职业技术学校建筑装饰专业课程标准汇编

PAGE2-XXXX职业技术学校艺术设计系建筑装饰技术专业课程标准汇编目录一、_Toc331088876""设计素描 3二、_Toc331088877""设计色彩 7三、_Toc331088878""三大构成 11四、_Toc331088879""3Dmxs效果图 15五、_Toc331088880""产品效果图手绘表现技法 19六、CAD绘图 24七、_Toc331088887""设计与模型制作 28八、_Toc331088886""Photoshop及应用 33九、_Toc331088881""室内陈设艺术设计 42十、建筑装饰材料_Toc331088904"" 44专业课程标准《设计素描基础》课程标准课程名称：《设计素描基础》适用专业：建筑装饰技术专业、美术设计专业、建筑装饰技术专业1、前言1.1课程标准本课程是中等职业学校建筑装饰技术专业的一门主干专业课程。它的任务是：使学生掌握素描造型的基础知识和基本技能，具有正确表现对象的素描造型能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，为专业课学习奠定造型基础。1.2设计思路本课程的总体设计思路是，以建筑装饰、美术设计、建筑装饰技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。本课程的相关工作任务是以建筑建筑装饰、美术设计、建筑装饰、内容与过程作为主线进行划分和设计，以重点教学项目，按项目划分等逐步递进的工作任务来组织教学，有利于学生循环渐进地认识和掌握素描造型技巧要求。2、课程教育目标本课程的教学目标是：使学生尽快掌握素描造型的一般规律和法则，引导学生正确认识素描造型中的形态和表现之间的关系，掌握基本的素描造型能力，并提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。2.1知识教学目标（1）了解素描的基本概念、表现技巧、主要的表现形式。（2）熟悉素描造型的一般规律。（3）理解素描造型语言的运用。2.2思想教育目标（1）树立素描作为视觉艺术基础训练的观点。（2）加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。（3）注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。2.3职业能力目标（1）掌握以明暗造型的素描表现方法。（2）掌握以线条造型的素描表现方法。（3）能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性。（4）具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力。（5）具有一定的对素描作品的鉴赏能力。3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1石膏几何体写生1、物体的三度空间、透视关系和明暗规律。2、石膏几何形体写生。1、掌握石膏基本几何形体体积特征和结构特点。2、明确形体透视和明暗变化原理，掌握形体透视缩形明暗变化的一般规律。3、初步掌握正确的观察方法。4、掌握明暗造型的方法要点，能正确表现对象的比例、结构、体积、空间及相互关系。402静物写生1、静物的配置与构图。2、静物写生的方法步骤。3、静物写生要点(立体感、空间感、色彩感、质感与量感)。1、了解静物配置的原则，掌握静物写生的构图原理和方法。2、掌握静物写生的方法步骤和写生要点。3、运用明暗造型方法，正确表现对象的形体结构关系和色调、空间、体积及质感、量感等。403结构素描1、结构造型的概念与表现特征。2、几何形体与形体结构。3、结构造型的方法步骤。4、结构造型的写生要点。1、巩固形体结构概念，应用几何形体结构原理，正确分析、认识和掌握写生物象的形体结构特征。2、掌握形体结构造型的方法，能正确表现对象的透视、比例和形体结构。404头像写生1、人物头部形体结构的一般规律、主要骨点和五官、比例与透视。2、石膏头像写生。3、人物头像写生1、掌握头部形体结构的一般规律和主要骨点。2、掌握石膏头像和人物头像写生的方法步骤。3、掌握石膏头像和人物头像写生要点。能概括整体地表现对象的形体、结构、比例、动态及年龄、性别、形象特征和神态405速写与默写1、速写与默写的概念、目的和意义。2、速写与默写训练的原则、形式类别与特点。3、头像速写、动态速写和默写的方法、步骤与要点。1、掌握速写与默写的基本概念，了解速写训练的形式、类别与特征。2、掌握头像速写、动态速写和默写的方法和要点。40机动7总课时2004、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应根据建筑工程施工专业学生在主体结构工程施工方面的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应加大实践的环节，增强学生的感性认识，提高学生适应工作岗位的能力。（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有步骤可临摹的图片，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想。要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。设计素描以造型为核心，每个章节都配备对应的示范步骤，将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，，又要根据中职学生的认知规律，尽可能采用插图，图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌握；既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。4.2教学建议（1）应加强对学生实际职业能力培养，可采用项目教学法，以完成某项任务为目的。在完成任务的同时，所涉及的理论部分知识应由教师讲解。教师应引导学生相关好的图片，使学生明白如何按照步骤进行，以便提高学生学习的积极性。（2）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。本课程是一门非常专业的课，教师在讲授具体静物布置时，以便加深学生的理解和学习兴趣。（3）设计素描课程是一门实践性很强的课程，教师要注意发现学生的个性差异，要让不同层次的学生均得到不同程度的锻炼和提高，培养学生和独立思考能力和自主创新意识，从而增强专业技能的培养。4.3教学评价（1）建立职业能力综合评价体系，以每章节绘画任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课外作业，以及本人的学习态度进行综合评价。（2）强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，建议本课程的考核主要以实践操作考核为主。（3）建议在教学中按课程教学项目分别进行综合评价，按不同的权重计算总成绩。（4）本课程按百分制考评，60分为及格。4.4课程资源的开发和利用（1）充分利用实训中心，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。（2）注意采用多媒体教学课件，让学生直观感受各种建筑实物，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看大师作画录像，开拓眼界，有利于学生对于整个设计专业有更加全面的了解。5、其他说明1、本课程适用范围：本课程教学基本要求适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、美术设计专业。