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文档简介
任务八字符与字符串处理-教师手册项目二C语言程序设计 EISA(Guangzhou)IntelligentTechnologyCo.,Ltd.1.一体化教学设计授课教师:授课班级:学时数:授课日期:一体化教学场所:教学目标能力目标知识目标素质目标熟练使用字符型数据;掌握字符串的存储与引用;掌握字符串的输入和输出;掌握常见字符串处理函数;能够应用字符串处理一些简单程序。通过课程讲解了解字符型数据的输入输出;通过课程讲解了解字符型数据的输入输出;通过课程讲解了解数据转换类型;通过课程讲解了解字符串的存储形式与引用方式;通过课程讲解了解字符串输入和输出函数的使用方法;通过课程讲解了解字符串处理函数的使用方法。1.专心听课认真记录笔记;2.积极参与讨论;3.个人积极回答问题;4.养成良好的课后复习习惯;5.课后翻阅相关资料加深对课程的了解。教学重点1.字符型数据的使用;2.字符串的存储与引用;3.字符串的输入和输出;4.字符串处理函数。教学准备字符与字符串处理设计课件;2.字符与字符串处理学生手册;3.字符与字符串处理学生工作页。教学活动1.通过多媒体课件中部分的图片以及课程讲解让学生们知道字符型数据的输入输出。2.通过多媒体课件中部分案例、图片以及课程讲解让学生们知道字符型数据的输入输出。3.通过多媒体课件中部分案例、课程讲解让学生们知道数据转换类型。4.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道字符串在内存中的存储形式。5.通过多媒体课件中部分图片以及课程讲解让学生们知道字符串的引用方式。6.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道字符串处理函数的使用方法。7.通过完成工作页方式,让学生们加深对选择字符与字符串处理相关知识的了解。课后作业教学体会2.一体化教学实施教学流程教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配(min)教学引入提问:在C语言中如何使用字符与字符串呢?讲授多媒体课件课前预习2教学告知1.字符型数据的使用;2.字符串的存储与引用;3.字符串的输入和输出;4.字符串处理函数。讲授多媒体课件示范教学课前预习3教学准备字符与字符串处理课件讲授多媒体课件讲解课前预习5教学实施1.字符型数据的使用;2.字符串的存储与引用;3.字符串的输入和输出;4.字符串处理函数。讲授多媒体课件讲解课前预习分组讨论30教学总结1.字符型数据的使用;2.字符串的存储与引用;3.字符串的输入和输出;4.字符串处理函数。提问启发引导多媒体课件讲解回答问题完成个别理论工作页。53.任务考核及答案3.1判断题3.1.1字符串需要以\0作为结尾,strlen函数返回的是在字符串中\0前面出现的字符个数(不包含\0)。(√)3.1.2可以用关系运算符对字符串进行比较。(×)3.1.3用字符串方式赋值比用字符逐个赋值要多占一个字节,用于存放字符串结束标志’\0’。(√)3.1.4C语言标准输入操作中,gets()函数一次只可读取一个字符。(×)3.1.5chars=“CLanguage”;表示s是一个指向字符串的指针变量,把字符串的首地址赋予s。(√)3.16C语言标准输出操作中,,putchar()函数可以输出显示一个字符串。(×)3.1.7一个变量的数据类型被强制转换后,它将保持被强制转换后的数据类型。(×)3.1.8字符串在内存中的起始地址称为字符串的指针,可以定义一个字符指针变量指向一个字符串。(√)3.2不定项选择题3.2.1设变量a是整型,f是实型,i是双精度型,则表达式10+'a'+i*f值的数据类型为(B)。A.不确定B.doubleC.intD.float3.2.2字符串指针变量中存入的是(C)。A.第一个字符B.字符串C.字符串的首地址D.字符串变量3.2.3从键盘上输入某字符串时,不可使用的函数是(AC)A.getchar()B.scanf()C.printf()D.gets()3.2.4下面描述正确的是(D)。A.两个字符串所包含的字符个数相同时,才能比较字符串B.字符个数多的字符串比字符个数少的字符串大C.字符串”STOP”(注:有一个空格)与”STOP”相等D.字符串”That”小于字符串”The”3.2.5若要求从键盘读入含有空格字符的字符串,应使用函数(B)。A.getc()B.gets()C.getchar()D.scanf()3.3问答题3.3.1字符数组与字符串是否相同?若不相同,有何区别?答:不相同,C语言中没有专门的字符串变量,如果要将一个字符串存放在变量中,必须使用字符数组,即用一个字符型数组来存放一个字符串,数组中每一个元素放一个字符。字符串必须以’\0’结尾,字符数组可以包含多个’\0’。3.3.2简述sizeof和strlen的区别?答:(1)sizeof是一个操作符,strlen是库函数。(2)Sizeof的参数可以是数据的类型,也可以是变量
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