八年级英语上册 Module 3 Sports Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module3SportsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版八年级英语上册Module3SportsUnit3Languageinuse。本节课主要围绕运动话题展开，通过学习本节课，学生能够掌握描述运动的词汇和表达方式，如swimming,running,playingbasketball等，同时能够运用情态动词can和must来表达能力以及推测。此外，学生还能够学会如何用英语询问和描述他人的喜好和习惯。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高运用英语进行沟通的能力，尤其是运动场景下的交流。同时，通过了解不同国家和文化背景下的运动项目，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。在思维品质方面，学生将学会运用英语进行逻辑推理和表达个人观点。此外，学生将能够通过自主学习、合作交流等方式，提高英语学习的积极性和自主学习能力。三、学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一定的词汇量和基本语法知识。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一些问题。首先，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，能够熟练运用英语进行简单交流，而有的学生则基础较弱，对于一些基本的英语表达还不够熟练。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题，但也有部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的想法。此外，部分学生对于运动话题感兴趣，但对于一些特定运动项目的了解可能有限。

在知识和能力方面，学生已经学习过一些描述人物和活动的词汇，但对于一些特定的运动词汇可能还不够熟悉。在语法方面，学生已经掌握了情态动词can的基本用法，但对于如何运用情态动词must来表达推测可能还不太清楚。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要因材施教，既要注重基础知识的巩固，也要提高学生的语言运用能力。对于基础较好的学生，可以适当增加一些挑战性的任务，如进行一些体育赛事的英文报道或评论。对于基础较弱的学生，则需要耐心引导，帮助他们逐步提高。同时，教师可以通过多媒体教学手段，如播放体育赛事的视频，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中来。

在教学过程中，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神。可以通过小组讨论、合作完成任务等方式，使学生互相学习、互相帮助，从而提高整体的学习效果。同时，教师要关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在课堂上能够放松心情，充分发挥自己的潜能。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-教学挂图或海报

-录音设备

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的英语学习视频或动画片

-运动相关的英语词汇和表达方式的电子文档

-英语听力练习材料

4.教学手段：

-小组讨论和合作完成任务

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语表达练习

-使用互动白板进行教学互动

-利用信息技术工具，如在线翻译或语音识别软件，辅助学生学习五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是八年级英语上册Module3SportsUnit3Languageinuse。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢参加哪些运动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动话题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述运动的词汇和表达方式。例如，swimming,running,playingbasketball等。同时，我们还要学习如何运用情态动词can和must来表达能力以及推测。

2.案例分析：接下来，我们将通过一些具体的例子来展示这些词汇和表达方式在实际对话中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述运动的词汇和情态动词的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动相关的实际问题，如如何询问他人的运动喜好等。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个关于运动场景的角色扮演活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述运动的词汇和表达方式，以及情态动词的用法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运动话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练地运用所学的运动相关词汇和表达方式，如swimming,running,playingbasketball等，以及情态动词can和must来描述能力和发展推测。这将有助于他们在日常交流中更准确地表达自己的观点和意图。

2.文化意识：学生将通过学习不同国家和文化背景下的运动项目，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。他们将能够更好地理解和欣赏不同文化中的运动习俗和传统。

3.思维品质：学生将学会运用英语进行逻辑推理和表达个人观点。通过参与小组讨论和实践活动，他们将培养批判性思维和解决问题的能力，提高分析和评价信息的能力。

4.学习能力：学生将能够自主参与学习过程，通过合作交流和信息搜集等方式，提高英语学习的积极性和自主学习能力。他们将学会如何利用学习资源，如英语学习网站和多媒体材料，来扩展自己的知识范围。

5.合作与交流：学生将通过小组讨论和合作完成任务，提高团队合作能力和交流沟通能力。他们将学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法。七、重点题型整理1.填空题：

（1）Pleasecompletethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb:I_______(swim)everymorningbeforebreakfast.

答案：swim

（2）She_______(play)tenniswithherfriendsattheweekend.

答案：plays

2.选择题：

（1）Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Hecantoswim.

B.Hecanswim.

C.Hecanswimming.

D.Hecantogoswimming.

答案：B

3.改写句子：

（1）Pleaserewritethefollowingsentenceusingthecorrectformofthemodalverb:

原句：Theymustfinishtheirhomeworkbeforetheygoout.

改写：

答案：Theyhavetofinishtheirhomeworkbeforetheygoout.

4.问答题：

（1）Describeyourfavoritesport.Whatdoyoulikeaboutit?

答案：Myfavoritesportisbasketball.Ilikeitbecauseitisexcitingandfuntoplay.Italsohelpsmestayfitandactive.

5.情景交际：

（1）A:Doyoulikeplayingfootball?

B:Yes,Ido.I_______(play)footballeveryweekend.

A:That'sgreat!_______(you)alsolikewatchingfootballmatches?

B:Yes,I_______(watch)themsometimes.

答案：B:Yes,Ido.Iplayfootballeveryweekend.A:That'sgreat!Doyoualsolikewatchingfootballmatches?B:Yes,Iwatchthemsometimes.八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对所学运动词汇和表达方式进行提问，如“你喜欢哪个运动？为什么？”等，通过学生的回答了解他们对课堂内容的理解程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与情况和表现，了解他们的学习状态。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，教师可以观察学生们的交流情况和合作程度，了解他们的学习效果。

-测试：教师可以通过测试的方式评估学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以布置相关的练习题或小测验，通过学生的成绩了解他们对所学知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题情况和错误类型。例如，在批改运动词汇和表达方式的练习题时，教师应关注学生对词汇用法的掌握程度，以及他们在句子中的运用是否准确。

-点评和反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，给予鼓励和指导。例如，对于学生正确的回答，教师可以给予肯定和表扬，增强他们的自信心；对于学生的错误，教师可以指出并解释错误原因，指导他们进行改正。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。例如，教师可以学生在课堂表现和作业完成情况进行表扬，激发他们的学习兴趣，并提醒他们要保持良好的学习习惯，继续努力提高自己的英语水平。

3.综合评价：

-学生自评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成中的表现，找出自己的优点和不足，明确下一步的学习目标和计划。

-同伴评价：学生之间可以进行互相评价，相互学习和借鉴。例如，在学习小组中，学生们可以互相评价对方在讨论和实践活动中的表现，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步。

-教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩等进行综合评价，全面了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考和依据。教学反思在本节课的教学中，我深刻认识到学生的学习效果与教学方法和教学资源的使用密切相关。首先，通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价，我发现大部分学生能够熟练地运用所学的运动相关词汇和表达方式，如swimming,running,playingbasketball等，以及情态动词can和must来描述能力和发展推测。但也有少数学生对这些词汇和表达方式的运用不够熟练，需要进一步的指导和练习。

在作业评价方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有些学生的作业书写整洁，答案准确，显示出他们对课堂内容的掌握程度较高。而有些学生的作业则存在一些错误，需要及时纠正和指导。这反映出学生在课堂学习和作业完成中的表现存在差异，需要我根据学生的实际情况进行针对性的教学。

此外，我还发现学生对运动话题的兴趣和参与度较高。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极发言，互相交流，表现出良好的团队合作和交流沟通能力。这表明学生在运动话题的学习中能够积极参与，对所学内容产生兴趣。

在教学资源的使用方面，我发现多媒体教学手段和互动白板的使用能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教学过程中，我通过播放运动赛事的视频和展示相关的挂图，使学生更加直观地了解运动场景，增强他们的学习动力。同时，通过小组讨论和角色扮演活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的指导和练习。例如，对于基础较弱的学生，我应该耐心