2、教学方法手段：课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意建筑装饰的新发展，适时引进新的教学内容。3、考核方式：要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践及考试情况综合评价学生成绩。4、建议使用教材：《设计素描》高教出版社（国规教材）《设计色彩》课程标准课程名称：《设计色彩》适用专业：建筑装饰技术专业、建筑装饰技术专业、美术设计专业、木材加工专业1、前言1.1课程标准本课程是中等职业学校建筑装饰技术专业的一门专业基础课程，其作用主要在于让学生熟练掌握搭配颜色，怎么用颜色去表达内容，什么样的颜色适合什么样的内容，什么样的颜色更能吸引别人的眼球等基本知识；掌握基础知识；能够运用色相、明度、纯度三要素去搭配颜色及之间的相互配合与协调；了解色相对比、明度对比、纯度对比，同时色彩的冷暖对比的至关重要性；能够按照作品设计要求进行正确的配色。1.2设计思路本课程的总体设计思路是，以建筑装饰技术专业的特点任务和职业设计能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。本课程立足培养学生的实际动手能力，用以培养学生的基础造型能力，以及提高艺术审美能力。本课程的教学任务就是争取在有限的学时内通过大量的练习、图片、作品欣赏、绘画练习、创作辅导等多种教学方式的灵活运用，欣赏国内外优秀设计色彩作品，使学生最大限度的接触绘画艺术的方方面面，使学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能，并且锻炼其抽象思维能力和创新应用能力，在实际动手绘画的过程中，使学生的理论知识、审美品味、鉴赏能力都得到相应的提高，为学生将来从事的设计艺术专业工作打下牢固的基础。本课程建议课时为120学时。2、课程教育目标本课程的教学目标是：使学生尽快掌握色彩表现的一般规律和原理，引导学生正确认识色彩原理，掌握基本的素描造型能力，并提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。2.1知识教学目标（1）了解色彩的基本理论和色彩规律。（2）正确的观察色彩的方法。（3）理解色彩的表现语言。（4）了解色彩观念在历史进程中的转变过程。2.2能力培养目标（1）掌握色彩画的基本技法。（2）能够正确表现出色调的冷暖、色相与饱和度。（3）具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力。（4）具有一定的对绘画作品的鉴赏能力。2.3思想教育目标（1）树立色彩作为视觉艺术基础训练的观点。(2）加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。(3)注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1理论讲授1、色彩与设计的关联2、色彩的基本规律3、装饰性色彩1、了解色彩在设计中的作用2、掌握色彩与设计的关系3、了解设计色彩原理4、了解设计色彩与基础色彩的区别182表现性色彩1、装饰性造型特征2、装饰性色彩特征3、变形变色的方法4、装饰性色彩的表现1、色彩观念演进2、表现性色彩特征3、色彩调子的训练4、表现性色彩的表现技法203示范、与作业指导1、装饰色彩的表现特性2、装饰色彩的效果3、变形变色的方法的要求4、装饰性色彩的表现形式1、色彩观念作品的表达2、表现性色彩作品的表现3、色彩调子的作品训练4、表现性色彩作品的表现技法84机动8总课时1204、实施建议通过案例的形式完成设计色彩的基础理论知识教学，吸引学生的学习兴趣，加强学习过程中的趣味性学习，使学生充分体会到学习的乐趣以及设计色彩的实际应用价值。结合艺术设计专业对色彩知识的要求，从企业对专业色彩的要求角度出发设计教学内容，用案例教学的形式，体现色彩基础知识的应用；注重能力培养与技艺并举，鼓励学生提高自身的自学能力、创新能力、综合能力。4.1教材编写：教材《设计色彩教学》林家阳编著东方出版中心出版4.2教学建议：本课程按平时表现、课节作业完成效果、期末考评相结合的形式，对学生学业进行评价和考核。采用百分制考评。平时考核（占10%）：学生出勤、纪律、回答问题、团结合作等方面考核；阶段性作业完成效果（占30%）：在课程期间，教师每讲授一部分知识、技能后，在实训中考核学生对知识、技能掌握情况；期末考试（占60%）：学期末，从试题库随即抽题，进行集中考核，由专任教师组成考核评分小组，对学生作品综合考评。4.3教学评价本课程按平时表现、课节作业完成效果、期末考评相结合的形式，对学生学业进行评价和考核。采用百分制考评。平时考核（占10%）：学生出勤、纪律、回答问题、团结合作等方面考核；阶段性作业完成效果（占30%）：在课程期间，教师每讲授一部分知识、技能后，在实训中考核学生对知识、技能掌握情况；期末考试（占60%）：学期末，从试题库随即抽题，进行集中考核，由专任教师组成考核评分小组，对学生作品综合考评。4.4课程资源的开发和利用（1）充分利用实训中心，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。（2）注意采用多媒体教学课件，让学生直观感受各种色彩作品，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看国内优秀的作品，开拓眼界，有利于学生对于设计色彩有更加全面的了解。（3）带领学生参观学习相关的建筑物，让学生充分了解色彩作品制作流程，增强色彩搭配能力和实践技能。4.5、其他说明本课程标准主要适用于中等职业学校建筑装饰技术专业《构成基础》课程标准课程名称：《构成基础》适用专业：建筑装饰技术专业、美术设计专业、室内设计专业1、前言1.1课程标准本课程是中等职业学校建筑装饰技术专业的一门主干专业课程。它的任务是：使学生初步理解平面构成、立体构成及色彩构成的概念、要素及法则，并通过基础训练，开发学生的设计思维能力，最终应用于设计实践之中。1.2设计思路本课程的总体设计思路是，以美术设计、建筑装饰技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。本课程的相关工作任务是以美术设计、建筑装饰、内容与过程作为主线进行划分和设计，以重点教学项目，按项目划分等逐步递进的工作任务来组织教学，有利于学生循环渐进地认识和掌握素描造型技巧要求。2、课程教育目标本课程的教学目标是：使学生了解形态构成的基本理论知识，掌握构成的造型及组织规律，了解构成与实际应用的关系，为今后的专业设计奠定扎实的基础，同时培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。2.1知识教学目标（1）了解平面构成、色彩构成、立体构成的基本理论知识。（2）了解掌握二维、三维形态的创造与形态的组织规律。（3）掌握色彩的形成、色彩的体系、色彩的变化规律以及色彩的表现方法。2.2思想教育目标（1）注重创新思维的培养，开发学生的设计思维能力。（2）培养学生科学、严谨的思维方式。（3）注重设计人员职业道德的培养。2.3职业能力目标（1）能进行平面形态的创造和组合构成。（2）能运用色彩的基本变化规律进行各种色彩表现的构成。（3）能运用立体材料进行三维形态的组合构成。（4）具有一定的实际应用能力。3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1平面构成1、平面构成概述。包括概念、内容、材料及用具等。2、平面构成的基本要素。包括点、线、面等。3、平面构成的基本形态。包括几何形、自然形(动物、植物、人物)、偶然形等。4、平面构成的基本形式。包括重复、渐变、对比、特异、发射、空间等。5、平面构成的应用。包括在服装、包装、室内陈设中的应用等。1、掌握基本概念及原理。2、熟练掌握平面构成的基本形式。3、将掌握的知识应用于实践中。