如何作好一名精神科医生41

如何作好一名精神科医生如何作好一名精神科医生如何作好一名精神科医生精神科医师的态度及心理品质如何作好一名精神科医生市三院孙建中凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普求含灵之苦.…勿避险希、员夜、寒暑、饥渴、疲劳,一心赴救,无作功夫形迒之心。如此可为苍生大医。”《大医精诚》唐合作能力和合作精神是现代人不可或缺的基本素质，而让学生学会合作便成了教育的时代命题。西方发达国家十分注重合作学习的研究。在美国，合作学习是研究最多的教学技巧之一。著名的著作有：强森兄弟《教室内的合作》，卡根《合作学习：提供给教师的资源》，史莱文《合作学习：理论、研究与实践》。弗切斯（LynnS.Fuchs）等人进行了一次关于学生合作学习的实验研究，他们关注的焦点是小组成员的构成结构和规模对学生的学习能力有什么影响，这项研究表明：合作学习的确能够在推动学生互动、提高参与水平、解决复杂问题并提高后进生学习能力等方面达到良好的效果。在国内，新课程实施以来，我们已欣喜地看到：培养学生的合作能力作为一种教育理念，不仅明确写进了“纲要”，写进了“课标”，而且已开始内化成了教师的行动。在广大农村初中学生语文教育活动中，应该加强学生合作学习能力的培养。一、实施农村初中学生语文合作学习的价值（一）有利于教师角色的定位，提高教师素质。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的关系。新课程强调，要求确立新型的师生关系：学生是学习的主体，教师应通过小组语文合作学习致力于促进学生的学习体验，让学生掌握探究、质疑、讨论等不同学习方式，营造融洽、和谐的学习氛围，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，由此提升教师的素质。（二）有利于消除学生的心理障碍。从农村学校实际情况看，这些农村学生，父母大多在外打工，家中只有祖辈照看儿孙，在祖辈的溺爱下，许多学生形成了自私、任性、孤僻的性格。而以小组语文合作学习为载体，学生之间有效地沟通，互相学习，取长补短，感受集体的温暖，慰藉脆弱细小的心灵，消除心理障碍，形成大公无私、团结互助、共同进取的良好品德。（三）有利于学生能力的培养及学习成绩的提高。新课堂为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会。通过语文合作学习的培养，学生有了战胜困难的勇气和决心，由“要我学”转变为“我要学”，由“我不能”转变为“我能行”。学生在学习中能保持积极主动的学习状态，从而形成多种技能，提高语文学习成绩。二、如何在农村初中学生中实施语文合作学习（一）正确树立语文合作学习中教师的角色。教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的作用。这种转变是让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重对于学生学习过程的组织、引导并对自己的教学过程进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。在学生语文合作学习过程中，教师应充当以下角色：合作学习任务的设计者，合作学习情境的创设者，学生学习的合作者、指导者，合作学习评价的组织者。（二）明确独立学习和合作学习的关系，组建语文合作学习小组。独立学习、独立思考、独立解决力所能及的问题是高水平有效合力的基础，强调个体在学习活动中的重要作用，并不是否定合作、交流、对话的学习方式。事实上，在语文课堂教学中，讨论、答问是合作学习；争辩、交际、对话是合作学习；策划、主持、协调、评价也是合作学习。合作的主要目的是：共同解疑、共享成果、促进思维。在合作学习的过程中，教师可采取“组内异质、组间同质”的分组策略，将学生的性别、性格、知识、技能等综合因素综合考虑，按每3-5人为一组，合理组建学习小组。并取名为“资料小组”、“问题小组”、“成就小组”等，形成长期而固定的小组，便于有效地开展合作学习。（三）培养农村初中学生语文合作意识和合作技能。语文合作学习的意识和技能的培养，必须从初中低年级学生抓起。语文合作学习对低年级学生而言，是感受合作、启蒙技能的阶段，学会倾听、善于表达、合作共事的训练显得尤为重要。在小组合作学习过程中，要帮助学生明白：自己在合作学习中必须承担一份工作，这份工作对能否完成学习任务十分重要，因此大家必须齐心协力。让学生懂得怎样合作，逐步提高合作技能。（四）采取合理的小组语文合作形式。强森兄弟的《建构合作学习：教师的授课计划》一书，是班级合作学习的一项有用资源。他们认为“小组合作阅读、大声地解答问题、文学的合作讨论”这三个活动是特别有效的方法。新课程理念十分关注学生的“学”，要求教师以学生的探索求知活动为主线展开语文教学，让学生动手实践、自主探索，合作交流成为他们的主要学习形式。可以通过操作探寻式、问题探讨式、比较总结式、创新发展式等四种小组合作形式展开交流与讨论。（五）关注“四个结合”，进行有效评价。评价是语文合作学习中一个不可忽视的环节。在进行合作学习评价时，教师要关注“四个结合”：一是关注小组语文合作探究知识的过程，把形成性与总结性评价相结合；二是关注学生间、小组间的差异，把差异性与整体性评价相结合；三是关注学生在语文合作学习中的行为表现和情感，把行为与情感评价相结合；四是关注学生的自我总结，把自我评价与小组评价相结合。特别是注意每一个成员的参与态度、合作表现，对完成任务情况、作出的贡献等方面进行有效的评价。只有这样，才能促进学生更加有效地进行合作学习评价。