本有关教育心理学的著作是在1908年翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》。该书的翻译者是()A、陆志韦B、陈选善C、房东岳D、潘菽标准答案：C知识点解析：暂无解析31、下列关于标准分数的描述错误的是A、可用于比较几个性质不同的观测值在各自数据分布中相对位置的高低B、可用于计算不同质的观测值的总和或平均值C、标准分有实际单位，以平均数为参照点D、可用于表示标准测验的分数标准答案：C知识点解析：标准分是以平均数为基点，以标准差为单位的相对量，没有实际单位。32、首先使用离差智商概念的是A、比内一西蒙智力量表B、韦克斯勒智力量表C、斯坦福一比纳智力量表D、瑞文推理测验标准答案：B知识点解析：首先使用智龄(即比率智商)概念的是比内一西蒙量表，首先使用离差智商概念的是韦克斯勒智力量表。因此本题选B。33、斯皮罗等认为学习分为()A、初级学习和高级学习B、接受学习和发现学习C、规则学习和概念学习D、机械学习和意义学习标准答案：A知识点解析：暂无解析34、Welford将短SOA条件下，被试对第二个刺激反应的延迟称作()A、心理不应期B、负启动C、负启动反转D、返回抑制标准答案：A知识点解析：这是因为对第一个刺激的加工占用了较多的注意资源，因而对第二个刺激反应的延迟。这就叫做心理不应期，一般来说两个刺激之间呈现的时间间隔越小，对第二个刺激的反应的延迟就越多。35、你做了一个3×4的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用。那么，对于接下去作简单效应分析的选择是()A、需要，只分析一个因素B、需要，分析两个因素C、不需要，只需要用事后检验分别进行行和列的均值D、不需要，只需要用事后检验比较各单位格的均值标准答案：C知识点解析：本题考查考生对简单效应分析的理解和运用情况。简单效应分析是进一步检验交互作用的分析。结果两个主效应显著，没有显著的交互作用时，只需要用事后检验分别进行行和列的均值。故本题的正确答案是C。36、注视右图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为()。(2007年)A、注意起伏B、注意转移C、注意分配D、注意分散标准答案：A知识点解析：注意起伏是指注意在短暂时间内的起伏波动。本题图中的小正方形时而凸起时而凹陷，正反映了注意短暂起伏波动的现象。37、下列哪种学派认为，梦作为一定的刺激对维持大脑和神经系统的正常功能是必要的?()A、生理学观点B、认知学派C、精神分析D、行为主义标准答案：A知识点解析：一定数量的刺激对维持脑和神经系统的正常功能是必要的，是生理学的观点。38、我们在知觉物体的距离和深度的时候，主要依赖的线索是()。A、单眼线索B、运动视差C、空气透视D、双眼视差标准答案：D知识点解析：双眼视差是产生深度知觉最主要的线索。39、因为其存在，我们可以把静止的图片看成是连续的画面的是()。A、感觉记忆B、幻觉C、静止运动D、错觉标准答案：A知识点解析：根据视觉暂留原理，物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0．1～0．4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象，其是由感觉记忆引起的。40、威尔尼克中枢又被叫作()。A、视觉性言语中枢B、言语运动中枢C、书写性言语中枢D、听觉性言语中枢标准答案：D知识点解析：言语听觉中枢又叫威尔尼克区，位于左半球颞叶颞上回处。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、梦通常出现在()A、混合的、频率和波幅都较低的脑电波的浅睡阶段B、出现“睡眠锭"波的阶段C、深度睡眠阶段D、快速眼动睡眠阶段标准答案：D知识点解析：快速眼动睡眠阶段：脑的生理电活动迅速改变，δ波消失，高频率、低波幅的脑电波出现，与个体在清醒状态时的脑电波活动很相似。睡眠者的眼球开始做快速的左右上下运动，而且通常伴随着栩栩如生的梦境。2、“龙”的形象是综合了九种动物的特征而形成的，这种想象的综合形式是()。A、黏合B、夸张C、典型化D、联想标准答案：A知识点解析：想象过程是对形象的分析综合过程。黏合、夸张、联想和典型化都是综合的形式。黏合是指把客观事物从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成的新形象。3、专家一新手比较研究范式关注的影响问题解决的因素是A、知识B、动机与情绪C、定势D、人际关系标准答案：A知识点解析：专家一新手比较研究表明，专家和新手在知识的数量上和知识的组织方式上不同，这可能是造成问题解决效率不同的主要原因。因此本题选A。4、小学低年级学生对于记叙文理解的好，对于说明文理解的不好。这种表现能够反映出影响篇章理解的因素是A、推理B、语境C、图式D、理解监控标准答案：C知识点解析：记叙文和说明文的不同之处在于二者的文本结构(即图式)不同，由于小学低年级学生此前的阅读多为记叙文，故他们对记叙文的文本结构较为了解，而对说明文的文本结构不太熟悉，从而导致小学低年级学生理解说明文有困难。因此本题选C。5、下列有关书面言语的表述，错误的是A、具有随意性B、书面言语的出现晚于口语C、书面言语的展开性程度较低D、书面言语的计划性较强标准答案：C知识点解析：书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。书面言语的出现比口语要晚得多。书面语言的特点有：(1)随意性。书面语言是一种“随意性”的言语形式。在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方，直到弄懂为止。(2)展开性。在各种言语形式中，书面言语的展开性最高。一这是因为，在运用言语时，使用者远离了自己的交际对象，它不能直接得到来自读者的反馈，没有情境因素的帮助，因此，只有凭借结构手段向读者提供语境线索。(3)计划性。书面言语是一种计划性较强的言语形式。这种计划常常以腹稿、提纲等形式表现出来。由于这一特点，书面语言和独白语言一样，往往要有较长的酝酿时间。因此本题选C。6、小张在感受音乐节奏和区别旋律方面有杰出的表现。他所表现出来的能力是A、一般能力B、特殊能力C、创造能力D、分析能力标准答案：B知识点解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力以及感受音乐节奏的能力属于特殊能力。因此本题选B。7、今天看到一个人在图书馆捡到50块钱，他没有上交，而是独吞了。因此你判断他是一个品行极其不端的人。关于你的判断，下列解释正确的是()。A、由于从众心理B、由于去个体化C、由于内隐社会认知D、由于一致性偏见标准答案：D知识点解析：我们大多数人都抱有一个普遍的理论或图式，那就是：人们的所作所为起因于他们是什么样的人，而非他们处于什么样的情境。当我们以这样的方式进行思考时，我们比较像人格理论学家，认为行为根源于内在特质。这种推论人们的行为与他们的个性及人格相一致的倾向被称为“一致性偏见”。一致性偏见非常普遍，以至于许多社会心理学家称之为“基本归因错误”。