282色彩构成1、色彩概述。包括光原色的形成、色彩的本质与体系、色彩的知觉与感觉。2、色彩的对比与调和。包括色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比；同类色调和、类似色调和及对比色调和。3、色彩表现方法。包括推移法、透叠法、混合法、面积法、心理色彩表现法。4、色彩构成的应用。包括服装、包装、广告、室内陈设中的应用等。1、掌握基本概念及原理。2、通过训练，使学生掌握色彩的基本变化规律。3、将掌握的知识应用于实践之中283立体构成1、立体构成的基本形态。包括点、线、面、体的形态。2、立体构成的形式美感。包括比例、尺度、对称、均衡、节奏、疏密、意境等。3、纸的立体构成。包括纸的偶然形态、有机形态、几何形态。4、纸的五维构成。包括折、切、压、插、粘等形式。5、纸的三维构成。包括线、面、块及混合构成。6、综合材质立体空间构成。1、掌握基本概念及原理。2、熟悉各种材料的性能。3、将掌握的知识应用于实践之中。16机动7总课时724、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应根据美术设计专业学生的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应加大实践的环节，增强学生的感性认识，提高学生适应工作岗位的能力。（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有步骤可临摹的图片，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想。要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。设计素描以造型为核心，每个章节都配备对应的示范步骤，将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，，又要根据中职学生的认知规律，尽可能采用插图，图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌握；既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。4.2教学建议（1）应加强对学生实际职业能力培养，可采用项目教学法，以完成某项任务为目的。在完成任务的同时，所涉及的理论部分知识应由教师讲解。教师应引导学生相关好的图片，使学生明白如何按照步骤进行，以便提高学生学习的积极性。（2）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。本课程是一门非常专业的课，教师在讲授具体实物构件时，以便加深学生的理解和学习兴趣，教师要教给学生结构技术方面的最新发展信息，要让学生掌握先进的施工工艺。（3）设计素描课程是一门实践性很强的课程，教师要注意发现学生的个性差异，要让不同层次的学生均得到不同程度的锻炼和提高，培养学生和独立思考能力和自主创新意识，从而增强专业技能的培养。4.3教学评价（1）建立职业能力综合评价体系，以每章节绘画任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课外作业，以及本人的学习态度进行综合评价。（2）强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，建议本课程的考核主要以实践操作考核为主。（3）建议在教学中按课程教学项目分别进行综合评价，按不同的权重计算总成绩。（4）本课程按百分制考评，60分为及格。4.4课程资源的开发和利用（1）充分利用实训中心，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。（2）注意采用多媒体教学课件，让学生直观感受各种建筑实物，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看大师作画录像，开拓眼界，有利于学生对于整个设计专业有更加全面的了解。4.5其他说明1、本课程适用范围：本课程教学基本要求适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、美术设计专业。2、教学方法手段：课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意建筑装饰的新发展，适时引进新的教学内容。3、考核方式：要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践及考试情况综合评价学生成绩。4、建议使用教材：《构成基础》高等教育出版社（国规教材）《3DMAX》基础课程标准课程名称：《3DMAX基础建模》适用专业：建筑装饰技术专业、美术设计专业、建筑装饰技术专业1、前言1.1课程标准本课程是中等职业学校美术专业广告设计专门化方向的一门主干专业课程。主干课程：素描、彩画、平面构成、色彩构成、立体构成、艺术概论、摄影、二维动画设计、三维动画设计、平面施工图、手绘效果图等。主要培养学生作为绘图员、助理设计师所应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。1.2设计思路通过“理论—实训—设计”教学模式使学生在掌握基本知识、能力培养素质的基础上，得到一次真实环境的全面综合实践锻炼，以培养学生的职业能力为设置依据，以达能进行室内装潢设计的基本要求设置课程的内容，按照项目驱动的教学模式编排课程内容，在教学过程中，采用实际案例演示，培养学生职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，为学生可持续的专业发展奠定良好基础。本课程建议课时为96学时。2、课程教育目标通过本课程的学习，使学生理解掌握和用3DSMAX制作效果图的方法与技巧，学会室内模型的建立，材质的设置，灯光的创作及效果图的渲染出图，并进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图。2.1知识教学目标掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DSMAX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识。2.2职业技能目标掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握装潢类方案效果图的绘制技能，达到基本的室内设计的绘图职业能力。2.3思想教育目标养学生乐于观察、分析；主动求知、知难而进、敢于思考、不断创新的精神。培养具有较好的逻辑思维、创新能力、较强的计划、组织和协调能力和认真、细致严谨的职业能力。培养室内设计工作的规范性、准确性、安全性和系统性，注重室内设计职业道德的培养。3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时13DMAX基础3DMAX的发展及界面操作、物体的操作和菜单操作等本模块要求学生能够熟练掌握3DMAX的基本操作，提高做图速度。102基础三维建模基础建模（标准物体、扩展物体）完成实例三维字体的建立。203基础平面图形建模平面图形建模（平面图形的建立、平面图形的修改、二维生成三维命令）1、完成实例挂钟的制作

任务四：完成实例水壶的制作

