《五代史伶官传序》导学案 统编版高中语文选择性必修中册

《苏武传》导学案【学习目标】1、了解欧阳修以及唐末五代和北宋的历史背景；2、掌握课文重点实词、虚词及各种文言现象；疏通文章大意；3、从论证方法等角度，分析文章精妙的构思，体会文章的论证力度。【资料链接】1.了解作者欧阳修（1007~1072），字，号，晚年又号，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。2.背景介绍北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。3.“李存勖”李存勖[xù]是五代后唐王朝的建立者，他喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，结果被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。伶人因此掌握朝政大权，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之际，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗，最终导致了国家的灭亡。【自主学习】1.明确字音。伶官() 契丹()与尔三矢()系燕父子()仇雠()所溺()解释下列词语或句子（1）第一自然段①理：②岂：③人事：④原：⑤（之）所以：第二自然段①矢：②立：③约为：④遗恨：⑤其：⑥乃：⑦从事：⑧少牢：⑨盛以锦囊：⑩及：⑪此三者，吾遗恨也。第三自然段①方：②以组：③函：④仇雠：⑤何其：⑥抑：⑦本：⑧兴，亡:⑨逸豫：⑩举：⑪岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？第四自然段①夫：②于忽微：③于：④所溺：⑤作：⑥身死国灭，为天下笑：⑦夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！【自学探究】1.第一段有何作用？2.晋王赐给庄宗的三支箭有什么含义？第三段和第二段综合运用了什么论证方法？试具体说明。【合作探究】1.在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”?2.作者为《新五代史·伶官传》作序,却很少直接写伶官们的事,是否显得有些文不对题?请说明原因。答案：1.明确字音。伶官(líng) 契丹(qì)与尔三矢(shǐ)系燕父子(xì)仇雠(chóu)所溺(nì)解释下列词语或句子（1）第一自然段①理：道理②岂：难道③人事：古今异义，文中为，人力所能做到的事④原：推究⑤（之）所以：……的原因第二自然段①矢：箭②立：统治者确立即位③约为：订立盟约，结为④遗恨：遗憾，古今意义⑤其：语气词，表祈使，一定⑥乃：你，你的⑦从事：官名，泛指属官；⑧少牢：古代祭品，一猪一羊。补充：“太牢”，即牛羊猪全备。⑨盛以锦囊：状语后置，“以锦囊盛”。⑩及：等到⑪此三者，吾遗恨也。这三件事是我的遗恨。第三自然段①方：当，正②以组：介宾短语后置，组，丝编的绳索③函：名作动，用木匣子装④仇雠：仇敌⑤何其：多么⑥抑：或者⑦本：推究

⑧兴，亡:使动用法，使……兴盛，使……灭亡⑨逸豫：安乐⑩举：全⑪岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？难道说是因为取得天下难，而失去天下容易吗？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？第四自然段①夫：句首发语词②于忽微：状语后置，忽微，形容词作名词，微小的事③于：被④所溺：所溺爱的事物⑤作：写⑥身死国灭，为天下笑：身死国灭，被天下人耻笑⑦夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？【自学探究】1.第一段有何作用？明确①开篇直接提出中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”引发思考；②总领式点出拿庄宗兴亡的历史进行说理，引起下文，为下文的叙事说理做铺垫。2.晋王赐给庄宗的三支箭有什么含义？明确代指晋王的三个遗憾，分别代指对梁、燕王和契丹的仇恨，并借此来激励庄宗要励精图强。第三段和第二段综合运用了什么论证方法？试具体说明。明确正反对比论证。第二段正面叙说兴盛的原因，第三段反面叙说灭亡的原因。【合作探究】1.在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”?明确。进一步议论，引出教训，总结全文，点明写作目