2024-2025版新教材高中语文 第六单元 13 读书：目的和前提 上图书馆教案 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第六单元13读书：目的和前提上图书馆教案新人教版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025版新教材高中语文第六单元第13课《读书：目的和前提》，主要涉及以下几个方面：

1.理解文章的主题和作者观点：《读书：目的和前提》是德国哲学家雅斯贝尔斯的作品，文章阐述了读书的目的和前提，以及读书对于个人成长的重要性。

2.分析文章的论证方法：通过阅读文章，学生需要了解作者是如何通过举例、引用名言等方法来论证自己的观点的。

3.品味文章的语言特色：雅斯贝尔斯的文笔优美，富有哲理。学生在阅读过程中，需要关注作者的语言表达，体会文章的语言魅力。

4.培养学生的阅读兴趣：通过本节课的学习，激发学生对阅读的热爱，使他们在今后的学习中主动去阅读，丰富自己的知识储备。

5.提升学生的阅读能力：通过分析文章的结构、论证方法等，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高他们的阅读理解能力。

6.学会与他人分享阅读心得：在课堂上，学生需要分享自己阅读文章的感悟，学会与他人交流、探讨，提高自己的沟通能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读雅斯贝尔斯的《读书：目的和前提》，学生能够感受文章的语言美，品味作者的文字魅力，培养对优秀文学作品的审美鉴赏能力。

2.逻辑推理与批判性思维：学生需要分析文章的论证方法，理解作者的观点，并能够提出自己的见解。在阅读过程中，鼓励学生批判性地思考，发展逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习本节课，学生能够了解德国哲学家雅斯贝尔斯的观点，认识到读书对于个人成长的重要性，从而在日常生活中更加重视阅读，传承文化。

4.沟通与协作：在课堂上，学生需要分享自己的阅读感悟，与他人交流、探讨。在这个过程中，培养学生的沟通协作能力，使他们学会倾听、尊重他人，提高团队协作能力。

5.自主学习与终身发展：本节课旨在培养学生自主阅读的能力，使他们养成良好的阅读习惯。通过学习本节课，学生能够认识到阅读对于个人成长的重要性，激发终身学习的欲望。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。

1.学生层次分析

根据新教材的编排，本节课适用于高中一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面各有差异。部分学生可能已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对文章的分析和批判性思维有较高的掌握程度；而另一部分学生可能在这些方面还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，大部分学生已经学习了初中阶段的语文知识，对文学作品有一定的了解。但是，对于《读书：目的和前提》这篇课文，可能需要引导他们从更高的角度去理解和分析。

在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维和审美鉴赏能力各有不同。有的学生可能擅长分析和解读文本，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要设计一些有针对性的活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的思维，提高他们的能力。

在素质方面，学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质各有差异。有的学生可能对哲学思想有较高的兴趣，而有的学生可能对此较为陌生。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的兴趣，尽量将与课文内容相关的哲学思想融入到教学中，提高学生的素质。

3.行为习惯分析

学生在学习过程中形成的行为习惯对他们的课程学习有很大影响。部分学生可能已经养成了良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、主动提问等；而另一些学生可能在这些方面还有待提高。针对这种情况，我们需要在教学过程中注重培养学生的学习习惯，引导他们形成积极向上的学习态度。

4.学习需求分析

针对本节课的内容，学生可能对以下几个方面有较高的学习需求：

（1）理解文章的主题和作者观点，挖掘课文中的哲学思想；

（2）掌握文章的论证方法，提高自己的逻辑推理能力；

（3）品味文章的语言特色，培养审美鉴赏能力；

（4）学会与他人分享阅读心得，提高沟通协作能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生介绍课文的基本内容，包括作者背景、文章主题和论证方法等。通过教师的讲解，学生可以对课文有更深入的理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读感悟，并提出问题和观点。通过讨论，学生可以互相启发，提高自己的思考和分析能力。

（3）案例分析法：教师可以选取一些与课文相关的案例，让学生进行分析，从而更好地理解作者的观点和论证方法。这种方法可以帮助学生将理论知识应用到实际中，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线讨论平台等，方便教师发布课程资源，组织学生进行在线学习和讨论。