2、完成实例几何图形的建模4修改器建模修改器建模（修改器概述、常用修改器及高级修改器）几何图形的修改5VR材质材质编辑器、基本材质参数、贴图与通道、材质类型（标准材质、建筑材质、多面/子材质）重点要求学生掌握基本材质参数及贴图通道的使用，须详细讲解，使学生学会常用材质的设置方法，并掌握建筑材质的调整，初步完成室内材质的添加。206灯光重点是灯光的建立与修改，要求详细讲解，让学生熟练掌握灯光的参数，从而获得灯光的创作技巧在已经完成好的房屋内，添加灯光效果。107渲染效果图的渲染输出、扫描线渲染、光能传递渲染，让学生掌握效果图图像的输出方法将已经完成三维图形渲染、输出。108VR灯光本部分内容的连贯性较强，可根据具体情况进行适当的穿插讲解。其中材质、灯光、网格细分及图像的渲染输出设置需重点讲解：VR基础、材质调整、灯光调整、日光设置、网格细分、图像的渲染输出在已经建立好的三维房屋模型里添加各种家具并进行材质、灯光、日光、网格的调整。109室内装潢设计独立完成室内装潢设计完成一个三维房屋模型的室内装潢设计。10机动6总课时964、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应根据设计专业学生在广告设计、室内设计方面的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应以实践为主，增强学生的操作技能，提高学实际操作的能力。（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套典型的案例对照制作范本，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想。要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。广告设计项目将成为日后专业方向发展的职业能力核心，使学生学到一定的广告设计基础，为后续的专业岗位就业提供帮助。将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要根据中职学生的认知规律，尽可能采用插图、图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌握；既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。（7）教材内容要反映广告设计的新技术、新材料、新工艺，文字表述力求简洁。4.2教学建议1.本课程适用范围：本课程教学基本要求适用于中等职业学校艺术设计专业、室内装修专业。2.教学方法手段：课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意设计领域的新发展，适时引进新的教学内容。3.考核方式：要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践及考试情况综合评价学生成绩。4.3教学评价（1）考核方法说明《3DMAX》是一门以软件操作为重点、运用造型原理结合软件制作各类动画模型的动画课程。以检验学生的建模制作能力为考核目的，作业考试为考核形式。（2）考核内容根据设计图和语言描述，运用3DMAX软件制作一个特定的室内场景模型，其中包括必要的道具、造型和灯光。（3）本课程按百分制考评，60分为及格。4.4课程资源的开发和利用（1）充分利用实训室，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践造型能力，可以组织一些专业设计或创意设计类的比赛，让学生在课外进行训练，从比赛中培养学生的兴趣。（2）注意采用多媒体教学课件，让学生直观感受来自不同国家、不同风格的各种设计作品，激发学生的学习兴趣，让学生观看国内外先进的设计项目及其设计制作视频，开拓眼界，有利于学生对于整个行业有更加全面的了解。（3）带领学生参观相关的设计展、各学校毕业设计展以及施工现场、装修公司、广告制作公司等，让学生充分了解实际制作的工艺流程和材料加工的方式方法，增强学生实践技能。4.5其他说明本课程标准主要适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、美术设计专业、建筑装饰设计类专业。《产品效果图手绘表现技法》基础课程标准课程名称：《产品效果图手绘表现技法》适用专业：建筑装饰技术专业、美术设计专业、建筑装饰技术专业1、前言1.1课程标准本课程是建筑装饰设计专业的一门“专业基础核心技能”课程、本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；学生通过本课程的学习掌握室内装饰透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内设计效果图，以适应社会装饰行业对从业者专业技能的需要。通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。1.2设计思路课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。本课程建议课时为68学时。2、课程教育目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。2.1能力目标在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。2.2知识目标提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。2.3素质目标培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识。课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1企业认识实习1、了解企业对本专业人才的能力、素质需求，并制定自己的学习计划1、能运用所考察的知识来认识本门课程及岗位要求。423系列工艺品手绘表现1、不同情感线条表现2、完成不同造型的系列工艺品速写表现3、完成色彩工具的性能表现4、完成色彩属性的对比表现5、完成不同造型系列工艺品的色彩表现1、能运用不同的线条表现不同的情感。2、能灵活运用速写表现技法完成工艺品系列表现。10产品手绘表现1、云彩与水体的色彩表现2、人物的速写表现3、人物的色彩表现4、透视现象及运用5、交通工具的速写表现6、交通工具的色彩表现1、能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成系列工艺品的色彩效果表现。2、能完成产品速写效果表现。10产品效果图手绘表现1、建筑局部速写表现2、建筑风景速写表现3、建筑风景色彩临摹4、室外色彩效果图表现1、能完成工艺品的速写表现和色彩效果表现。2、能综合运用透视知识和色彩知识，完成工艺品效果图的色彩表现。104产品系列手绘表现1、室内陈设品速写表现2、室内陈设品色彩表现3、室内家具速写表现4、室内家具色彩表现1、能灵活运用速写表现技法完成室内陈设品。2、能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成工艺品的色彩效果表现。10工艺品企业考察实习1、考察企业工艺品的色彩设计和运用1、能运用所考察的知识来认识室内色彩设计和运用。10产品效果图手绘表现1、产品色彩效果图表现2、工艺品系列色彩效果图表现3、工业产品色彩效果图表现4、茶具色彩效果图表现5、旅游工艺品色彩效果图表现1、能综合运用透视知识和色彩知识，完成工艺品系列效果图的色彩表现。10机动4总课时684、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应根据设计专业学生在广告设计、室内设计方面的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应以实践为主，增强学生的操作技能，提高学实际操作的能力。（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套典型的案例对照制作范本，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想。