第8课《陈太丘与友期行》说课 统编版语文七年级上册

陈太丘与友期行《世说新语》说课：周好蓉说教材《陈太丘与友期行》是部教版初一年级第二单元第四篇课文第二则。该单元学习要求重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气，节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想情感。本文属于是文言记叙文，短小精悍，意蕴深厚，语言生动自然。本文本课计划安排1课时，这里说的是第1课时。说教学目标1.知识和能力：了解“谦辞”和“敬辞”；掌握古今异义词及其特点；利用注释和工具书疏通文章大意。2.过程和方法：通过诵读、探究、讨论等方法理解文中重难点语句。3.情感态度和价值观目标：了解古代聪颖机智的儿童的故事，学习诚实、守信、尊重他人的美德，树立正确的价值观。教学重点：疏通全文字词句，利用注释和工具书译写重点句段，理解文章大意。教学难点：难点字词句理解，古今异义词知识理解和运用。说教学步骤1.导入新课2.初读感知3.译写训练4.合作探究5.课堂总结6.布置作业环节1——导入新课播放《司马光砸缸》动画片导入新课，通过观看这个简短的动画片，我们知道司马光是一个聪明机智的小孩。今天我们将认识另一位聪明机智的孩子，他的名字是元方。然后导出课题、板书。环节2——初读感知1.学生各自读朗读全文，圈画出读不准、看不懂或认为重要的字词或句子，朗读要求：读准字音、明确句读。2.播放名家范读音频，学生按要求划出朗读节奏课件出示：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。3.全班齐读课文。环节3——译写训练根据学生基础，调动学生积极性。1.学生借助注释与工具书疏通文意，能用自己的话复述文章内容。（同桌之间相互讨论）2.PPT出示重点句子：（请3个学生进行翻译，教师适时进行指导）（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。明确：过了正午时分（友人）没到，太丘丢下（他）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。（2）君与家君期日中。明确：您与家父约定中午见面。（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。明确：中午您没来，就是没有信用；对着儿子骂他父亲，就是无礼的表现。3.抽点一名学生对文章完整翻译，其他同学进行补充。

教师针对出现的问题点拨，最后完整出示文意。译写训练陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。环节4——合作探究活动一：文言文古今异义的理解和运用1.完成课后练习一教师以多媒体呈现下列表格，请2个学生上讲台完成，其他学生在草稿纸上完成。活动一：文言文古今异义的理解和运用序号例句（词语：红色）古义今义1陈太丘与友期行约定日期2太丘舍去离开前往3下车引之拉，牵拉引用4元方入门不顾回头看照顾活动一：文言文古今异义的理解和运用2.订正点评：教师点评学生黑板上完成情况，齐读例句、古义和今义。3.教师小结：同一词汇在文言文和现代汉语意义完全不同的语言现象称古今异义，是文言文比较常见的语言规律。活动二：相互讨论，感悟形象1.这个故事出自《世说新语》的《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方体现了陈元方的“方正”？生讨论明确：元方从无礼、无信的角度据理对辩，表现出方正之气，有理有据；入门不顾，维护了尊严。2.文中的友人是一个怎样的人？明确：言而无信，知错就改（结合文章具体语句分析）3.小组辩论：文中的元方“入门不顾”是否失礼？明确：这是一个开放性的问题，让学生在辩论中提高表达能力和思辨能力，加深对故事的理解。（言之有理即可）3.学生自由朗读课文，注意对话的语气、语调及所表达的思想感情。4.背诵比赛（1）分小组或分男、女生背诵本文，相互评比。环节5——课堂总结1.教师提问：通过今天的学习大家明白了什么？（学生自由回答，教师总结)诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。环节6——布置作业完成课后练习第四题、第五题（积累常见的敬辞与谦辞）说板书设计陈太丘与友期行

——《世说新语》