8、在皮亚杰容积守恒任务中，幼儿要么只能考虑到量杯的高度，要么只能考虑到量杯的粗细。幼儿的这种特点是A、自我中心B、中心化C、没有形成守恒D、不可逆性标准答案：B知识点解析：皮亚杰将儿童在判断时倾向于运用一种标准或维度，不能同时运用两个维度的特点叫中心化或集中化(centration)。因此本题选Bo9、下列情绪中，对于婴儿而言，出现最晚的是A、兴趣B、痛苦C、愤怒D、恐惧标准答案：D知识点解析：婴儿一出生就表现出兴趣和痛苦的情绪，愤怒的表现最早出现在4个月时，5～7个月时，婴儿会出现恐惧的表现。因此本题选D。10、婴儿对多次呈现的同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是A、习惯化B、去习惯化C、偏爱D、优先注视标准答案：A知识点解析：习惯化是指由于重复刺激所造成的反应强度的逐渐降低的现象。去习惯化是指新的刺激导致反应性增加的现象。偏爱是婴儿对某个刺激物感兴趣，注视时间长。优先注视是指在众多的刺激物中，婴儿都率先注视某个刺激的现象。这些现象被用来对婴儿的认知能力、学习能力进行研究。本题选A。11、彪勒夫妇(K．Btihle和C．Btihler)提出的游戏理论是A、觉醒一寻求理论B、元交际理论C、认知动力说D、机能快乐说标准答案：D知识点解析：伯莱恩(D．E．Berlyne)、艾利斯(M．J．Ellis)、亨特(C．Hutt)及费恩(G．G．Fein)是游戏觉醒理论的提出者。他们认为游戏与中枢神经系统活动状态——觉醒有关。游戏是内部动机引起的行为，人们之所以进行游戏活动，是由于机体需要寻求刺激，以维持和调节中枢神经系统的觉醒水平。贝特森(G．Bateson)是游戏的元交际理论的提出者，认为游戏是在个体能够理解交际时所蕴含的信息时发生的。认知动力说是皮亚杰关于游戏的观点。皮亚杰认为游戏是儿童对世界的探索，是认识新的复杂客体和事件的方法，是使思维和行动结合起来的方法。儿童在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。在皮亚杰看来，儿童的所谓淘气行为，基本上是儿童的游戏行为，也就是认识行为。奥地利心理学家彪勒夫妇提出的游戏理论是机能快乐说，强调儿童通过游戏获得机体的满足。因此本题选D。12、儿童大脑各区成熟的程序是()。A、枕叶→颞叶→顶叶→额叶B、颞叶→顶叶→枕叶→额叶C、枕叶→额叶→顶叶→颞叶D、额叶→枕叶→颞叶→顶叶标准答案：A知识点解析：儿童脑电图的研究变化表明，儿童大脑是随着儿童年龄的增长而发展的，而且这一过程是不可逆的，儿童大脑各区成熟的程序是枕叶→颞叶→顶叶→额叶。13、加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为A、言语信息B、认知策略C、智慧技能D、运动技能标准答案：C知识点解析：本题考查的是加涅关于学习结果分类的看法。他提出八种学习水平不足以囊括所有类别的学习，因此他又提出学习可包括五种不同的学习结果，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。认知策略和智慧技能容易混淆，其区别在于前者调节的是学习的内部心理过程，后者则用于处理外界环境中遇到的问题。故本题选C。14、我国的脑电波的研究表明，两个脑发展的加速期分别是A、婴儿期和小学中年级B、婴儿期和青春期C、幼儿期和青春期D、幼儿期和高中阶段标准答案：C知识点解析：我国脑电波的研究表明，个体在4—20岁之间存在两个脑发展的加速期，第一个发生在5～6岁期间，第二个发生在13岁左右。因此本题选C。15、加涅认为问题解决学习又称之为A、规则学习B、高级规则学习C、原理学习D、辨别与概念学习标准答案：B知识点解析：加涅认为高级规则学习又称之为问题解决学习。因为解决问题需要个体综合运用所学的各种规则，这种学习要比规则学习更为高级。故本题选B。16、教师在讲课时通过举例子帮助学生理解难懂的内容，此时发生的迁移类型是A、横向正迁移B、纵向正迁移C、横向负迁移D、纵向负迁移标准答案：B知识点解析：举例子“帮助”学生理解了难懂的内容，这是正迁移。例子和难懂的内容具有性质上和难度上的差异，这是纵向迁移。因此本题选B。17、在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律标准答案：B知识点解析：桑代克提出的联结说强调学习的过程是试误的过程，学习的实质是情境与反应的联结。同时他阐述了准备律、练习律和效果律。本题涉及的是效果律。华生提出了近因律和频因律两种学习规律。18、首次提出心理学必须用实验方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架的心理学家是A、费希纳B、冯特C、艾宾浩斯D、韦伯标准答案：B知识点解析：1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。冯特的心理学第一次确定了实验法在科学心理学研究中的核心地位，从而搭建了实验心理学的框架。因此本题选B。19、学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移标准答案：B知识点解析：这里强调的汉语拼音和英文字母之间发音的相互不利的影响，这是负迁移。20、人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在1岁左右；第二次生长高峰出现在()。A、高中阶段B、初中阶段C、小学阶段D、以上答案皆不对标准答案：B知识点解析：暂无解析21、在考察情绪对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A、被试特点B、作业特点C、环境特点D、暂时造成被试差异标准答案：D知识点解析：心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。暂时造成的被试差异这种自变量主要包括实验指导语、实验情境造成的暂时的被试差别以及药物、醉酒或催眠造成的暂时的被试差别。因此本题选D。22、婴儿早期母亲对婴儿的依恋行为不敏感，也缺乏与婴儿的身体接触，可以预测婴儿是()依恋A、回避型B、安全型C、反抗型D、都不是标准答案：A知识点解析：暂无解析23、达尔文等(Darwin，etal．，1972)使用部分报告法进行声像记忆的研究与斯珀林(Sperling)采用部分报告法进行图像记忆的研究表明A、声像记忆的容量小于图像记忆；声像记忆的作用时间短于图像记忆B、声像记忆的容量大于图像记忆；声像记忆的作用时间长于图像记忆C、声像记忆的容量小于图像记忆；声像记忆的作用时间长于图像记忆D、声像记忆的容量大于图像记忆；声像记忆的作用时间短于图像记忆标准答案：C知识点解析：与斯珀林的实验相比，达尔文等人实验显示声像记忆有两点不同于图像记忆。其一，声像记忆的容量小于图像记忆。在听觉的部分报告法实验中，即时回忆的数量仅为5个左右的项目，而视觉实验的相应数量为8～9个项目。其二，声像记忆的作用时间可达4秒，比图像记忆的几百毫秒要长得多。因此本题选C。24、早期听觉方向定位的研究中主要是采用()作为实验仪器。