要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。广告设计项目将成为日后专业方向发展的职业能力核心，使学生学到一定的广告设计基础，为后续的专业岗位就业提供帮助。将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要根据中职学生的认知规律，尽可能采用插图、图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌握；既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。（7）教材内容要反映广告设计的新技术、新材料、新工艺，文字表述力求简洁。4.2教学建议1.本课程适用范围：本课程教学基本要求适用于中等职业学校艺术设计专业、室内装修专业。2.教学方法手段：课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意设计领域的新发展，适时引进新的教学内容。3.考核方式：要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践及考试情况综合评价学生成绩。4.3教学评价（1）应知部分：1、一点透视、二点透视、三点透视、散点透视、构图原理。2、各种钢笔线条的表现方法（线条：粗细、连断、方园、虚实、颤动、顿挫、排线等绘画西不同质感、空间、明暗物件）。（2）应会部分：1、熟练掌握透视原理、构图法则绘制室内效果图。2、学会用钢笔绘制各种室内效果图（居住空间、商业空间、展示空间）。3、用流畅的钢笔线条在画面上表现物品质感、前后、虚实及突出“视觉中心“。课程成绩形成（比例分配）平时作业50%，考勤20%，期末考试30%。4.4课程资源的开发和利用（1）充分利用实训室，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践造型能力，可以组织一些专业设计或创意设计类的比赛，让学生在课外进行训练，从比赛中培养学生的兴趣。（2）注意采用多媒体教学课件，让学生直观感受来自不同国家、不同风格的各种设计作品，激发学生的学习兴趣，让学生观看国内外先进的设计项目及其设计制作视频，开拓眼界，有利于学生对于整个行业有更加全面的了解。（3）带领学生参观相关的设计展、各学校毕业设计展以及企业现场、工艺品公司等，让学生充分了解实际制作的工艺流程和材料加工的方式方法，增强学生实践技能。4.5其他说明本课程标准主要适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、美术设计专业、建筑装饰设计类专业。《CAD绘图》基础课程标准课程名称：《CAD绘图》适用专业：建筑装饰技术专业、美术设计专业、建筑装饰技术专业1、前言1.1课程标准AutoCAD是我校机电专业开设的一门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。根据中职学生的特点，学习AutoCAD以实用、够用为原则。1.2设计思路学习该软件课程，一方面可以使学生加广告设计、室内设计方面的专业知识。与传统的手工绘图对比，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。另一方面，AutoCAD课程实践性很强，通过布置一定课外任务，让学生将计算机用途从“上网”到“学习型”转化，同时也克服了课时少的特点，有利激发了学习热情。主要培养学生作为绘图员、助理设计师所应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。本课程建议课时为68学时。2、课程教育目标2.1能力目标用AutoCAD绘制完整的施工图及包装平面图。2.2知识目标掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等。2.3素质目标通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。3、课程内容及学时分配序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1熟悉AutoCAD环境熟悉AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文件加密存储等操作；能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）；了解几种基本坐标系。掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）。1、对指定的AutoCAD部分菜单操作2、软件进行安装42绘制简单二维图1学会用圆弧、直线、射线、样条曲线画法；2、学会绘制简单图形绘制一物体三视图43掌握编辑方法1掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）；2、掌握旋转、阵列、倒圆角、打断等编辑；（重点）3、熟练掌握二维图形的绘图命令。4、利用绘图辅助工具精确绘制平面图形；5、掌握视图缩放和平移的概念，能灵活运用视图缩放和平移命令。1、盘类零件的平面图绘制2、对已有的图纸进行修改204理解并应用层、块1、熟练掌握图层操作，能够创建和设置图层的颜色、线型、线宽和状态；2、定义块、块存盘、块插入、块属性以一家装电路设计为例85学会剖面的画法1、掌握图案填充的操作方法图块的概念、剖切图画法以电机盖剖视图为例106掌握画表格和文字1、掌握设置文字样式的方法，能够设置符合“GB”的文字样式；2、绘制明细表格绘一张完整明细图（A4），并打印87应用尺寸标注1、了解尺寸标注的规则与尺寸标注的组成；2、掌握创建与设置尺寸标注样式的方法；3、掌握各种类型尺寸标注的基本方法。对上次绘制的制图进行标注48绘制三维模型1、了解三维坐标系、用户坐标系及三维视点的概念；2、掌握绘制基本实体对象的方法；3、掌握通过二维对象绘制三维实体的方法；4、掌握对三维实体进行布尔运算的基本方法；5、了解三维实体对象的编辑方法；绘制一个茶杯10机动2合计684、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应根据设计专业学生在广告设计、室内设计方面的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应以实践为主，增强学生的操作技能，提高学实际操作的能力。（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套典型的案例对照制作范本，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想。要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。广告设计项目将成为日后专业方向发展的职业能力核心，使学生学到一定的广告设计基础，为后续的专业岗位就业提供帮助。将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要根据中职学生的认知规律，尽可能采用插图、图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌握；既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。（7）教材内容要反映广告设计的新技术、新材料、新工艺，文字表述力求简洁。4.2教学建议1.本课程适用范围：本课程教学基本要求适用于中等职业学校艺术设计专业、室内装修专业。2.教学方法手段：课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意设计领域的新发展，适时引进新的教学内容。