总之，语文课堂教学过程不仅是一个认知过程，而且是师生之间、学生之间的合作交往过程。这种合作与交往，能够有效地促进学生的发展，加速学生社会化进程，有利于培养学生的合作意识、合作技能和合作精神。一、农村中学体育教学的现状及其存在的问题1.忽视学校体育的功能。很多家长不愿意让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。2.学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。不少人认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村中学体育的发展。3.体育教师的素质偏低。目前农村中学体育教师的学历越来越高，学校体育工作者从体育专业院校毕业的占90%，但是，体育教师的理论水平与实践能力却普遍偏低，再加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，体育教师中存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题。有相当一部分农村中学体育教师，教学随意性较大。主要表现在：体育教案的编写不规范、教学内容不全面、不具体、实用性差，直接影响了体育课堂教学质量的提高；对一些非常规性的体能训练如早操、课间操、课外体育活动的开展，不热心、不积极，没有认真负责起来；运动会、校会、组织整队速度慢、调动队伍的能力不强；对口令应用节奏掌握不准，动作术语不清楚，抓不住重点和关键，示范的位置、距离不合理等等。教师缺乏应有的敬业精神，责任感不强。有的教师上课衣着不整，穿拖鞋不穿运动服，穿鞋不穿袜子等，没有注重良好的自我形象，德育不能有机渗透到体育教学的各种活动之中，只注重教学任务完成，而忽视了对学生思想品德的教育。4.体育设施严重滞后。教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，导致课堂练习密度不够，运动量小，尽管许多学校体育教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。二、解决农村体育教学现实问题的策略1.为提高学生对体育课的兴趣，中学体育教学应提倡“快乐体育”。让学生在体育运动中享受到运动学习和体育锻炼的乐趣的同时，掌握到一定的运动技术、技能，感受运动的魅力。打破原来传统的竞技运动模式，增加体育教学的活力，让学生热爱体育课，并且在体育运动中发现乐趣、掌握技术，从而培养其终身体育意识。具体来说，体育老师可以选取一些价值高、实用性强、学生感兴趣的运动项目，用一个或几个周期，让学生学会实用的运动技术技能，并熟练从事其运动项目，培养学生自主参与的体育意识，为其以后更好地从事体育锻炼打下基础。2.提高体育教材的质量。中学体育教学应该在增强学生体质的同时，注重提高学生的心理素质。因此，应对现有教材进行一定改革：打破目前体育教材单一的现状，增加趣味性、娱乐性的教材，增设学生喜爱的、娱乐性强的、健身效果较好的项目。加强体育理论课的教学，增加具有指导性和实用性的常用知识的传授。如，不同年龄段的体质特征、身体锻炼的方法与原理、体育保健知识、运动创伤的预防与处理等知识，使学生明确方向、掌握方法，激发其自我锻炼的意识。3.在教学内容和形式上，一是要关注学生的行为细节，引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解不良行为对身体健康的损害，倡导健康的生活方式；二是可以按照新课程标准将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，注重提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标的达成的现象；三是要注意营造友好、和谐的课堂氛围，增强对学生合作精神和体育道德方面的教育。精神科医师的态度及心理品质如何作好一名精神科医生市三院孙建中凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普求含灵之苦.…勿避险希、员夜、寒暑、饥渴、疲劳,一心赴救,无作功夫形迒之心。如此可为苍生大医。”《大医精诚》唐不良相展为良医范仲淹、青年医生的成长自然成长随着时间的推移、经验的积累,业务上有所进步到一定的时期会停滞不前。自觉成长在实践中思考,不断更新知识,形成自己的见解,再到实践中去检验、提高合格临床医生的五大要素◆渊博的医学知识丰富的临床经验÷严谨的工作态度高尚的职业道德科学的思维方法Doctor冷根深才能叶茂精打好基础:掌握基础知识,技能拓宽知识面:哲学等主动的医疗实践实践、思考、知识的结合培养有准备的大脑今勇于创新打好基础基础医学功底是否扎实是否能随时结合实际灵活应用,对分析和解释疾病的临床表现有非常重要的作用。例如:左髂总静脉一一易受压致左下肢静脉回流受限左下肢静脉血栓一长期卧床,早期可无明显症状。肺栓塞一一猝死。打好基础收集病史要有技巧医生收集病史过程中,筛取各种可能有意义的病情资料,进行及时的分析思考,始终进行鉴别诊断。查体要认真而目的明确一通过收集病史,产生了诊断的设想,通过查体寻找阳性或阴性体征即可使诊断更加接近实际病情。这种有明确目的的查体,要既全面又有重点。所谓重点即发现的疑点要着重检查。打好基础理解和正确选择各种检查特殊检查使诊断更加可靠,、客观和便于量化。不过,这需要临床医生对各种特殊检查仪器的工作原理、意义、准确性和误差性有充分的理解。临床医生在申请各项检查时,也应对医技科室的诊断标准有所了解,才有利于准确判断,拓宽知识面医学专业知识☆自然科学、社会科学知识、社会经验