A、语义图B、听力计C、音笼D、双通道耳机标准答案：C知识点解析：早期听觉方向定位的研究中主要是采用音笼作为实验仪器，来对空间不同方位、角度的听觉刺激的判断标准准确性进行研究。25、刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的()A、0.2B、0.25C、0.3D、0.35标准答案：B知识点解析：暂无解析26、当几个相同的声音相继到达人耳时，一般不一定能分辨出几个先后达到达到的声音，这种现象称为A、哈斯效应B、多普勒效应C、掩蔽效应D、人耳听觉的非线性标准答案：A知识点解析：当几个相同的声音相继到达人耳时，一般不一定能分辨出几个先后达到的声音，也就是说，人的听觉对延时声音的分辨能力比较差。这种现象称为听觉的延迟效应，也称之为“哈斯效应”。因此本题选A。27、测量内隐记忆的加工分离程序试图分离A、有意识记忆和无意识记忆B、包含测验和排除测验C、直接测量和间接测量D、完全加工和部分加工标准答案：A知识点解析：加工分离程序认为在一个再认过程中，有意识记忆和无意识记忆同时起作用，因此它试图将两个过程分离出来，从而测量无意识记忆。因此本题选A。28、随机实验组控制组前测后测设计的基本模式为()。A、RXO2RO2B、RO1XO2RO3O4C、O1XO2……………O3O4D、O1O2O3O4XO5O6O7O8…………O9O10O11O12O13O14O15O16标准答案：B知识点解析：暂无解析29、在感觉阈限测定中，使用少数几个固定的刺激。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。这种方法是A、调整法B、平均差误法C、极限法D、次数法标准答案：D知识点解析：恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。因此本题选D。30、一枚硬币掷三次，出现两次正面在上的概率是A、0．25B、0．375C、0．50D、0．625标准答案：B知识点解析：一枚硬币掷三次，有八种情况，分别是正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反反正，反正反，反反反。根据概率乘法规则计算，每种情况出现的概率是1／2×1／2×1／2=1／8。再根据加法法则，两次正面在上的概率为3／8。因此，本题选B。31、某校对学生的课外活动内容进行了调查，让学生在体育、文娱、阅读三种活动中选择一种他们最常参与的课外活动，现欲了解男女学生在课外活动内容上是否存在显著差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是A、相关分析B、χ2检验C、因素分析D、t检验标准答案：B知识点解析：题中涉及的数据是计数数据，因此应使用χ2检验。该研究进行的是χ2检验中的独立性检验，研究两个变量之间的关联性，即研究性别和学生参与的课外活动之间是否具有关联性。因此本题应选B。32、标准正态分布的拐点位于A、正负1个标准差处B、正负2个标准差处C、正负1．96个标准差处D、正负1．58个标准差处标准答案：A知识点解析：标准正态分布的拐点位于正负1个标准差处，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的68．26。因此本题选A。33、某研究者抛投硬币10000次，有5042次正面在上，在另外的5000次抛投中，有2496次正面在上，此时研究者将0．50作为硬币正面在上的概率的估计值，这里的0．50属于A、先验概率B、古典概率C、真实概率D、后验概率标准答案：D知识点解析：概率因寻求的方法不同有两种定义，分别是后验概率和先验概率。以随机事件A在大量重复试验中出现的稳定频率值作为随机事件A概率的估计值，这样寻得的概率称为后验概率或统计概率。先验概率是指当试验的所有可能结果有限且每一种结果出现的可能性相等时直接计算出来的概率，也称古典概率。例如，抛投硬币有两种结果，正面在上和正面在下，两种结果的可能性相等，此时计算出来的正面在上的先验概率是0．50。试验次数越多，后验概率越接近先验概率。因此本题选D。34、现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90。同时学生因无法读懂该测验题目，在两次测验中的分数偏低。就这个被试样本而言，关于该测验的信度和效度的表述正确的是A、信度高，效度高B、信度高，效度低C、信度低，效度高D、信度低，效度低标准答案：B知识点解析：被试接受该测验的重测信度值为0．90，说明该测验的信度较高，但学生未能读懂测验题目，说明该测验未能真正测到学生的数学能力，因此该测验的效度较低。因此本题选B。35、在上题中，假定自变量是被试间操纵的，则研究样本的容量为A、25B、26C、27D、28标准答案：C知识点解析：在上题中，设组数为尼，样本量为n，则df组间=k一1，df组内=(n一1)一(k一1)，根据题意，可知df组间=2，df组内=24，因而可求n=27。36、进行心理测验时，施测者的做法不恰当的是A、与受测者建立良好的协调关系B、避免受测者产生过度的焦虑C、告诉被试要快，这样才能完成测验D、要及时和清楚地记录被试的反应标准答案：C知识点解析：告诉被试要快会使被试产生过度的焦虑，因此是不恰当的。因此本题选C。37、冯特对心理学的最深远的贡献是()A、对感觉元素的描述B、建立了作为实验科学的心理学C、对神经传导速度的测量D、发展了最小可觉差的方法标准答案：B知识点解析：冯特提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。莱比锡大学的心理学实验室培养了一大批学生，从而推动了整个世界心理学学科的发展和繁荣。38、首先提出加因素法实验逻辑的是()A、斯腾伯格B、汉弥尔顿C、霍克基D、宿德斯标准答案：A知识点解析：暂无解析39、考虑到了个体的需要、动机、情绪等对记忆的影响的遗忘学说是()。A、衰退说B、压抑说C、提起失败说D、干扰说标准答案：B知识点解析：压抑说考虑了个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用。认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。40、麦克利兰认为，与成就动机有紧密联系的是个体的()。(华东师范大学)A、抱负水平B、目标期望值C、回避失败D、诱因水平标准答案：A知识点解析：麦克里兰的成就需要理论认为个体的抱负水平和追求权力、成就的水平与成就动机紧密相关。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、1918年，美国心理学家()发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，宣告了行为主义的诞生。A、皮亚杰B、斯金纳C、华生D、弗洛伊德标准答案：C知识点解析：暂无解析2、强调知识的获得是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程的心理学流派是A、人本主义心理学B、认知心理学C、行为主义心理学D、格式塔心理学标准答案：B知识点解析：认知心理学家将人比作计算机，计算机从周围环境接受输入信息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的输出。