3.考核方式：要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践及考试情况综合评价学生成绩。4.2教学评价1、考核方法说明《CAD绘图》是一门以软件操作为重点、运用造型原理结合软件制作各类动画模型的动画课程。以检验学生的建模制作能力为考核目的，作业考试为考核形式。2、考核内容根据设计图和语言描述，运用3DMAX软件制作一个特定的室内场景模型，其中包括必要的道具、造型和灯光。3、本课程按百分制考评，60分为及格。4.4课程资源的开发和利用（1）充分利用实训室，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践造型能力，可以组织一些专业设计或创意设计类的比赛，让学生在课外进行训练，从比赛中培养学生的兴趣。（2）注意采用多媒体教学课件，让学生直观感受来自不同国家、不同风格的各种设计作品，激发学生的学习兴趣，让学生观看国内外先进的设计项目及其设计制作视频，开拓眼界，有利于学生对于整个行业有更加全面的了解。（3）带领学生参观相关的设计展、各学校毕业设计展以及施工现场、装修公司、广告制作公司等，让学生充分了解实际制作的工艺流程和材料加工的方式方法，增强学生实践技能。4.5其他说明本课程标准主要适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、建筑装饰设计类专业。《设计与模型制作》课程标准课程名称：《设计与模型制作》适用专业：建筑装饰设计专业、美术设计专业、房地产专业1、前言一、课程性质和任务本课程是工艺美术设计专业中一门重要的专业基础课，是设计者表达设计理念或构思的表现方法之一，是设计过程中不可缺少的重要环节。通过模型制作，可直观地探讨环境设计、建筑设计过程中遇到的各种问题，更好地理解设计意图，把握设计的方向。二、课程教学目标一、本课程是主要任务是：

1、了解和掌握模型的作用，种类等基本知识。

2、介绍各种制作模型的材料及方法。

3、开拓设计思路，培养学生的三维造型感觉和表现能力二、课程的基本要求

1、了解模型的作用，种类

2、熟悉制作模型的各种材料及其性能

3、掌握各种材料制作模型的方法与素描、三大构成、共同形成一个循序渐进、从平面到立体、完整的建筑设计基础课程体系。三、思想教育目标1.培养学生求真务实，尊重科学的能力。2.具有认真严谨的学风和吃苦耐劳、脚踏实地的敬业精神。三、教学内容和要求本实验课程是模型制作。模型制作是陶瓷艺术设计专业的主要专业课程之一，是进行陶瓷艺术设计的专业基础课程，是一门强调动手实践能力的实验课程。本实验课程的主要任务：了解有关的陶瓷设计制作的基本知识；分析研究古今中外的优秀陶瓷造型；掌握陶瓷造型从纸面设计到立体实物的转换；了解石膏的材料特性，掌握使用方法步骤；掌握陶瓷模种制作的方法步骤；掌握陶瓷模型翻制的方法步骤；掌握注浆成型的方法步骤；掌握各步骤所必须注意的问题。项目及步骤（一）、石膏浆调制1、石膏的特性石膏是模型制作的主要原料，一般为白色粉状晶体，也有灰色和淡红黄色等结晶体，属于单斜晶系，其主要成分是硫酸钙，按其中结晶水的多少又分为二水石膏和无水石膏，陶瓷工业制模生产应用一般为二水石膏，就是利用二水石膏经过180摄氏度左右的低温煅烧失去部分结晶水后成为干粉状，又可吸收水而硬化的特点。除天然石膏外，还有人工合成石膏。一般石膏调水搅拌均匀的凝固时间为2~3分钟，发热反应为5~8分钟，冷却后即成结实坚固的物体。理论上石膏与水搅拌时进行化学反应需要的水量为18.6%；在模型制作过程中，实际加水量比此数值大的多，其目的是为了获得一定流动性的石膏浆以便浇注，同时能获得表面光滑的模型；多余的水分在干燥后留下很多毛细气孔，使石膏模型具有吸水性。吸水率是石膏模型一个重要的参数，它直接影响注浆时的成坯速度。陶瓷用石膏模的吸水率一般在38~48%之间。石膏粉放置在干燥的地方，使用时不要溅到水或车削下来的石膏，石膏袋子要干净，严防使用过的石膏残渣或其它杂物混入袋中。2、石膏浆的调制准备好盆和石膏粉；在盆中先加入适量的水，再慢慢把石膏粉沿盆边撒入水中，一定要按照顺序先加水再加石膏。直到石膏粉冒出水面不再自然吸水沉陷，稍等片刻，就用搅拌棒搅拌，要快速有力、用力均匀。成糊状即可。石膏在调制时的比例为：一般车制用石膏浆，水：石膏=1：1.2~1.4；削制用石膏浆，水：石膏=1：1.2左右；模型翻制用石膏浆，水：石膏=1：1.4~1.8左右。注意挑除石膏浆里的硬块和杂质。（二）、模种车制1、设备工具（1）车模机圆器模种主要采用立式车模机车制模种。车模机又分为支架式和拱臂式，其中常用的是支架式车模机。模型制作对车模机的要求有：要具有较高的同心度；要求稳定性好，能承受较大的负荷；要求刹车机构灵活；车模机轮头，必须紧固，不能松动。（2）刀具模型制作常用的刀具有：三角刀、方圆刀、钢锯刀、竹片刀等。有时还要根据模种的需要，临时打磨一些异型刀具。三角刀是圆器模种车制的主要刀具。材料一般用4~5毫米的45*、50*钢切割成50~60毫米的等边三角形，并用直径8~10毫米长约400毫米的圆钢焊接而成，后部装上木柄，以便握持。模型制作对刀具的要求：a、刀具一般要求开成≤45度角；b、刀刃线要保持成直线（异型刀具例外）；c、刀口面要打磨平；d、刀杆和刀柄要连接牢固；（3）辅助工具模型制作常用的辅助工具有：油毛毡、稳定杆、石膏浆盆、耐水砂纸、钢锯条、铅笔、硬板、钢丝锯、绳子、夹子等；常用量具有：内外卡钳、直尺、三角板、圆规等。2、模种车制制作模型制作中的模种车制是一种半机械半手工的车削造型。所以要求学生不但要掌握一般的车削原理和操作方法，而且还要具有一定的技艺。模种车制主要靠手工操作，因此，这里就操作方法和步骤做简要介绍，供学生们参考。（1）模种车制的准备a、要准备好工具、水和石膏，把车模机台清理干净，用夹子或钉子把制作图固定在机架上，把车模机三角爪盘清理干净。b、根据造型最大直径放出2~4毫米余量，在三角爪盘下面填塞泥巴，尽量围填成圆形。目的是制作用来围放油毛毡的台子，并且不会把石膏浆漏入爪盘的轴承内。c、根据造型高度裁好油毡，用绳子把油毡围在围填好的泥台上，一定要扎紧并用泥巴把缝隙填塞好，防止石膏浆泄漏。d、把搅拌好的石膏浆缓慢倒入围好的油毡空腔内，然后用细的杆状物插入轻轻搅动，把里面的气泡释放出来。（2）模种车制操作a、车制时，双腿分开站立以稳定身体；为了握稳刀具，必须借助稳定杆和身体的力量来稳定刀具。一般把稳定杆顶在右肩，稳定杆前端顶在车模机固定板的适当位置；左手在前紧握刀具前端及稳定杆，右手在后稳定刀具刀柄，是刀具一边固定在稳定杆上。车削时刀具接触石膏柱。b、一般车模机的爪盘是逆时针方向旋转的，所以刀具一般在石膏柱的右侧；在车削过程中，要紧握刀柄和稳定杆，同时肩部也要顶紧稳定杆，这样才会减少跳刀和打抖现象。c、石膏浆稍稍凝固后，拆掉油毡，首先用车模刀把石膏柱车圆车平；然后车削出雏形，一般留1~2毫米的加工余量，只有待基本形体车削好后才进行细车。并用耐水砂纸细细打磨修整平滑。d、走刀操作：（a）纵走刀：是车石膏柱外圆的主要方法。操作时除手、肩要抓握紧刀柄和稳定杆外，应从石膏柱外表面切线方向进刀，从上到下作匀速移动。身体站正，双脚分开一定距离，双膝逐渐匀速弯曲作马步，同时要保持用力均匀，以保证刀尖作匀速直线运动。一般车粗型时用刀尖，细修时用刀刃。（b）横走刀：多用在车削石膏柱顶端面时采用。进刀时一般从圆心开始，借助离心力的作用向外车削；也可从外向里车削。操作时两脚分开，身体重心自左至右或自右向左移动。用力要均匀，保证刀刃或刀尖作水平匀速移动。（c）弧面走刀：根据模种形状的特定要求，刀具按一定角度进刀车削。一般由切削量多的部位进刀，由深渐浅，由快刀慢，刀具按照模种弧度要求圆弧运刀。一般用刀尖粗修，用方圆刀的圆刀刃细修。（d）车沟槽：一般用三角刀的刀尖来车削。有时根据模种图纸要求临时锉磨刀具。这时要特别细心，应该采用全弓步姿势车削。e、器物轮廓曲线可用硬板依照图纸剪出弧度，在石膏模型上对照车出。