2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首 题西林壁说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首题西林壁说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第三单元9古诗三首《题西林壁》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《题西林壁》，使学生能够正确流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意，感悟诗人情感。

2.思维品质：培养学生分析、概括诗歌内容的能力，学会从诗歌中提取关键信息，理解诗人观察事物的方法和角度。

3.文化素养：感受中国古典诗歌的魅力，了解苏轼的生平事迹及文学成就，传承中华优秀传统文化。

4.审美情趣：欣赏诗歌中的意象美、音韵美，提高学生审美鉴赏能力。

5.道德观念：引导学生学会客观全面地看待事物，培养学生的同理心和包容心，树立正确的价值观。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够运用汉语进行基本的交流和表达。在知识方面，学生已经学习了较多的古诗文，对诗歌的韵律、节奏和意象有了一定的认识。但是，对于《题西林壁》这首诗的背景知识，如苏轼的生平事迹和文学成就，可能了解不多，需要在课堂上进行补充。

在能力方面，学生具备了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解诗歌的大意和表达的情感。但是，对于诗歌中的深层次意象和修辞手法，可能还需要进一步引导和培养。此外，学生的写作能力也有待提高，可以通过写作练习，让学生运用诗歌中的意象和情感，进行创意写作。

在素质方面，学生具有好奇心和创新意识，喜欢探索新事物，对于诗歌这种文学形式，他们往往能够表现出浓厚的兴趣。同时，学生的合作意识和团队精神也需要在课堂上进行培养，可以通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队协作能力。

在行为习惯方面，学生往往具有较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师在课堂上进行针对性的引导和激励，提高学生的学习积极性和参与度。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平能够满足学习要求。但是，需要注意到学生的个体差异，对于不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略，提供相应的学习支持，确保每个学生都能在学习中获得进步。同时，结合学生的兴趣和特点，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关情境，让学生置身于诗歌描绘的场景中，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）探究式教学法：引导学生自主探究诗歌中的意象、修辞手法等，培养学生的问题解决能力和创新意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放诗歌的配乐朗诵、相关视频资料等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件进行在线教学、布置作业、交流讨论等，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：展示与诗歌相关的文物、图片等实物资料，让学生更直观地理解诗歌内容，增强学生的学习体验。

（4）分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用诗歌中的意象和情感进行创作，提高学生的写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《题西林壁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《题西林壁》是谁写的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏轼和《题西林壁》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍苏轼的生平事迹和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《题西林壁》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《题西林壁》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《苏轼诗选》：收录了苏轼的多首诗歌，让学生进一步了解苏轼的诗歌风格和文学成就。

（2）《中国古代诗歌鉴赏》：介绍了中国古代诗歌的发展历程、主要流派和著名诗人，帮助学生拓宽视野，加深对诗歌的了解。

（3）《苏轼的一生》：详细介绍了苏轼的生平事迹、政治立场和文学创作，让学生全面了解苏轼的生平及其对后世的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生课下搜集其他关于苏轼的诗歌或相关资料，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

（2）邀请家长参与，鼓励家长与孩子一起阅读苏轼的诗歌，增进家庭成员之间的交流与互动。

（3）组织诗歌朗诵比赛或写作活动，让学生运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，提高学生的文学素养。

（4）鼓励学生参观苏轼纪念馆或相关文学作品展览，让学生更直观地感受苏轼的文学成就和对后世的影响。

（5）开展苏轼主题的研究性学习项目，让学生从多个角度入手，如历史、文学、艺术等，深入探讨苏轼的生平、作品及其影响。板书设计1.本文重点知识点：

①《题西林壁》的作者是苏轼；

②诗歌的主题是诗人对自然景观的赞美和对人生哲理的思考；

③诗歌中运用的意象和修辞手法，如“横看成岭侧成峰”，“不识庐山真面目”等。

2.重点词句：

①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；

②“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；

③“诗中有画，画中有诗”。

3.艺术性和趣味性：

①采用山水画风格的板书设计，将诗歌中的景观和意境以图像形式展现出来，让学生在视觉上感受到诗歌的美；

②利用色彩和线条的对比，突出诗歌的主题和情感，增强板书的视觉冲击力；

③在板书中加入互动元素，如让学生参与绘画、添加诗句等，激发学生的参与度和学习兴趣。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：《题西林壁》的作者是______。

答案：苏轼

（2）填空题2：苏轼的号是______。

答案：东坡居士

（3）填空题3：《题西林壁》中“横看成岭侧成峰”的意思是______。

答案：从不同的角度看山，山的形式和姿态各不相同。

2.判断题：

（1）判断题1：苏轼是北宋时期的文学家。

答案：正确

（2）判断题2：《题西林壁》是苏轼写的一首山水诗。

答案：正确

（3）判断题3：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话的意思是______。

答案：因为身处在庐山之中，所以无法真正认识和理解庐山的真实面貌。

3.简答题：

（1）简答题1：请简述《题西林壁》的主题。

答案：《题西林壁》主题是诗人对自然景观的赞美和对人生哲理的思考。

（2）简答题2：请解释“横看成岭侧成峰”的意思。

答案：“横看成岭侧成峰”意味着从不同的角度观察山，山的形态和姿态会有所不同。

（3）简答题3：请举例说明苏轼的诗歌中常用的修辞手法。

答案：苏轼的诗歌常用比喻、拟人等修辞手法，如“人生如梦，一尊还酹江月”中的比喻，以及“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的拟人。

4.案例分析题：

（1）案例分析题1：请分析《题西林壁》中的一句诗句，如“横看成岭侧成峰”。

答案：这句诗句通过形象的描绘，表达了从不同角度看山的景象，寓意着人们对事物的认识和理解因角度不同而有所差异。

（2）案例分析题2：请分析《题西林壁》中的主题对现代生活的启示。

答案：《题西林壁》中的主题启示我们要学会从不同的角度看待问题，