人和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。因此本题选B。3、将由中枢神经系统发出的神经冲动传至肌肉、关节、腺体等效应器的神经元是()。A、感觉神经元B、运动神经元C、中间神经元D、联络神经元标准答案：B知识点解析：运动神经元又被称为传出神经元，其功能是将由中枢神经系统发出的神经冲动传至肌肉、关节、腺体等效应器。中间神经元也叫联络神经元，是在传人(感觉)神经元和传出(运动)神经元之间起联络作用的神经元。4、注意这种心理现象属于()A、认知过程B、情感过程C、人格特征D、心理活动特性或心理状态标准答案：D知识点解析：认知过程是指人认识客观事物或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里、由现象到本质地反映客观事物的本质及其内在联系的心理活动。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。注意是认知过程中的伴随状态，它是指人的心理活动指向和集中在当前所选择的认识对象和所需要的行为上。注意是伴随着心理活动过程中的心理特性。5、在睡眠状态时的脑电波通常为A、α波B、β波C、δ波D、θ波标准答案：C知识点解析：在大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多β波。在大脑处于安静和休息状态时，脑电中主要是α波。在睡眠状态时，脑电中主要是δ波。因此本题选C。6、提出共鸣理论的学者是A、罗．费尔B、赫尔姆霍茨C、冯．贝克西D、韦弗尔标准答案：B知识点解析：频率理论是物理学家罗．费尔1886年提出的。共鸣理论是赫尔姆霍茨提出的。行波理论的提出者是冯．贝克西(VonBekesy)。神经齐射理论的提出者是韦弗尔(Wever)。因此，本题选B。7、人的感觉系统机能的基本指标是()。A、感觉阈限B、感受性C、差别感觉阈限D、绝对感觉阈限标准答案：B知识点解析：暂无解析8、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是()。A、感觉适应B、感觉对比C、感觉相互作用D、联觉标准答案：A知识点解析：暂无解析9、使人们的认识实现从现象到本质，从感性到理性飞跃的认知过程是A、知觉B、注意C、记忆D、思维标准答案：D知识点解析：思维是对输入的刺激进行深层次的加工，以此揭示事物之间的关系，形成概念，并利用概念进行判断、推理，解决人们面临的各种问题。通过思维，人们的认识实现了从现象到本质、从感性到理性的飞跃。因此本题选D。10、进行三段论推理时，有时会出现错误的结论。例如，“所有鱼都会游泳，所以所有会游泳的都是鱼”。Chapman和Chapman、Ceraso、Privitera等人对这种错误推理的解释是A、前提逻辑量词产生的气氛影响人们的结论B、没有根据前提建立更多的心理模型C、在推理过程中没有集中注意力D、个体错误地解释了前提标准答案：D知识点解析：Chapman和Chapman(1959)、Ceraso和Privitera(1971)认为，人们在三段论推理中所犯的错误是由于错误地解释了前提。这一理论是换位理论。换位理论认为，人们在三段论推理中，往往将一个全称肯定前提解释为逆转为真，即认为“所有A是B”意味着“所有B是A”。对一个特征否定前提也是这样，从“一些A不是B”推理出“一些B不是A”。因此本题选D。11、患有词盲的人，其病变可能发生在A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回标准答案：A知识点解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症(agnosia)。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。接收性失语症的一种较轻的形式叫词盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。因此本题选A。12、好奇心、新异感、成就感及成功的喜悦感等属于人的()。A、道德感B、美感C、理智感D、荣誉感标准答案：C知识点解析：理智感是人对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。13、班杜拉提出自我效能感就是A、结果期待B、掌握目标C、能力归因D、效果期待标准答案：D知识点解析：班杜拉将期待分为两种，结果期待和效果期待。结果期待是指对某种行为是否能导致某种结果的期待。效果期待是对个体是否具有某种能力的期待。自我效能感就是效果期待。因此本题选D。14、作为心理健康重要指标的人格特征是A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性标准答案：C知识点解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括：(1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。(3)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。(4)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康的。否则，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。因此本题选C。15、高中生小婷经常向爸妈抱怨课程难度大，做题都要绕好多个弯，不再像初中那样只需要死记硬背就能够考得很好。初高中学习难度的不同体现了建构主义中谁的观点?()。A、冯．格拉塞斯费尔德B、皮亚杰C、斯皮罗D、维果茨基标准答案：C知识点解析：斯皮罗的认知灵活性理论中的初级学习与高级学习的区别。初级知识获得，只要求学生知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求他们将所学的东西按原样再现，如背诵、填空、简单练习题等；高级学习则不同，要求学生把握概念的复杂性，并广泛而灵活地运用到具体情况中。16、最有利于问题解决的是()强度动机A、高B、中C、低D、极高标准答案：B知识点解析：动机强度与解决问题效率之间的关系可以用一条倒U形曲线来说明。它表明在一定的范围内解决问题的效率，随动机强度的增高而上升，中等强度的动机是解决问题的最佳水平。超过一定的限度，提高动机的水平，反而会降低解决问题的效率。17、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：A知识点解析：暂无解析18、儿童最先掌握的句子类型是A、陈述句B、疑问句C、祈使句D、感叹句标准答案：A知识点解析：儿童最先掌握的句子类型是陈述句，到幼儿期，疑问句、祈使句、感叹句等也逐渐增加。但对某些较复杂的句子尚不能完全理解，如双重否定句和被动句。因此本题选A。