职业学院工商企业管理专业人才培养模式

XXXX职业学院工商企业管理专业人才培养模式XXXX职业学院

202X年1月l

目录•

1.专业群情况简介•

2.专业群人才培养•

3.教师队伍建设•

4.实训基地建设•

5.专业群教学管理与质量保障•

6.专业群思考与发展规划1专业群情况简介专业群情况简介：•XXXX职业学院经济与管理学院•共有7个专业

，分别是：

电子商务专业、

跨境电子专业、

工商企业管理专业、

会计专业、

现代物流专业、

现代物业专业、

社区服务与管理专业•2021年度辽宁省高等职业教育教育星级专业评估：

参评4个

，分别为电子商务专业、

经管学院、

会计专业、

现代物流专业

，均为四星级•

分为两个专业群：•经济管理专业群：

包含电子商务专业、

跨境电子专业、

工商企业管理专业、会计专业、

现代物流专业。•公共服务专业群：

包含现代物业专业、

社区服务与管理专业2专业群人才培养专业群人才培养•

一、

专业群人才培养目标经济与管理学院近三年平均每年制定人才培养方案15份

，分别是普通班、

订单班和联合培养班

，培养目

标与办学模式呈多元化趋势

，

以满足社会对一线管理人员人才培养的不同要求。

专业群人才培养突出人才培养

的适应性

，适应沈阳市乃至辽宁省的人力资源结构

，

以培养应用型人才为主。培养目标以应用为本

，

学科专业以需求为导向；

课程体系以能力为本位；

加强基础、

强化实践、

引导探索、

突出创新。

在人才培养中突出课程思政

，大力培养学生的社会责任感、

工匠精神和实践能力

，在人才培养实施

过程中

，

坚持任务型课程整体设计

，

用

“生本课堂”指导专业教学与人才培养各项工作。专业群在人才培养方面秉持着

“三成六有”——即让学生

“成人、

成才、

成长”

，培养方案

“有标准、有方案、

有主题、

有手段、

有平台、

有评价”

，从社会需求实际出发

，制定更接地气的人才培养标准

，

以社会

需求为逻辑起点

，遵循教学规律

，制定与社会需求接轨的人才培养标准

，要进一步更新人才观念

，调整思路

，

走向行业企业

，与企业共同制定人才培养目标和质量标准

，实现校企合作、

协同育人。专业群人才培养•1.专业群建设紧密围绕地方产业方向。根据沈阳市在电子商务、社区养老共享化发展方向，及时调整产业链相关专业设置，新增跨境电子商务专业，大力发展电子商务专业，调整社区管理与服务等专业的培养目标，优化课程结构，持续提高人才培养质量。•2.实训基地建设执行企业标准。校企共同打造9个实训基地，开展教学活动，同时满足企业员工技能提升需求。与沈阳格林豪森物业公司校企共同开展学历教育与员工培训。•3.社会服务推动职业岗位技能提升。与辽宁省物业协会联合开展职业资格培训，联合1+X证书企业开展学生职业资格鉴定工作，年均培训本地相关企业人员近1000余人。充分运用校企合作

基地和学校智力人才资源，常年为多家企业及其经销商、电商从业人员、服务顾问等培训认证，开展企业培训认证50余班次，培训企业员工5000人日。©2014QUICK-LEARNING.COMYing