（3）阅读材料：提供一些与课文主题相关的阅读材料，让学生在课外阅读，扩展他们的知识面。同时，教师可以通过阅读材料，引导学生更好地理解课文内容。

（4）在线测试：利用教学管理系统，设计一些在线测试题，让学生在课外进行自我检测，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《读书：目的和前提》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要读书吗？读书对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于读书的图片或视频片段，让学生初步感受读书的魅力或重要性。

简短介绍课文的基本内容和作者雅斯贝尔斯的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要观点和论证方法。

过程：

指导学生阅读课文，注意理解课文的主要观点和作者的论证思路。

让学生分享自己的阅读感悟，加深对课文内容的理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的论证方法和作者的观点，让学生深入了解课文的逻辑结构和思想内涵。

选择一些与课文相关的案例进行讨论，引导学生思考课文观点在实际生活中的应用。

小组讨论：让学生分组讨论课文对于个人成长的意义，并提出自己的见解和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的观点、论证方法等。

强调读书对于个人成长和学习的重要性，鼓励学生养成阅读的习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读书的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《读书：目的和前提》这篇课文展开，具体包括以下几个方面：

1.课文基本内容知识点：

-作者背景：雅斯贝尔斯是一位德国哲学家，他的作品对个人成长和学习有着重要的影响。

-课文主题：本节课的主题是读书的目的和前提，以及读书对于个人成长的重要性。

-课文结构：课文分为几个部分，包括引言、正文和结论。学生需要了解每个部分的主要内容和论点。

2.论证方法知识点：

-举例论证：作者在课文中通过举例来支持自己的观点，学生需要识别和理解这些例子。

-引用论证：作者引用了名言和名人的观点来加强自己的论点，学生需要学会识别和分析这些引用。

-对比论证：作者在课文中通过对比来强调读书的重要性，学生需要理解这些对比的意义。

3.语言特色知识点：

-课文的语言风格：雅斯贝尔斯的文笔优美，富有哲理。学生需要关注作者的语言表达，体会文章的语言魅力。

-课文中的修辞手法：学生需要识别和理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在论证中的作用。

4.阅读理解知识点：

-学生需要通过阅读课文，理解作者的观点和论证方法，提高自己的阅读理解能力。

-学生需要学会分析和解读课文中的信息，提取关键信息，并进行归纳和总结。

5.批判性思维知识点：

-学生需要发展批判性思维能力，对课文内容进行分析和评价，提出自己的见解和问题。

-学生需要学会从不同角度思考问题，对课文内容进行深入探讨，并提出合理的质疑。

6.沟通与协作知识点：

-学生需要学会与他人分享阅读心得，提高沟通协作能力。

-学生需要通过小组讨论和课堂展示，培养团队合作意识和解决问题的能力。课后作业1.请根据课文内容，总结作者雅斯贝尔斯关于读书的目的和前提的主要观点，并结合自己的实际经验，谈谈你对这些观点的理解和感悟。

2.请分析课文中的论证方法，选择一个你认为最有效的论证方法，并尝试运用到自己的写作中，写一篇短文或报告，展示你的分析和运用能力。

3.请从课文中选取一个你认为重要的观点，用自己的语言进行表达，并给出相应的例子或理由，以支持你的观点。

4.请结合课文内容，讨论读书对于个人成长和学习的重要性，并尝试提出一些具体的建议或策略，以帮助自己和他人更好地利用阅读提升自我。

5.请从课文中选取一个你认为有价值的观点，并尝试将其应用到实际生活中，写一篇短文或报告，展示你的应用能力和实践经验。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

-学生反馈：我会收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对课文内容的理解程度，以及他们对课堂活动的满意度和参与度。

-自我观察：我会观察自己的教学过程，评估自己的教学方法是否有效，以及自己在课堂上的表现是否得体。

-学生表现评估：我会评估学生在课堂讨论和作业中的表现，了解他们对课文内容的理解程度，以及他们在批判性思维和沟通协作方面的能力。

2.制定改进措施

基于上述反思活动，我会制定一系列改进措施，计划在未来的教学中实施。这些措施包括：

-个性化教学：我会根据学生的个体差异，采用分层教学的方法，为不同层次