19、维持大脑皮层的兴奋水平、对情绪有唤醒作用的是()A、网状结构B、边缘系统C、丘脑D、下丘脑标准答案：A知识点解析：本题考查考生对情绪的生理机制的理解和掌握。网状结构担负着使人保持觉醒和意识状态的作用，同样，它也有着激活情绪的作用，它所产生的唤醒，是活跃情绪的必要条件。一些情绪受边缘系统的调节和控制。边缘系统中的杏仁核对知觉和产生消极感情有重要作用，在厌恶学习中也很重要。大脑皮层是皮下神经活动和整个有机体一切活动的最高调节者，也是人类情绪体验的最高调控者。下丘脑的腹内侧核是产生怒的整合模式的关键所在。另外，下丘脑还存在着“愉快”和“痛苦”中枢。丘脑与情绪的关系不大，是除嗅觉外的其他感觉的低级中枢。20、根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A、社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择B、自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择C、自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择D、相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择标准答案：A知识点解析：塞尔曼(Selman，1980)根据对儿童的研究，提出儿童观点采择能力发展的五阶段论：(1)阶段0：自我中心的或无差别的观点采择(3～6岁)；(2)阶段1：社会信息的观点采择(6～8岁)；(3)阶段2：自我反省的观点采择(8～10岁)；(4)阶段3：相互性的观点采择(10～12岁)；(5)社会的观点采择(12～15岁以上)。故本题选A。21、莱文森考察稳定期与转折期的标准是A、发展任务的变化B、生活结构的变化C、个体价值观的变化D、社会压力的变化标准答案：B知识点解析：莱文森认为稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生了变化。生活结构就是个人的社会角色的综合体。因此本题选B。22、建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()。A、支架式教学B、情境教学C、探索学习D、合作学习标准答案：B知识点解析：隋境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做简单化处理，并为了解决问题强调多学科交叉。其次，教学的过程与现实的问题解决过程相类似。最后，采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果，或者进行与学习过程一致的情境化的评估。23、人体细胞含有的染色体数是()。A、46B、48C、50D、23标准答案：A知识点解析：暂无解析24、强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是A、联结理论B、认知理论C、建构主义理论D、人本主义理论标准答案：D知识点解析：人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，强调认知改变的同时，人格、态度和价值观的转变。25、拉丁方实验设计属于A、被试内设计B、被试间设计C、混合设计D、对照组设计标准答案：A知识点解析：ABBA法和拉丁方设计是被试内设计中平衡实验材料顺序误差的两种方法。因此本题选A。26、()是典型的阶段论者A、皮亚杰B、斯金纳C、班杜拉D、华生标准答案：A知识点解析：皮亚杰将儿童发展按照认知特点分为四个阶段，行为主义的代表华生、斯金纳和班杜拉都是连续论者。一般来说，强调环境因素对心理发展的影响的理论一般都认为心理发展是连续渐进式的，如行为主义、社会学习理论等。而强调生物成熟因素在心理发展中有重要的影响的理论都属于心理发展的阶段论。如，皮亚杰的发生认识论、弗洛伊德和艾里克森的新老精神分析理论等。27、儿童在9～12个月时，当某一客体从他们的视野中消失时，他们知道该物体并非是不存在了，皮亚杰认为这是儿童()A、获得了客体永久性B、自我中心C、泛灵论D、思维的不可逆性标准答案：A知识点解析：暂无解析28、个体生长的第二个高峰是()A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期标准答案：C知识点解析：少年期是个体生长的第二个高峰，每年平均长高6～8厘米。有时可以达到10～11厘米。男女少年的身高变化是有差别的，女生比男生早2年进入生长高峰。一般男生进入身高生长加速期的平均年龄是13岁左右，在14岁左右达到高峰，15岁恢复正常生长速度。29、认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是()。A、史蒂文斯B、费希纳C、韦伯D、冯特标准答案：A知识点解析：暂无解析30、在概化理论中，引起系统误差的是A、各测量侧面B、各因素之间的交互作用C、测量目标的稳定性D、测量目标的确定性标准答案：A知识点解析：在概化理论中，随机误差由测量目标自身的稳定性以及各种因素间的交互作用引起，系统误差则由各个测量侧面引起。因此本题选A。31、如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用()A、组内设计B、组间设计C、拉丁方设计D、混合设计标准答案：B知识点解析：由于组内设计要求同一被试要接受所有的实验处理，当不同的实验条件之间有相互干扰，顺序产生的效应就无法避免；组间设计中，每一个人只接受一种处理方式，而一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式，因此避免了不同的实验条件之间造成的相互干扰。32、被试在主试者发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内具有一种准备状态，在该时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应，反应时与预备时间的关系是()A、预备时间越短反应时越短B、预备时间越长反应时越短C、预备时间过短或过长都会影响到反应时D、预备时间与反应时无关标准答案：C知识点解析：预备时间过长或过短都不好，如果预备时间太短，被试可能来不及准备；如果太长，被试的准备又可能松懈而延误反应。33、贾德所做的著名水下击靶实验证明的是()。A、智力技能中规则的迁移B、陈述性知识的迁移C、动作技能的迁移D、认识策略的迁移标准答案：A知识点解析：暂无解析34、当测验用于维护社会平衡时，应重视()。A、总命中率B、正命中率C、基础率D、录取率标准答案：A知识点解析：暂无解析35、大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该()A、比较低B、接近0．5C、比较高D、无所谓标准答案：B知识点解析：项目难度为0．50左右，使测验的信度和区分能力都达到最高水平。一般说来，较难的项目对高水平被试区分度高；较易的项目对水平低的被试区分度高；中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。