《屈原列传》说课课件 统编版高中语文选择性必修中册_第1页
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文档简介

巧创情境系天下

聚焦核心怀家国——统编版高中语文选择性必修中册第三单元第9课《屈原列传》目录说教材壹贰说学情叁肆伍陆说目标说方法说过程说板书说教材壹课程标准单元任务单元情况课文内容记叙了屈原的生平事迹和他的政治主张。展现了其志洁行廉、刚正不阿的高尚品格。➢品评历史人物➢探究史传文学的叙事艺术➢把握论者的观点、进行思辨性阅读➢积累与建构文言文知识第三单元的人文主题是“家国情怀”和“担当精神”。学习本单元要“回到历史现场”领会其中的历史观念，鉴赏作品的说理艺术。一二三四“体会中华文化的核心思想观念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化。”。学习能力学习动力贰说学情

在选择性必修上册第二单元已经学习了一个单元的古文，学生掌握一些文言现象。积累了一定的阅读文言文的方法。

在文言人物传记的学习上经验积累还不足，依靠目前已有的能力很难真正理解文中大量的文言现象，理清作者的思路，把握作者的观点主张。掌握文言现象、理清文章脉络。语言建构与运用学习文言人物传记的阅读方法，培养逻辑思维能力。

思维发展与提升理解屈原的生平事迹和他的政治主张。学习其志洁行廉、刚正不阿的高尚品格。审美鉴赏与创造根据自己的理解，对屈原的人生经历做出评价。努力追求和构建高尚的人格。文化传承与理解说目标叁教学重点教学难点把握屈原的精神品质，感悟屈原的精神魅力

品味作品精湛的叙事艺术，体会史传精神叁说目标肆说方法自主预习法合作交流法讨论探究法圈点勾画法教法启发教学法谈话交流法拓展延伸法学法活动一活动二活动三重回历史现场瞻仰风采重现历史场景体悟品格重识历史人物赓续精神

伍说过程

在生成性教学理论的指导下，阅读策略上采用概括、理解、比较的方法。

活动情境:2024年是伟大爱国诗人屈原诞辰2357年。为缅怀这位伟大的诗人，位于湖南秭归县的屈原纪念馆准备重新规划设计场馆，并开展富有特色的纪念活动。请同学们通过本课的阅读与学习，为屈原纪念馆贡献自己的智慧与创意。创设学习情境伍说过程

课前准备

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