2024-2025学年初中共同维护友善校园班会教学设计

2024-2025学年初中共同维护友善校园班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中共同维护友善校园班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治、团队合作、批判性思维。通过学习，学生将能够：

1.增强道德与法治意识，理解友善校园的重要性，树立正确的价值观和行为准则。

2.培养团队合作精神，学会与他人协作，共同维护校园和谐。

3.发展批判性思维，能够对校园不友善行为进行有效分析和评价，提出合理的改进建议。重点难点及解决办法重点：

1.理解友善校园的概念和重要性。

2.掌握共同维护友善校园的基本方法和技巧。

难点：

1.如何培养学生正确的价值观和行为准则。

2.如何激发学生积极参与校园友善活动的热情。

解决办法：

1.通过讨论、案例分析等方式，让学生深入理解友善校园的意义，结合实际情境进行引导。

2.设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生主动参与，提高他们的实践能力。

3.提供正面的榜样和实例，激发学生的积极性和热情，鼓励他们用实际行动维护友善校园。

4.设置合理的奖励机制，激励学生的积极性，同时加强监督和引导，确保学生能够持续参与。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：在线教育平台、教学视频、音频资料、网络文章。

4.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、小组竞赛、作业布置。

5.其他资源：学生作品展示平台、学校社团活动信息、社区资源链接。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善校园的兴趣，激发其维护校园友善的欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个友善的校园是什么样子的？你们曾经遇到过哪些不友善的行为？”

展示一些关于友善校园的图片或视频片段，让学生初步感受友善校园的重要性。

简短介绍友善校园的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善校园的基本概念和重要性。

过程：

讲解友善校园的定义，包括其主要组成元素或行为准则。

详细介绍友善校园的组成部分或重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解友善校园的实际应用或作用。

3.友善校园案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友善校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善校园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善校园的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读关于友善校园、道德修养、团队合作等方面的图书，如《友善的力量》、《团队合作的重要性》等。

b.视频资源：推荐学生观看与友善校园相关的视频，如《友善校园行动》、《团队合作的成功案例》等。

c.网络资源：引导学生关注学校官方网站、教育部门官方网站等，了解有关友善校园的政策、活动信息等。

d.社会实践资源：鼓励学生参与学校举办的各类友善校园活动，如志愿者服务、文明礼仪宣传等。

2.拓展建议：

a.结合课后作业，让学生从图书资源中选取一部作品进行阅读，并撰写读后感。

b.组织学生进行小组讨论，选取一个视频资源进行观看，并分享讨论心得。

c.引导学生利用网络资源，了解当前我国友善校园建设的情况，以及国家和学校相关政策。

d.鼓励学生积极参与学校举办的友善校园活动，将理论知识运用到实践中。

e.结合课程内容，让学生从生活中寻找友善校园的案例，进行分享和交流。

f.开展友善校园主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对友善校园的理解和看法。

g.组织学生进行小组合作项目，如编排一场关于友善校园的戏剧、制作一份友善校园宣传手册等。

h.邀请校内外专家、优秀毕业生等来进行友善校园主题讲座，拓宽学生的视野。

i.开展友善校园知识竞赛，测试学生对友善校园知识的理解和掌握程度。板书设计友善校园

1.定义：友善校园是充满关爱、尊重、互助、和谐的成长环境。

2.组成要素：

-关爱与尊重：相互理解，包容他人，尊重差异。

-互助与协作：团结合作，共同进步，互相支持。

-公平与正义：公正对待，诚信守则，维护正义。

-安全与健康：关注安全，注重健康，快乐成长。

3.重要性：

-促进学生全面发展：培养良好品德，提高综合素质。

-营造良好氛围：增强班级凝聚力，促进同学友谊。

-实现教育目标：落实素质教育，实现教育全面发展。

4.维护友善校园的方法：

-自我修养：树立正确价值观，规范自身行为。

-互相尊重：理解差异，包容他人，增进友谊。

-积极参与：投身校园活动，发挥自身价值。

-创新改进：提出建议，优化校园环境。

5.实例分析：分析具体案例，深入理解友善校园的内涵和作用。

通过板书设计，让学生对友善校园有更直观、清晰的认识，激发学生维护友善校园的积极性和主动性。课后作业1.作业名称：友善校园案例分析

要求：选择一个你认为最具代表性的友善校园案例，详细描述案例背景、具体行为以及所体现的友善校园精神。

答案：例如，选择某校开展的“爱心传递”活动，描述活动背景是为了帮助贫困学生，具体行为是同学们自发组织捐款捐物，答案中应具体描述活动的过程、学生的反应以及校园氛围的变化。

2.作业名称：友善校园行动计划

要求：结合本节课所学内容，制定一个可行的友善校园行动计划，包括具体措施和期望效果。

答案：例如，制定一个“友善用语”行动计划，要求学生在日常生活中使用文明礼貌的语言，答案中应包括计划的实施步骤、预期的改变以及如何评估效果。

3.作业名称：友善校园演讲稿

要求：撰写一篇关于友善校园的演讲稿，内容应包括友善校园的定义、重要性以及如何营造友善校园环境。

答案：例如，演讲稿开头可以定义友善校园，接着阐述其重要性，最后提出具体建议，如互相尊重、积极参与等，结尾要有呼吁大家共同维护友善校园的句子。

4.作业名称：友善校园漫画创作

要求：创作一幅关于友善校园的漫画，通过图像表达友善校园的精神和氛围。

答案：例如，创作一幅漫画，描述同学们在校园中互相帮助、和睦相处的场景，可以通过图像展示友善校园的各种行为，如分享、帮助、尊重等。

5.作业名称：友善校园主题班会总结

要求：参加一次班级组织的友善校园主题班会，并撰写总结报告，描述班会内容、自己的感受以及班会的效果。

答案：例如，总结报告中应包括班会的主题、主要内容、同学们的参与情况以及班会给自己带来的启示，最后可以提出对班级友善校园建设的一些建议。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空题、选择题、简答题和论述题，以巩固本节课所学的友善校园知识。

2.结合本节课的内容，撰写一篇关于友善校园的短文或报告，要求字数在200-300字之间，内容应包括友善校园的定义、重要性以及如何营造友善校园环境。

3.参加一次班级组织的友善校园主题班会，并撰写总结报告，描述班会内容、自己的感受以及班会的效果。要求字数在300-500字之间。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，指出学生在答题过程中存在的问题，如知识点掌握不牢固、答题技巧不足等，给出相应的改进建议。

2.对学生撰写的关于友善校园的短文或报告进行批改，指出学生在写作过程中存在的问题，如语言表达不清、逻辑思维不严密等，给出相应的改进建议。

3.对学生参加友善校园主题班会的总结报告进行批改，指出学生在总结过程中存在的问题，如内容过于简单、观点不明确等，给出相应的改进建议。

4.在课堂上选取部分学生的作业进行展示，让全班同学共同学习和借鉴优秀作业的优点，提高学生的整体水平。

5.鼓励学生在课后主动向教师请教问题，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习中的困难。教学反思本节课的主题是“共同维护友善校园”，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，旨在让学生深入了解友善校园的内涵和重要性，培养学生的道德素养和团队协作能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和建议，以提高他们的思考和表达能力。

在讲解友善校园的基本概念和重要性时，我通过生动的实例和案例，让学生更好地理解友善校园的实际应用和作用。在小组讨论环节，我观察到学生积极参与，热烈讨论，提出了许多有见地的观点和解决方案。这让我感到非常欣慰，也说明他们已经能够将所学知识运用到实际问题中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解友善校园的基本概念时，有些学生显得有些迷茫，难以理解友善校园