2024-2025年高中化学 第3章 第4节 课时2 溴与海水提溴教案 鲁科版必修1

2024-2025年高中化学第3章第4节课时2溴与海水提溴教案鲁科版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高中化学第3章第4节“溴与海水提溴”，属于鲁科版必修1教材。本节课的核心内容将包括以下几个方面：

1.掌握溴的性质，了解溴在海水中的存在形式及其溶解度。

2.学习海水提溴的原理，掌握常用的提取溴的方法及其优缺点。

3.通过实验操作，观察并分析提取溴的过程，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

4.结合生活实际，了解溴及其化合物的应用，提高学生的学习兴趣和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握第2章第3节“元素周期表与元素周期律”中的溴元素的相关知识，了解溴在元素周期表中的位置、性质等。

2.学生需要运用第1章第2节“化学反应与能量”中的氧化还原反应知识，理解海水提溴的化学反应过程。

3.学生需要运用第4章第1节“化学平衡”中的平衡移动原理，分析影响提取溴的因素。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，强化学生的科学责任感和安全意识。

1.科学探究与创新意识：通过海水提溴的实验操作，培养学生观察、实验、分析问题的能力，引导学生主动探索，激发学生创新思维。

2.科学思维能力：通过分析海水提溴的原理及提取过程，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学责任感：在学习溴的性质和海水提溴过程中，引导学生关注环保问题，增强学生的环境保护意识，培养学生的社会责任感。

4.安全意识：了解提取溴过程中可能存在的危险因素，让学生掌握安全防护措施，提高学生在实验操作中的安全意识。学情分析考虑到本节课的内容涉及到实验操作和化学原理的分析，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解，以便更好地设计教学方法和策略。

1.知识水平：学生在进入本节课之前，应已掌握第2章第3节中关于溴元素的知识，包括溴在元素周期表中的位置、基本性质等。此外，学生还应具备一定的化学实验基础，如实验操作技巧、实验仪器的使用等。

2.能力方面：学生应具备一定的逻辑思维能力、观察分析和解决问题的能力。在本节课中，学生需要运用氧化还原反应知识、化学平衡原理等，分析海水提溴的原理和过程，这对学生的能力提出了较高的要求。

3.素质方面：学生的科学探究与创新意识、科学思维能力、科学责任感和安全意识是本节课所要培养的核心素质。其中，科学探究与创新意识体现在学生对实验操作的主动探索和创新思维；科学思维能力体现在学生对海水提溴原理和过程的分析；科学责任感体现在学生对环保问题的关注；安全意识体现在学生在实验操作中的规范行为。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

a.实验操作不规范：部分学生在实验操作中可能存在不规范行为，如操作不严谨、忽视安全防护措施等，这对实验结果和学生的安全构成威胁。

b.学习被动：部分学生可能在学习过程中较为被动，缺乏主动探究和思考问题的习惯，这会影响学生对海水提溴知识的理解和掌握。

c.注意力不集中：学生在课堂学习中可能存在注意力不集中现象，容易导致学习效果不佳。

d.依赖性强：部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习和解决问题的能力。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，采取有针对性的教学方法和策略，如加强实验操作的规范化培训、激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力等，以提高本节课的教学效果。同时，注重培养学生的科学素养，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁科版必修1第3章第4节的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与海水提溴相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备溴的分子结构图、海水中溴的含量分布图、不同提取溴方法的对比图表等。此外，还可以准备一些相关视频资料，如提取溴的实验操作视频、溴的应用领域介绍视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要提前准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性，如试管、烧杯、滴定管、移液器等。同时，需要准备适量的海水样本和提取溴所需的试剂，如氧化剂、还原剂等。在实验器材准备过程中，要确保每组学生都有足够的实验材料和仪器，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生在讨论和交流时使用。同时，设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与海水提溴相关的展板或海报，以增加学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上使用多媒体资源进行教学。

6.安全防护措施：由于本节课涉及实验操作，需要提前准备安全防护措施，如护目镜、手套、防护面具等，以保证学生在实验过程中的安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海水提溴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过溴的相关情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海水提溴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解溴的基本概念。溴是一种化学元素，它在元素周期表中的位置是……（详细解释概念）。溴在海水中以离子形式存在，它的溶解度受温度和盐度的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海水提溴在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海水提溴的原理和提取过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海水提溴相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海水提溴的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海水提溴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了溴的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海水提溴的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)学术论文：让学生阅读一些关于海水提溴的学术论文，了解该领域的最新研究进展。例如，《海水提溴技术的研究进展》等。

(2)案例分析：为学生提供一些与海水提溴相关的案例分析，让学生了解溴在实际生产中的应用。例如，《海水提溴在化工产业中的应用》等。

(3)科普文章：让学生阅读一些关于溴的科普文章，了解溴的性质、提取过程及其对环境的影响。例如，《溴：大自然的神秘元素》等。

(4)视频资料：为学生提供一些与海水提溴相关的视频资料，让学生更直观地了解提取过程。例如，《海水提溴技术介绍》等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找更多关于海水提溴的资料，了解该领域的最新研究动态。

(2)学生可以参观化工企业，实地了解海水提溴在实际生产中的应用，加深对理论知识的理解。

(3)学生可以进行溴的性质实验，例如溴的溶解度实验、氧化还原反应实验等，增强对溴的性质的理解。

(4)学生可以进行溴的环境影响调查，了解溴在环境中的分布、迁移和转化规律，提高环保意识。

(5)学生可以参加学术讲座或研讨会，与专业人士交流海水提溴的相关知识，拓宽视野。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标，帮助学生理解和掌握海水提溴的基本概念、原理和应用。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和符号，尽量避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、图示等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

一、导入

-溴在日常生活中的应用实例

-海水提溴的奥秘

二、新课讲授

1.溴的基本概念

-元素符号：Br

-原子序数：35

-溴的性质和存在形式

2.海水提溴的原理

-氧化还原反应

-提取过程和方法

3.实践活动

-实验操作步骤

-实验结果观察和分析

三、学生小组讨论

-讨论主题：海水提溴在实际生活中的应用

-小组成果展示

四、总结回顾

-溴的基本概念、重要性和应用

-实践活动和小组讨论的收获

板书设计应根据实际教学情况和学生的反应进行调整和优化，以保证教学效果的最大化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《溴与海水提溴》这一章节。首先，我们了解了溴的基本概念，包括它在元素周期表中的位置、性质和存在形式。接着，我们学习了海水提溴的原理和过程，包括氧化还原反应和常用的提取方法。在实验部分，我们通过分组讨论和实验操作，加深了对海水提溴的理解。最后，我们在小组讨论中探讨了溴在实际生活中的应用，提高了我们的环保意识和责任感