f、完成检验和图纸无误后，用钢锯条平行切下。一般可以开动车模机旋切。g、如果模种造型允许，可以把模种倒置车削，这样可以直接车削出底足；也可以用手工挖出足子。一般粗颈也没有更多附件的造型可以在切割下来后补车底足，方法是精确量出模种口径，把车模机上石膏底盘车削出与口径相同大小的底座，要求中心低，边缘高，然后把造型倒立放置在车好的底座上，一定要边缘对齐，在造型和底座上涂脱模剂，调浓石膏糊上，再车出足子即可。h、清理车模机台面、刀具等，把废石膏清理干净。（三）、模种削制操作异型模种主要指不能一次使用车模机车削成型的造型。制作方法主要采用手工造型或混合造型（即手工和机械相结合）。主要制作步骤是：a、把图纸正面朝上放置在平坦的工作台上，然后再覆盖上透明玻璃板。b、把泥巴打成厚度适中的泥片，根据图纸在玻璃板上围出造型空腔，应该在边缘留出1~2毫米的加工余量。泥片围的高度以造型最大厚度为准，也应该留出余量。然后四周围堵好，避免石膏漏浆。c、调制石膏浆，缓缓注入泥围空腔，然后用细杆状物轻轻搅动，把里面的气泡释放出来。d、石膏稍稍凝固后，拆掉泥围。用锯条齿部分把上端刮平。e、把石膏块从玻璃板上取下，以紧贴玻璃的那一面为基准平面，上端面要与它平行；其余几个面要与它垂直。f、然后从基准平面向上量出所需要的宽度；确定中线。g、根据中线进行手工削制。该对称的根据中线对称；其余造型根据设计图纸进行削制。h、最后，用耐水砂纸打磨平滑。要求：模种器型符合设计要求和工艺要求，表面光滑，无开口龟裂，尽量无气孔、沙眼等缺陷。（四）、模型翻制操作常用的材料和工具有：竹刀，钢锯条、锯条刀，直尺三角板、毛笔、油毛毡、脱模剂等。a、清理工作台，把石膏模种清理干净，根据预先做好的计划用铅笔轻轻在模型表面画上分模线，这是非常重要的一步。原则是在能开模的基础上，分块越少越好。b、一般造型先翻制大块模，用泥垫底，并围好造型，依据分模线用竹刀抹平泥面，泥面应该在分模线以下一线的距离。c、在石膏模种上均匀涂抹脱模剂，一定注意各个部位必须均匀涂上，不能遗漏。d、用模板或油毛毡围出模具的外缘，离造型最大径距离要合适，一般300毫米高度的模种造型，模型边缘厚度在40毫米左右。注意模板或油毛毡不能有缝隙。应该用泥巴填塞。e、再在模种上涂抹脱模剂，用夹子或绳子扎紧。按照造型要求预留注浆口，可用泥团捏制成圆台状使用。f、调制石膏浆，缓缓注入围好的空腔内，直至淹没模种，并加至合适厚度，待石膏稍稍凝固后，拆掉模板或油毛毡，用钢锯条把模具外边修平。g、在模具边上开牙口，可以用梯形、三角形、圆形等，刻好修平，要求一定是上宽下窄，以利另一块模具打开。h、在模具模型上涂抹脱模剂，用模板或油毛毡围好，倒另一块模具，以次类推，直至把整合模具浇注完。每块模具倒完，都要及时用钢锯条刮平。模具子口要吻合，分割要对称。i、模具翻制完成后，放置一段时间，等石膏发热反应冷却后，可开模取出模种，如不容易打开，可以用轻敲、水冲泡等方法打开。打开后的模具必须用水冲洗掉内壁所沾的脱模剂，放入烘房烘干待用，烘干时温度不得高于60摄氏度，以免模具粉化报废。注意：整个制作模具的过程要求胆大心细，必须牢记涂抹脱模剂、开牙口、刮平。要求模具整体光滑，表面平整，内部光洁，不允许有飞棱和毛边。（五）、注浆成型操作注浆成型主要是利用石膏模具吸收水分的特性，使泥浆吸附在模具壁上而形成均匀的泥层，在一定时间内达到所需的厚度，再倾倒出多余的泥浆，在模具中的其余泥层水分继续受石膏模具吸收而逐渐硬化，经干燥并产生体积收缩与模具脱离，即获得完好的粗坯。a、化泥浆：把烘干的瓷泥按比例与水混合，一般含水率为39%左右，陈放一天以上，使瓷泥充分吸收水分，再加入0.3%左右的腐植酸钠或水玻璃，搅拌化浆，要做到浆内无泥块、杂质，不可随意加水。b、把烘干的石膏模具用皮带或绳子绑好，放置在平整的台子上，注浆口朝上，用注浆桶缓缓注入泥浆，注意模具合缝处不能跑浆，万一出现这种情况，要及时使用泥团堵塞。c、注意随时添浆，不可使泥浆下沉过多，以免造成器物上下厚薄不均匀。d、泥浆在模具中吸附到一定厚度时，一般为3~5毫米左右就可倒浆，倒浆要缓，切不可急倒，以免剥离模具上吸附的泥层，而且倒浆时，可轻轻转动模具，以免出现口部厚薄不一致。e、倒完浆后，除大底造型和不便倒转的造型外，一般把模具倒置放在台子上，称为空浆，倒置5分钟左右。f、放置一定时间后，一般看模具注浆口与坯体分离0.5~1毫米时，即可逆合模顺序开模，小心取出坯体。g、修整泥坯注浆口部，切割掉多余的部分，刮平合模线。h、把泥坯放在托板或平台上，入烘房烘干或自然干燥待用。注意：泥浆内不能混入杂物；注浆时，不宜注的过急；坯体内部表面要平整光滑，不允许有泥块等明显缺陷；割下来的注浆口等泥屑不能直接放入注浆桶。（六）、陈设瓷的设计制作根据以上实验的步骤要求，设计制作陈设瓷模种一件，并且翻制模型、注浆成型。要求：造型要创新；符合工艺和成型条件；符合设计图纸的造型、大小以及放置要求；模种和注浆坯体表面光滑；模具符合要求。四、实验数据陶瓷用石膏模的吸水率一般在38~48%之间车制用石膏浆水：石膏=1：1.2~1.4削制用石膏浆水：石膏=1：1.2模型翻制用石膏浆水：石膏=1：1.4~1.8车模刀刀柄直径8~10毫米、长约400毫米模具烘干时温度不得高于60摄氏度五、注意事项1、石膏粉要放置在干燥的地方，石膏袋子要干净，严防使用过的石膏残渣或其它杂物混入袋中。2、要严格按照顺序先加水再加石膏。3、车制时要注意握紧道具，防止跳刀。4、模种器型符合设计要求和工艺要求，表面光滑，无开口龟裂，尽量无气孔、沙眼等缺陷。5、要及时清理车模机台面、刀具等。6、翻制模具时必须时刻提醒自己涂抹脱模剂、开牙口、刮平。7、模具翻制后要求整体光滑，表面平整，内部光洁（模具结合部位不允许后期打磨、刮削处理），不允许有飞棱和毛边。8、注浆用泥浆内不能混入杂物，应该使用过滤筛后才能注入模具。9、注浆时，要缓缓注入模具，不能过急。10、注浆成型坯体内部表面要平整光滑，不允许有泥块等明显缺陷。11、割下来的注浆口以及其他泥屑不能直接放入注浆桶内，应该重新化浆后过滤使用。六、小结模型制作实验结束后，打扫卫生；组织学生们进行总结，要求每人必须写出试验小结，教师应该写出教学小结，以便取长补短。四、学时分配建议序号课程内容理论学时实践学时第一章工业设计模型44第二章模型用材的选择410第三章模型制作材料加工基本技法410第四章各类模型制作工艺410第五章模型的检测评价及安全规范410小计2044总计64五、教学建议1.本课程适用范围：本课程教学基本要求适用于中等职业学校工艺美术专业、美术设计专业。2.教学方法手段：课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意工艺美术的新发展，适时引进新的教学内容。3.考核方式：要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实践及考试情况综合评价学生成绩。4.建议使用教材：《环境艺术模型设计与制作》湖南大学出版社（高等院校设计艺术专业教材）《PHOTOSHOP》课程标准课程名称：《PHOTOSHOP》适用专业：建筑装饰技术专业、房地产专业、美术设计专业1、前言1.1课程标准本课程是图文信息处理专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握使用Photosop这个图像处理软件来进行图像处理，再将图形输出，制做成品。Photosop软件功能强大，广泛应用于印刷、图形编辑、各类设计行业等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理，绘制复杂的图形形象、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换等。本课程培养学生对图像的处理技术和成品制作技术，也为以后从事专业的技术岗位奠定基础。1.2设计思路（1）课程设计的理念本课程是图文信息处理专业的专业课程。