职业技术学校《构成基础》课程标准

《构成基础》课程标准课程名称：《构成基础》适用专业：建筑装饰技术专业、美术设计专业、室内设计专业1、前言1.1课程标准本课程是中等职业学校建筑装饰技术专业的一门主干专业课程。它的任务是：使学生初步理解平面构成、立体构成及色彩构成的概念、要素及法则，并通过基础训练，开发学生的设计思维能力，最终应用于设计实践之中。1.2设计思路本课程的总体设计思路是，以美术设计、建筑装饰技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。本课程的相关工作任务是以美术设计、建筑装饰、内容与过程作为主线进行划分和设计，以重点教学项目，按项目划分等逐步递进的工作任务来组织教学，有利于学生循环渐进地认识和掌握素描造型技巧要求。2、课程教育目标本课程的教学目标是：使学生了解形态构成的基本理论知识，掌握构成的造型及组织规律，了解构成与实际应用的关系，为今后的专业设计奠定扎实的基础，同时培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。2.1知识教学目标（1）了解平面构成、色彩构成、立体构成的基本理论知识。（2）了解掌握二维、三维形态的创造与形态的组织规律。（3）掌握色彩的形成、色彩的体系、色彩的变化规律以及色彩的表现方法。2.2思想教育目标（1）注重创新思维的培养，开发学生的设计思维能力。（2）培养学生科学、严谨的思维方式。（3）注重设计人员职业道德的培养。2.3职业能力目标（1）能进行平面形态的创造和组合构成。（2）能运用色彩的基本变化规律进行各种色彩表现的构成。（3）能运用立体材料进行三维形态的组合构成。（4）具有一定的实际应用能力。3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求学时1平面构成1、平面构成概述。包括概念、内容、材料及用具等。2、平面构成的基本要素。包括点、线、面等。3、平面构成的基本形态。包括几何形、自然形(动物、植物、人物)、偶然形等。4、平面构成的基本形式。包括重复、渐变、对比、特异、发射、空间等。5、平面构成的应用。包括在服装、包装、室内陈设中的应用等。1、掌握基本概念及原理。2、熟练掌握平面构成的基本形式。3、将掌握的知识应用于实践中。282色彩构成1、色彩概述。包括光原色的形成、色彩的本质与体系、色彩的知觉与感觉。2、色彩的对比与调和。包括色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比；同类色调和、类似色调和及对比色调和。3、色彩表现方法。包括推移法、透叠法、混合法、面积法、心理色彩表现法。4、色彩构成的应用。包括服装、包装、广告、室内陈设中的应用等。1、掌握基本概念及原理。2、通过训练，使学生掌握色彩的基本变化规律。3、将掌握的知识应用于实践之中283立体构成1、立体构成的基本形态。包括点、线、面、体的形态。2、立体构成的形式美感。包括比例、尺度、对称、均衡、节奏、疏密、意境等。3、纸的立体构成。包括纸的偶然形态、有机形态、几何形态。4、纸的五维构成。包括折、切、压、插、粘等形式。5、纸的三维构成。包括线、面、块及混合构成。6、综合材质立体空间构成。1、掌握基本概念及原理。2、熟悉各种材料的性能。3、将掌握的知识应用于实践之中。16机动7总课时724、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应根据美术设计专业学生的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应加大实践的环节，增强学生的感性认识，提高学生适应工作岗位的能力。（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有步骤可临摹的图片，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想。要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。设计素描以造型为核心，每个章节都配备对应的示范步骤，将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，，又要根据中职学生的认知规律，尽可能采用插图，图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌握；既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。4.2教学建议（1）应加强对学生实际职业能力培养，可采用项目教学法，以完成某项任务为目的。在完成任务的同时，所涉及的理论部分知识应由教师讲解。教师应引导学生相关好的图片，使学生明白如何按照步骤进行，以便提高学生学习的积极性。（2）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。本课程是一门非常专业的课，教师在讲授具体实物构件时，以便加深学生的理解和学习兴趣，教师要教给学生结构技术方面的最新发展信息，要让学生掌握先进的施工工艺。（3）设计素描课程是一门实践性很强的课程，教师要注意发现学生的个性差异，要让不同层次的学生均得到不同程度的锻炼和提高，培养学生和独立思考能力和自主创新意识，从而增强专业技能的培养。4.3教学评价（1）建立职业能力综合评价体系，以每章节绘画任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课外作业，以及本人的学习态度进行综合评价。（2）强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，建议本课程的考核主要以实践操作考核为主。（3）建议在教学中按课程教学项目分别进行综合评价，按不同的权重计算总成绩。（4）本课程按百分制考评，60分为及格。4.4课程资源的开发和利用（1）充分利用实训中心，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。（2）注意采用多媒体教学课件，让学生直观感受各种建筑实物，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看大师作画录像，开拓眼界，有利于学生对于整个设计专业有更加全面的了解。4.5其他说明1、本课程适用范围：本课程教学基本要求适用于中等职业学校建筑装饰技术专业、美术设计专业。2、教学方法手段：课堂教学应多采用教