这与中等难度的项目区分度最高的说法并不矛盾，因为对被试总体是较难或较易的项目，对水平高或水平低的被试则成了中等难度。36、下列现象中，属于认知过程的是()。A、情绪B、能力C、兴趣D、思维标准答案：D知识点解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程。37、用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是()。A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知的观点标准答案：D知识点解析：认知心理学的主要观点是使用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑。38、神经冲动在神经元之间的传递是借助()实现的。A、突触B、轴突C、髓鞘D、树突标准答案：A知识点解析：一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触。神经冲动在突触间的传递。是以神经递质为媒介。39、根据一类事物中的单个或者多个属性形成的概念是()。A、合取概念B、析取概念C、关系概念D、抽象概念标准答案：A知识点解析：合取概念是根据一类事物中单个或多个同时存在，缺一不可的属性形成的概念。40、演讲采用的言语形式主要是()。(2007年)A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语标准答案：D知识点解析：独白言语是指由个人独自进行并完成的言语。讲演、授课、作报告等，都是独白言语。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、割裂脑的研究发现，人脑的左半球是()优势半球。A、言语B、图形C、空间D、形状标准答案：A知识点解析：大脑两个半球功能的不对称，使大脑两个半球在某方面成为优势半球，被称为单侧化。单侧化的研究首先起于对左利手者和右利手者的探讨，后由割裂脑的研究，即将大脑两半球联系的胼胝体切断的研究而深入。研究发现，人脑的左半球是言语优势半球，右半球是图形的优势半球。进一步发现，逻辑事物推理及对事物的细节知觉，左半球起主要作用；形状知觉、空间知觉等右半球起主要作用。2、被称作“生命中枢”的中枢神经系统结构是A、延脑B、桥脑C、中脑D、丘脑标准答案：A知识点解析：延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。因此本题选A。3、加拿大医生潘菲尔德用电刺激法研究颞叶时发现，微弱的电刺激能使病人回忆起童年时的一些事情。该研究结果支持脑功能的A、定位说B、整体说C、机能系统学说D、模块说标准答案：A知识点解析：脑功能的定位说强调脑的某一部位与某一功能存在对应关系。脑功能的整体说强调大脑是以总体发生作用的，不存在皮层功能的定位。脑功能的机能系统学说强调大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。脑功能的模块说强调人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的，这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。潘菲尔德的研究支持脑功能的定位说。因此本题选A。4、大脑皮层是指()A、大脑半球内面由大量神经纤维的髓质组成的白质B、大脑半球表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维组成的灰质C、灰质与白质的总和D、灰质与部分白质的和标准答案：B知识点解析：本题考查考生对大脑皮层组成的理解和掌握。大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层(cerebralcortex)。大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。它负责大脑回间、叶间、两半球间及皮层与皮下组织间的联系。5、巴德利和希契提出的工作记忆模型认为工作记忆模型的核心是A、中央执行系统B、语音回路C、视空间模板D、短时记忆系统标准答案：A知识点解析：巴德利和希契提出的工作记忆模型认为，工作记忆与短时记忆不同，它不是由单一成分构成的系统，而是一个由三个独立的成分组成的复杂系统。这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。其中，中央执行系统是工作记忆模型的核心。它负责各子系统之间以及它们与长时记忆之间的联系，还负责注意资源的管理和策略的选择与计划。因此本题选A。6、“龙”的形象是综合了九种动物的特征而形成的，这种想象的综合形式是()。A、黏合B、夸张C、典型化D、联想标准答案：A知识点解析：想象过程是对形象的分析综合过程。黏合、夸张、联想和典型化都是综合的形式。黏合是指把客观事物从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成的新形象。7、表象的直观性表明它接近于()A、思维B、记忆C、感知D、想象标准答案：C知识点解析：表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。人头脑中产生某种事物的表象，就好像直接看到或者听到这种事物的某些特征一样。这说明它接近于感知。8、研究表明，家庭的藏书量与儿童的阅读成绩有正相关关系。在布郎芬布伦纳看来，家庭的藏书量属于环境中的A、微观系统B、中介系统C、外层系统D、宏观系统标准答案：A知识点解析：暂无解析9、婴儿基本掌握语法的关键期是A、10～20个月B、20～30个月C、24～36个月D、3～5岁标准答案：B知识点解析：大量研究表明，20～30个月是婴儿基本掌握语法的关键期，而到36个月时，婴儿已基本上掌握了母语的语法规则系统。因此本题选B。10、儿童在()产生自尊感的萌芽。A、3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、6岁左右标准答案：A知识点解析：3岁多的孩子正处于第一个心理逆反期，他们有了初步的自主意识，有了自尊感的萌芽，非常想独立做一些事情，但自我控制的能力还很弱，有时会用顶嘴、跺脚、哭嚎、打人甚至毁坏东西等方式来表达自己的意志。11、心理学家通常测查幼儿自控能力的方法是()。A、延迟满足实验B、访谈法C、调查法D、观察法标准答案：A知识点解析：延迟满足实验一般需要两种条件，一种是可以立即获得小的礼物，一种是可以在规定的等待时间之后可以获得更多的礼物。该种方法常被用来测查儿童的自我控制能力。12、在下列说法中，哪一个是正确的?()。A、若r1=0．40，r2=0．20，那么r1就是r2的2倍B、如果r=0．50，那么就表明这个相关系数一定显著C、相关系数不可能是2D、相关系数不可能是一1标准答案：C知识点解析：从理论上说，相关系数是可能达到1或者一1的，但绝不可能是2。如果样本比较小，r=0．50未必意味着相关显著。另外，相关系数不是等比变量，不能做乘除运算，故不存在“r1就是r2的2倍”这样的说法。