Zi3教师队伍建设建设能说会做善研“双师型”教师队伍1.加强双向培训

，建设

“双师”专业教学团队。

与1+X证书企业联合培养教师机制

，

目前全学院教师均已经通过所在专业对

应的

“

1

+X”证书教师资格认证

，

同时

，

完善教师定期到企业实践制度

，

2019年至今全体老师教师都以多种形式参与企业实

践

，提升教师专业实践能力。2.吸引企业人员到职教本科院校兼职

，接受教学方法的培训

，提升教学能力

，推进

“双师型”专业教学团队的建设

，我学院

工商企业管理专业、

社区管理专业开展中日联合办学

，

日方安排教师到我学院进行教学

，很好的开阔了教师的国际视野。3.强化教科研

，增强教师

“产教学研服创”融合力。

厘清职业教育科研工作定位

，

明确科研方向和内容

，本专业教师围绕专

业开展应用性研究

，

2019年至今我学院共申报省级课题12项

，

市级课题26项

，

已结项27项；

增强教师的

“产教科”融合力，

提高转化研究能力

，

2020年至今实用新型专利7项、

院级科研课题5项。

将应用性技术转化为教学应用

，培养学生解决问题、

熟练运用管理理论的能力。

其中

，获得辽宁省职业教育与继续教育教学成果一等奖1项

，其他省、

市级教学成果奖12项。4.“

岗课赛证”融合的

“双师”培养路径。

坚持

“三个导向”——问题导向、

需求导向和目标导向

，

以促进

“双师型”教师

的全面发展为根本

，构建了

“双师型”教师能力图谱

，总结出如信息化教学能力、

教学设计能力、

专业技术和实践操作能力

等21项具体能力指标

，

用机制

“赋能”教师成长。4实训基地建设实习实训基地建设以经济与管理学院各专业对应的职业岗位为导向

，建立融专业教学、

岗位能力、

职业标准和服务为一

体的校内外实习、

实训基地。

以

“六化合一”作为实训规划建设的指导思想建设经管学院虚拟仿真模拟实

训室

，使之具备

“模拟仿真+真实演练+职业技能培训”功能

，满足学生的

“

岗位技能”、

“素质培养”实

训的需要

，共建设校外实训基地36家。1

2

训环境场景化实训建设多元化

3.

化化范络规网理台管平训训实实化化享位共岗源计资设训训.实实©2014QUICK-LEARNING.COMYing

Zi5专业群教学管理与

质量保障打造教学质量建设新范式质量是职业教育的生命线

，

“职教20条”

明确提出

“推进高等职业教育高质量发展”。1.落实

“三教改革”

，标准体系全面设计。

经管学院从教师、

学生、

教学三个维度进行顶层设计

，构建教学质量标准体系。在教师层面上

，从教师培训、

自身提升等方面规范管理；

在学生层面上

，从学风建设、

课堂纪律、

考试考核等维度进行规范；在教学层面上

，从专业设置、

培养方案、

课程建设、

课堂管理、

督导评价、

实习实训等方面制定标准规范。

通过加强各环节的标准化、

规范化建设

，保证整体教学质量。2.抓督导、

促整改、

强质量

，构建教学督导评价体系。

在质量建设组的引导下

，深入教学第一线

，对教学过程、

教学管理和学风建设进行全程督查、

全面评估、

专业指导、

规范教学。

教研室开展听课评课、

集备集研、

课程诊断、

教学改革等日常教学教研活动

，教学评价校企联合。3.按照《职业教育法》

、教育部颁发的《职业学校学生实习管理规定要求》

以及学院20号文件《XXXX职业学院实践教学管理办法（修订版）

》、

21号文件《XXXX职业学院学生实习安全管理规定》等文件要求

，做好教学的各项保障工作。教学质量保障措施•

1.跨专业，创新构建多类型协同育人载体。通过不断整合高水平专业群资源，深入探索高水平专业群产

教融合育人的新机制与新途径。学院与沈阳云顶电子商务有限公司共同成立辽宁省唯一的兴辽电商产业

学院，强化校企合作，深入推进区域职业教育资源优化配置，

以专业群集成资源为依托，采用跨学院、轮值管理模式，开展服务产业的人才技术技能培训、技术创新与成果转化等。学校以“政校行企

”四方

联动、跨界组合的合作机制，依托物业专业、社区专业的公共服务专业群成立“商务服务产业学院

”，紧紧围绕构建商务服务产业全周期的人才培养、科学研究、社会服务，做强茶专业课程、做大专业体系、

做实专业基础、做硬政校行企合作制度等，形成多类型实践育人载体。•

2.跨项目，创新构建多形式教学改革组织。落实“立德树人、德技并修

”人才培养目标，

以课程思政项

目建设为纽带，加强思政教师与专业教师间深入交流，坚持“顺其自然，不刻意

”“系统挖掘，不遗漏

”“灵活多样，不单一

”“

以身作则，不空谈

”原则，挖掘专业课程思政元素，打造优质课程思政项

目，服务人才培养。过去两年，立项省级精品在线开放课程2门、培育了3个校级德育案例、2个课堂革命

典型案例、系列劳动教育典型案例等，不断促进课程思政赋能高素质技术技能人才培养、

“产、学、研、

创

”融合和专业数字化改造。强化基层教学组织功能，持续深化基层教学组织改革，

以共同“兴趣

”项

目为纽带，努力构建形式丰富、动态开放、交叉共享、全面覆盖的基层教学组织体系。©2014QUICK-LEARNING.COMYing

Zi6专业群思考与发展规划把专业群打造为“金专业群”结合学校

“十四五规划”要求

，结合经管学院和专业自身实际

，

力争用5年时间在经管学院打造成2个

“金”专业1.思政建设是专业群建设的灵魂

，解决了专业

“朝哪个方向建设”的问题。2.打造

“金专业群”建设的

“金平台”

，解决专业

“依托什么载体建设”的问题。

两个专业群分别依托

“辽宁省兴辽电商产业学院”和

“商务服务产业学院”两个产业