随着印前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越广，图像处理技术也是图文信息处理专业的学生必须掌握的一门技术，因此图文信息处理专业设置这门课。（2）课程设计的思路课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。本课程建议课时为102学时。2、课程教育目标通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成操作安全的意识。2.1知识目标（1）了解编辑图像的各种方法（2）了解Photoshop的工作界面和基本操作（3）了解图像处理基础知识（4）了解绘制图形与路径的方法（5）了解通道的概念与使用技巧（6）了解各种滤镜并掌握部分常用的滤镜（7）了解动作的应用2.2技能目标（1）熟练掌握绘制和编辑选区的方法（2）掌握调整图像色彩和色调的方法（3）掌握图层的应用方法和操作技巧（4）掌握文字的应用（5）掌握绘制和修饰图像的方法和技巧（6）掌握综合应用制作精彩实例2.3素质目标（1）养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；（2）养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；（3）养成课后“六不走”的工作习惯；（4）具有善于和客户沟通和企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；（5）养成爱护设备和检测仪器的良好习惯。3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1初识Photoshop软件1、了解Photoshop的系统要求2、了解调整图像和画布尺寸的方法3、了解图层的含义和基本操作，并掌握恢复操作的多种方法1、掌握菜单栏、工具箱、属性栏、状态栏和控制面板等工作界面的操作方法；2、掌握新建、打开、保存和关闭文件的方法；3、掌握图像的各种显示效果，及标尺、参考线和网格线等辅助工具的设置方法；22图像处理基础知识1、了解像素的基本概念及图像的两种类型：矢量图与位图；2、了解分辨率的概念及几种常用的分辨率；3、了解图像的色彩模式，并掌握几种常用的色彩模式；1、了解将RGB颜色转化为CMYK颜色的最佳时机；2、了解图像文件的格式，并掌握常用格式的应用范围。43绘制和编辑选区熟练掌握绘制选区的多种工具：选框工具组（包括矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具）和套索工具组（包括套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具）、魔棒工具熟练掌握选区的移动、调整和羽化等各项操作。64绘制和修饰图像1、熟练掌握绘图工具的使用：包括画笔工具和橡皮擦工具；2、熟练掌握分各种修图工具的使用：包括仿制图章工具、图案图章工具、修复画笔工具、修补工具、颜色替换工具、模糊工具、锐化工具、涂抹工具、减淡工具、加深工具、海绵工具；掌握使用渐变工具、油漆桶工具及填充和描边命令。125编辑图像了解附注工具和语音批注工具的使用方法，并掌握标尺工具与抓手工具的使用1、熟练掌握图像移动、复制和删除的方法；2、了解图像裁切与画布变换的方法和技巧。126调整图像的色彩和色调了解调整图像的色彩和色调命令所在的菜单掌握调整子菜单中各项命令的使用方法、技巧及适用范围127图层的应用1、了解图层的多种混合模式；2、熟练掌握图层特殊效果的应用；3、掌握图层显示、选择、链接和排列的方法，以及合并图层、新建图层组、建立剪切蒙版的方法和技巧；1、掌握建立和使用图层蒙版的方法和技巧；2、了解新建填充或调整图层的方法，并掌握应用和保存图层样式的方法。128文字的使用1、熟练掌握4种文字工具：包括横排文字工具、直排文字工具、横排文字蒙版工具和直排文字蒙版工具；2、创建点文字与段落文字，并了解点文字与段落文字的区别；1、掌握转换文字图层的各种方法；2、熟练掌握并区别文字变形及沿路径排列文字的方法；3、掌握字符和段落控制面板的设置方法和应用技巧。129图形与路径1、了解路径的含义，并熟练掌握钢笔工具、自由钢笔工具、添加锚点工具、删除锚点工具、转换点工具的应用，及路径选择工具与直接选择工具的使用方法；2、了解路径控制面板，掌握新建、复制、删除、重命名、转换和填充路径的方法；熟练掌握绘制路径的工具：包括矩形工具、圆角矩形工具、椭圆工具、多边形工具、直线工具、自定形状工具。610通道的应用1、了解通道的含义及通道控制面板的基本操作；2、了解通道的运算，及图像命令和计算命令的使用方法。掌握创建、复制、删除、合并与分离通道的操作方法；1211滤镜的应用1、了解PhotoshopCS中滤镜菜单的组成，及滤镜与图像色彩模式的关系；2、了解常用滤镜的使用方法及生成效果掌握使用滤镜的一些技巧：包括重复使用滤镜、对通道使用滤镜、对图像局部使用滤镜以及滤镜效果的调整等。6机动6总课时1024、实施建议4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对软件操作和图形图像设计的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。（5）教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4.2教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）本课程教学的关键是现场教学，应选用实际工作项目为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，进行图形输出的实训，不断修正各个环节的操作技术。（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握图形图像处理的输出、耗材的实用和设备的使用与维护，提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。建议使用教材：《PHOTOSHOP基础教程》清华大学出版社（高校教材）作者：雷波4.3教学评价改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合、项目评价、理论与实践一体化评价模式。关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70%；将理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的30%(实际操作考试占70%。应注意学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4.4课程资源的开发和利用（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。（5）建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。4.5其他说明本课程标准主要适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、美术设计专业、装饰产专业。《室内陈设艺术设计》课程标准课程名称：《室内陈设艺术设计》适用专业：建筑装饰技术专业、产品设计专业、美术设计专业一、课程性质和任务

本课程是室内设计专业中的一门专业基础课程。它的任务是使学生通过陈设艺术设计的基本理论和知识的学习，掌握陈设与室内设计的关系，能具备一定的室内陈设品的选择和规划设计能力，进而创造更符合人的生理和心理的需求、更优化的环境。二、课程教学目标

要求学生通过本课程的学习，掌握陈设设计的特点及设计的技术基础与艺术基础，以及室内陈设的意义与应用，提高陈设艺术欣赏和评