任务二+新闻采访教学设计 统编版语文八年级上册

任务二新闻采访设计说明新闻采访,在此单元的任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,提高学生多方面的能力。整体来看,它包括新闻采访的准备和实施两个阶段。由于活动本身的过程性较强,活动的具体情况存在较多不可预知的因素,且小组内部需要合作分工,它也成为此单元任务群中操作难度最大的任务。学习目标1.了解什么是新闻采访,学习新闻采访的技巧。2.了解如何做好新闻采访规划,学会编写新闻采访提纲。3.通过新闻采访活动,培养语言表达能力和应变能力。4.通过新闻采访活动,培养关心国事家事、明辨是非、爱憎分明的能力。教学重难点1.引导学生了解什么是新闻采访,以及采访前的准备和采访过程中应注意的细节。2.引导学生了解采访技巧和注意事项,并能够有意识地将新闻采访转换成新闻写作。教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。2.图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排1课时。教学过程一、学习情境“风声雨声读书声,声声入耳。家事国事天下事,事事关心。”通过此单元的学习,相信同学们能更敏锐地发现周围发生的事情。如果有一双善于发现的眼睛,那么到处都是可挖掘的新闻素材。今天,就让我们深入实际,学习如何采访,学习如何获取有价值的新闻信息。二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识和平时生活中的观察与感受,思考并探讨以下问题。1.什么是新闻采访?2.在新闻采访前应该做哪些准备工作?【点拨】报道的题材要有意义、有价值,能彰显正能量。最好与自己的生活密切相关,如学校的热点话题、家乡的变化等。可以结合教材此次“任务三”活动中的“自选任务”和“拓展任务”,制订采访方案,明确组内分工,各有侧重,如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片等。采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性,问题之间要有一定的逻辑关系。例如:不要强求采访对象回答不愿回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。思考并讨论,小组合作探究。1.新闻采访:记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动的一种媒体信息的采集和收集方式。通过记者和采访对象面对面交流来实现。2.(1)以小组为单位召开新闻采访选题会,确定报道题材,制订采访方案。(2)草拟新闻采访提纲。(3)采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。引导学生了解什么是新闻采访,并明确采访前应做的准备工作。三、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.你还能想到哪些采访技巧?2.在提问时还有哪些注意事项?【点拨】比如,一次要提问几个问题?什么长度的问题更有效?3.小组进行实地采访,并讨论探究,总结采访经验。1.①采访前要做好充足的准备。假如有明确的采访对象,应该事先尽可能多地了解采访对象的相关信息,这样采访问题才能更有针对性;另外还要明确采访的目的,尽可能多地搜集资料,并提前列好全面的采访提纲。②和采访对象平等对话。采访过程中要端正自己的态度,尊重采访对象,与采访对象平等、主动地交流,学会拉近与被采访者的距离。在采访中不加入自己对采访对象的主观臆断。③采访是“交谈”,是真情对话,而不仅仅是“提问”。所以在采访中一定要用心倾听,赋予采访以温度和独有的价值。2.①一次只问一个问题。连续问问题,被采访者会反应不过来。②提问要短,不要长。③提问要多问“为什么”,多追问。3.小组进行实地采访,并讨论探究,总结采访经验。1.引导学生了解采访技巧和注意事项。2.在采访实践中学以致用,积累采访经验。四、课堂小结新闻采访是将课堂所学有效运用到实践中的一次良好机会。通过新闻采访,我们不仅能积累珍贵的采访经验,还能提高表达能力、写作能力等多种语文综合素养。只有做好新闻采访,我们在进行新闻写作时,才会有泉涌的文思和流畅的文笔。五、布置作业选择一个你身边的人物进行新闻采访。六、板书设计教学反思