13、钱能够起到无条件刺激的作用与其他条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是A、条件反射的建立B、条件反射的分化C、高级条件反射D、条件反射的自发恢复标准答案：C知识点解析：钱实质上不是无条件刺激，但由于无条件刺激与它进行过反复配对，它也可以起到无条件刺激的作用，与其他中性刺激伴随出现，产生新的条件反射，这是高级条件反射。14、关于学习动机表述错误的是A、内部学习动机就是正确的学习动机B、直接学习动机就是近景性学习动机C、认知内驱力属于内部学习动机D、附属内驱力属于外部学习动机标准答案：A知识点解析：根据学习动力的来源可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。根据学习动机的社会意义可以将学习动机分为正确的学习动机和错误的学习动机。内部学习动机和正确的学习动机是从不同角度划分的动机类型，是不一样的。因此本题选A。15、通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是A、图式B、命题C、表象D、概念标准答案：D知识点解析：概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。根据下表所示的实验设计方案(A为自变量，E为额外变量，S为被试)，回答问题。16、这种设计是A、单因素完全随机设计B、双因素完全随机设计C、单因素随机区组设计D、双因素随机区组设计标准答案：C知识点解析：该设计中，只有一个自变量，被试依据额外变量E被分成5个同质的组，因此，是单因素随机区组设计。本题选C。17、该实验设计方案中额外变量E的每个水平上可能的被试数为A、4B、5C、10D、15标准答案：A知识点解析：本设计是随机区组设计，每个区组变量上被试数应该是自变量水平数的倍数，即为4，8，12等。本题选A。18、在该实验设计中，对所获得的数据进行分析时，会得到A、A和E的主效应和交互效应B、只有A的主效应C、除了A的主效应以外还有A和E的交互效应D、只有A和E的主效应标准答案：D知识点解析：单因素随机区组设计中假设自变量和额外变量之间不存在交互作用，因此，仅分析自变量和额外变量的主效应，而不分析二者的交互效应。本题选D。19、定向遗忘效应产生时A、TBR的成绩显著高于TBF的成绩B、RR的成绩显著高于CR的成绩C、对RP—样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率D、对RP+样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率标准答案：A知识点解析：定向遗忘研究中，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住(t0—be—remembered，简称TBR)，一些材料必须遗忘(to—be—forgotten，简称TBF)，如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，那么定向遗忘效应便产生了。因此本题选A。20、()是个体心理发展较早，而衰退也最早的心理机能。A、感知觉B、记忆C、味觉D、表象标准答案：A知识点解析：暂无解析21、当两个样本使用的是同一观测工具，所测得特质相同，但样本问的水平相差很大时，要用()来计算离散程度。A、方差B、标准差C、差异系数D、百分等级标准答案：C知识点解析：差异系数在心理与教育研究中常用于：(1)同一团体不同观测值离散程度的比较；(2)水平相差较大，但进行的是同一观测的各种团体，进行观测值离散程度的比较。22、在学年开始时，饰演者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为()。A、罗森塔尔效应B、安慰剂效应C、反应定势D、肯定偏向标准答案：A知识点解析：暂无解析23、使用最小变化法测定阈限时，控制习惯误差和期望误差的方法是A、匹配法B、消除法C、抵消法D、恒定法标准答案：C知识点解析：期望误差和习惯误差是由两种相反的倾向所导致的误差。因此，可以通过使递增和递减系列保持数量一致的方法抵消这两种误差。因此本题选C。24、塞尔曼采用()方法对儿童的观点采择能力进行了研究A、观察法B、调查法C、两难故事法D、对偶故事法标准答案：C知识点解析：塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展。25、学习障碍儿童的智力发展()A、中度智力落后B、轻度智力落后C、正常或者接近正常D、可能正常也可能不正常标准答案：C知识点解析：暂无解析26、研究表明，()的青少年患有过中等程度的抑郁A、8％～10％B、12％～15％C、15％～20％D、5％～6％标准答案：B知识点解析：虽然悲哀无助的感觉在某些童年期儿童身上也存在，但在青春期的比例却急剧上升，这是因为青少年生活经验的范围扩大，他们比儿童面临更多的挑战。同时由于自我的发展和认知能力的提高，青少年注意的焦点经常转向内心世界。有12％～15％的青少年患有过中等程度的抑郁，约有5％的青少年患有严重的抑郁。27、在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为A、标准化测验B、效标测验C、锚测验D、等值测验标准答案：C知识点解析：在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为锚测验。锚测验在采集等值数据时，必须分别伴同两个待等值的测验形式向不同被试群体施测。因此本题选C。28、在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为A、标准化测验B、效标测验C、锚测验D、等值测验标准答案：C知识点解析：在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为锚测验。锚测验在采集等值数据时，必须分别伴同两个待等值的测验形式向不同被试群体施测。因此本题选C。29、不依赖于样本特点的测验理论是A、经典测量理论B、项目反应理论C、概化理论D、测验等值理论标准答案：B知识点解析：项目反应理论中对题目难度、区分度等指标的估计依赖于项目本身而与被试样本无关。因此，本题选B。30、最早提倡测验运动，并应用等级评定和自由联想法的学者是A、比内B、卡特尔C、伍德沃斯D、高尔顿标准答案：D知识点解析：首先倡导测验运动的是英国优生学创始人高尔顿，他最早试图用各种感觉辨别力的测量结果来推断个体智力的高低，也是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。因此本题选D。31、()又称记纹鼓，是早期生理心理研究中常用的一起，当今精密的生理记录仪仍采用其工作原理A、单摆微差计时器B、直尺计时器C、时间描记器D、希普计时器标准答案：C知识点解析：暂无解析32、认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去，这种观点是()的迁移理论。