2024-2025版新教材高中化学 第4章 第1节 第2课时 元素周期表 核素教案 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第2课时元素周期表核素教案新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第2课时元素周期表核素教案新人教版必修第一册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第2课时，主要涉及元素周期表和核素的知识。具体内容包括：

1.元素周期表的构成：介绍元素周期表的横行（周期）和纵列（族），以及周期表中的一些基本概念，如原子序数、原子量、电子排布等。

2.核素的概念：解释核素的概念，包括质子数、中子数、质量数等，并介绍同位素和同素异形体的概念。

3.元素周期律：介绍元素周期律的基本原理，包括原子半径、离子半径、电负性等周期律规律。

4.元素的位置和性质：根据元素周期表，分析元素的位置和性质，如碱金属、卤素、贵金属等。

5.实际应用：通过实例介绍元素周期表在化学研究和实际应用中的重要性，如催化剂的选择、材料的制备等。

本节课将围绕这些内容展开，通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生理解和掌握元素周期表和核素的知识，提高他们的化学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够自主探索元素周期表的构成和核素的概念，培养他们的观察力、实验能力和科学思维。

2.证据推理：学生能够根据元素周期表中的信息，分析和推理出元素的位置和性质，提高他们的证据推理能力。

3.模型建构：通过学习元素周期表和核素的知识，学生能够构建合理的化学模型，理解元素周期律的原理，培养他们的模型建构能力。

4.科学态度：学生能够在学习过程中培养对化学学科的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和科学探究的精神。学情分析考虑到本节课的内容涉及到元素周期表和核素的知识，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的分析，以便更好地设计教学活动和制定教学策略。

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些化学基础知识，对原子、元素等概念有一定的了解。然而，对于元素周期表的构成、核素的概念以及元素周期律的原理等高级知识点，他们可能还没有完全掌握。因此，教师需要在此基础上进行补充和拓展，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层面：学生在化学学习中已经具备了一定的观察力、实验能力和思维能力。然而，在证据推理、模型建构等方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，教师需要针对性地进行教学设计，提供充足的实践活动和思考机会，以提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生在学习过程中，需要培养良好的科学态度、团队协作精神和自主学习能力。教师应该关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和探究精神。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。教师需要制定严格的教学纪律，营造积极向上的课堂氛围，引导学生养成良好的学习习惯。

综合以上分析，我们可以看出，学生在元素周期表和核素知识方面存在一定的差距，需要教师有针对性的引导和教学设计。在教学过程中，教师应关注学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，制定合理的学习目标，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。同时，教师还需注重培养学生的科学素养，提高他们的观察力、实验能力、证据推理能力和模型建构能力，为他们的未来学习和发展奠定坚实的基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解元素周期表的构成、核素的概念以及元素周期律的原理等知识点，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师提供一些实际案例，让学生分析元素周期表在化学研究和实际应用中的重要性，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：学生在小组内讨论元素的位置和性质，培养学生的团队协作能力和证据推理能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演元素，通过展示的方式介绍自己的质子数、中子数、质量数等特征，增强学生对核素概念的理解。

（2）实验操作：学生进行核素衰变实验，观察和记录实验现象，加深对核素变化过程的理解。

（3）游戏设计：设计“元素周期表接力赛”游戏，学生通过游戏的方式记忆元素的位置和性质，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学活动的开展，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期表的图像、核素的结构示意图等，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放有关核素实验操作的视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高实验操作的准确性和安全性。

（3）在线工具：利用在线工具进行元素周期表的互动查询，学生可以自主查找元素的信息，培养学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元素周期表和核素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习元素周期表和核素的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确元素周期表和核素的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习元素周期表和核素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子结构等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为元素周期表和核素的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元素周期表的构成、核素的概念以及元素周期律的原理等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕元素周期表和核素的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验元素周期表和核素知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对元素周期表和核素的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元素周期表和核素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与元素周期表和核素内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合元素周期表和核素的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的元素周期表和核素的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的元素周期表和核素内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握元素周期表的构成、核素的概念、元素周期律的原理等基本知识点。他们应该能够识别元素周期表中的各个周期和族，了解元素的位置和性质，并能够运用这些知识来解释一些化学现象。

2.能力培养：学生应该能够运用所学的知识进行一些简单的实际问题的分析和解决。例如，他们应该能够根据元素周期表来预测一个元素的可能性质，或者根据元素的位置来确定其在周期表中的族别。

3.科学思维：通过学习元素周期表和核素的知识，学生应该能够培养出一定的科学思维能力。他们应该能够通过对元素周期表的观察和分析，来进行一些科学的推理和归纳，从而深入理解元素周期律的原理。

4.实践技能：通过实践活动和实验操作，学生应该能够掌握一些基本的化学实验技能，如如何进行核素衰变实验等。他们应该能够在实验中准确地观察和记录实验现象，并能够正确地处理和分析实验数据。

5.科学态度：学生在学习过程中应该能够逐渐培养出对化学学科的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和科学探究的精神。他们应该能够意识到化学学科在生活和科学研究中的重要性，并能够主动地去学习和探索。作业布置与反馈作业布置：

1.元素周期表的构成：请学生画出一个完整的元素周期表，包括所有的周期和族，并标明原子序数、原子量和电子排布。

2.核素的概念：请学生根据所学的核素的概念，解释同位素和同素异形体的概念，并给出一些具体的例子。

3.元素周期律的原理：请学生根据元素周期表，分析出一些元素的电子排布规律，并解释这些规律与元素性质的关系。

4.元素的位置和性质：请学生根据元素周期表，分析出一些元素的位置和性质，如碱金属、卤素、贵金属等，并解释这些性质的原因。

5.实际应用：请学生举例说明元素周期表在化学研究和实际应用中的重要性，如催化剂的选择、材料的制备等。

作业反馈：

1.针对元素周期表的构成，检查学生是否能够正确地画出元素周期表，是否能够准确地标明原子序数、原子量和电子排布。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议。

2.针对核素的概念，检查学生是否能够正确地解释同位素和同素异形体的概念，是否能够给出具体的例子。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议。

3.针对元素周期律的原理，检查学生是否能够正确地分析出元素的电子排布规律，是否能够解释这些规律与元素性质的关系。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议。

4.针对元素的位置和性质，检查学生是否能够正确地分析出元素的位置和性质，是否能够解释这些性质的原因。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议。

5.针对实际应用，检查学生是否能够正确地举例说明元素周期表在化学研究和实际应用中的重要性，如催化剂的选择、材料的制备等。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议。板书设计1.元素周期表的构成：

-周期：横行，原子序数递增

-族：纵列，电子排布规律

-原子序数、原子量、电子排布

2.核素的概念：

-质子数、中子数、质量数

-同位素：质子数相同