A、概括化理论B、相同要素说C、关系转化说D、形式训练说标准答案：B知识点解析：暂无解析33、对接收的外部信息进行整合的是()。A、树突B、轴突C、细胞体D、刺激物标准答案：C知识点解析：神经元由细胞体(包括细胞核和细胞质)、树突和轴突三部分组成。树突的功能为接受神经冲动，再将冲动传至细胞体；细胞体的功能为整合神经冲动；轴突将神经冲动从胞体传到其他神经细胞。34、神经元与神经元的接触的部位叫()。A、神经B、树突C、突触D、轴突标准答案：C知识点解析：一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触。突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。35、人们对过去经历的事物在头脑中重新出现的过程是()。A、回忆B、编码C、存储D、再认标准答案：A知识点解析：从大脑中提取知识和经验的过程叫回忆，又叫再现。36、强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是()。(2008年)A、詹姆斯—兰格情绪理论B、坎农—巴德情绪理论C、沙赫特的情绪理论D、阿诺德的情绪理论标准答案：B知识点解析：坎农—巴德理论认为，情绪不能用生理变化的知觉来解释。他认为控制情绪乃中枢神经系统而非周围神经系统，并提出了情绪的丘脑学说。坎农的丘脑学说强调丘脑唤醒的过程是情绪产生的机制。37、小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择，其中，一所是名牌大学，但专业不理想；另一所是一般大学，但专业理想，小张犹豫不决，这种动机冲突是()。(2015年)A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突标准答案：D知识点解析：多重趋避式冲突，指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择。38、构成人格的多种成分不是完全无序的集合，而是具有某种内在的一致性，这叫人格的()。A、统合性B、稳定性C、独特性D、功能性标准答案：A知识点解析：人格的统合性是指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。39、艾森克的人格理论属于人格()。A、类型理论B、动力理论C、现代人格特质理论D、五因素模型理论标准答案：C知识点解析：艾森克的人格三因素模型属于现代人格特质理论。40、艾森克把人格分为()。A、首要特质、中心特质和次要特质B、外向特质和内向特质C、外倾性、神经质和精神质D、一般特质和特殊特质标准答案：C知识点解析：艾森克所提出的人格的三个因素是：外倾性，变现为人格内外向差异；神经质，它表现为情绪稳定性的差异；精神质，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、两个物体在视网膜上的投影相等，则距离远的物体看上去()。A、更大B、更小C、一样大D、无法判断标准答案：A知识点解析：根据大小一距离不变假设，物体大小=视网膜成像大小×距离。2、布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，发现在快速眼动睡眠阶段A、边缘系统被激活，前额皮层被激活B、边缘系统和前额皮层都没有被激活C、边缘系统被激活，前额皮层没有被激活D、边缘系统没有被激活，前额皮层被激活标准答案：C知识点解析：布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，考察了个体在快速眼动睡眠阶段的皮层激活情况，发现在快速眼动睡眠阶段，视觉皮层与边缘系统之间的通路被激活，而前额皮层没有被激活。边缘系统与情绪、动机等认知功能有关，而前额皮层主要负责监控。这能够解释梦的某些特征，如高度情感化、非逻辑性、荒诞性等。因此本题选C。3、电视广告常试图通过声音大小的转换、意想不到的景象引起受众的A、无意注意B、随意后注意C、随意注意D、有意注意标准答案：A知识点解析：通常情况下人们并不喜欢看电视广告，因此不会在有意注意的情况下看电视广告。因此电视广告的设计者会通过各种手段引起受众的无意注意。因此本题选A。4、全色盲患者A、没有锥体细胞系统和棒体细胞系统B、没有锥体细胞系统，有棒体细胞系统C、没有棒体细胞系统，有锥体细胞系统D、棒体细胞系统和锥体细胞系统都存在标准答案：B知识点解析：全色盲患者只能看到灰色和白色，失去了对颜色的感受性。这种人一般没有锥体细胞系统(感受颜色)，他们的视觉都是棒体视觉(感受明暗)。因此本题选B。5、人的感官觉察微弱刺激的能力是A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限标准答案：B知识点解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。人对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。因此本题选B。6、提出共鸣理论的学者是A、罗．费尔B、赫尔姆霍茨C、冯．贝克西D、韦弗尔标准答案：B知识点解析：频率理论是物理学家罗．费尔1886年提出的。共鸣理论是赫尔姆霍茨提出的。行波理论的提出者是冯．贝克西(VonBekesy)。神经齐射理论的提出者是韦弗尔(Wever)。因此，本题选B。7、声像记忆(echoicmemory)属于A、感觉记忆B、短时记忆C、情景记忆D、语义记忆标准答案：A知识点解析：听觉的感觉记忆编码形式被称为声像记忆，视觉的感觉记忆编码形式叫图像记忆。因此本题选A。8、属于多种思维的综合表现的思维形式是A、经验思维B、辐合思维C、发散思维D、创造思维标准答案：D知识点解析：创造性思维的核心是发散思维，但又不单纯是发散思维。创造性思维是发散思维和辐合思维的辩证统一，是创造想象和现实定向的有机结合，是抽象思维和灵感思维的对立统一。因此本题选D。9、刺激物在强度、颜色、大小、形状等方面相似的客体易被知觉为一个整体，这反映了知觉的()A、接近律B、相似律C、连续律D、多因律标准答案：B知识点解析：相似性是指视野中相似的成分容易组成图形。10、好奇心、新异感、成就感及成功的喜悦感等属于人的()。A、道德感B、美感C、理智感D、荣誉感标准答案：C知识点解析：理智感是人对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。11、在弗洛伊德看来，自我这一人格成分出现在()。A、婴儿早期B、婴儿晚期C、幼儿早期D、幼儿晚期标准答案：A知识点解析：在弗洛伊德看来，自我出现在婴儿早期，超我出现在幼儿期(3～6岁)形成。12、弗洛伊德认为本我的活动原则是A、快乐原则B、现实原则C、道德原则D、完美原则标准答案：A知识点解析：弗洛伊德认为本我的活动原则是快乐原则，自我的活动原则是现实原则，超我的活动原则是道德原则。因此本题选A。13、下面影响个体心理发展的因素中，维果茨基最为强调的是A、遗传因素B、社会交往C、榜样D、强化安排标准答案：B知识点解析：维果茨基强调，心理发展的高级机能是在物质产生过程中发生的人与人之间的关系和社会文化一历史发展的产物。因此本题选B。14、一