九年级语文下册 第六单元 20曹刿论战教案 新人教版

九年级语文下册第六单元20曹刿论战教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第六单元《曹刿论战》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第XX周星期X第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾《左传》的背景知识。

2.引出本课《曹刿论战》的主题，激发学生对战乱时期智慧与谋略的兴趣。

【新课导入】（15分钟）

1.学生自读课文，理解文章大意。

2.老师讲解生僻字词，帮助学生掌握课文字词。

【课文分析】（15分钟）

1.分析文章结构，了解曹刿的军事谋略。

2.逐段讲解，分析曹刿与鲁庄公的对话，理解曹刿的智谋。

【重点难点讲解】（10分钟）

1.针对本课的重点难点，如“战阵之术”、“一鼓作气”等，进行详细讲解。

2.结合实际案例，让学生更好地理解课文内容。

【课堂互动】（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，感受曹刿与鲁庄公的对话氛围。

2.老师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

【总结】（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调曹刿的智谋和战略眼光。

2.鼓励学生在生活中运用所学，提高解决问题的能力。

【作业布置】

1.复习课文，熟读成诵。

2.结合课文内容，写一篇关于曹刿智谋的短文。

【板书设计】

1.课文标题：《曹刿论战》

2.重点字词：战阵之术、一鼓作气等。

3.课文结构：引子、发展、高潮、结局。

4.曹刿智谋：远交近攻、知己知彼等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《曹刿论战》一课的学习，提升学生的以下能力：

1.思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析历史事件，理解曹刿的军事智谋，学会从多角度审视问题，提高解决问题的能力。

2.文化传承与理解：通过对《左传》经典篇目的学习，使学生深入感受古代战争的智慧，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.语言建构与应用：通过学习课文，提高学生的古文阅读理解能力，丰富学生的词汇量，培养学生准确、生动地表达自己观点的能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从文学角度欣赏《曹刿论战》的艺术魅力，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的文学素养。

5.道德观念与价值观：通过学习曹刿的智谋，引导学生树立正确的道德观念和价值观，认识到智慧、勇敢、忠诚等品质的重要性。学情分析九年级学生在经过前期语文学习的基础上，已经具备了一定的语文素养。在此基础上，针对本节课《曹刿论战》的学情分析如下：

1.知识层面：

-学生已掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解课文中常见的文言词汇和句式，但部分学生对一些特殊文言现象和复杂句式的理解仍有一定难度。

-学生对《左传》有一定的了解，但可能对具体历史背景、人物关系等方面的知识掌握不充分。

-学生对不同战争策略的了解有限，对曹刿的智谋可能难以深入理解。

2.能力层面：

-学生具备一定的自主学习能力，但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面还有待提高。

-部分学生的阅读理解能力较强，但表达能力不足，难以将所学知识内化并运用到实际情境中。

-学生在合作学习中的团队协作能力有待加强，如何在小组讨论中发挥各自优势，提高学习效果是一个挑战。

3.素质层面：

-学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力参差不齐，部分学生对古文存在排斥心理，影响学习效果。

-学生的道德观念和价值观逐渐形成，通过本节课的学习，可以进一步培养其正确的道德观念和价值观。

-学生的思维活跃，求知欲较强，但部分学生对历史知识的重视程度不够，可能导致学习效果不佳。

4.行为习惯方面：

-部分学生课堂纪律较好，能积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。

-学生在文言文学习方面，可能存在死记硬背的现象，缺乏深入思考和探究。

-部分学生作业态度不认真，影响学习效果的巩固。

针对以上学情分析，教师应采取以下策略：

-在教学中注重引导学生理解文言文中特殊的语言现象，提高文言文阅读能力。

-通过设置问题情境，激发学生的思考兴趣，培养学生的分析、综合、评价能力。

-采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度和合作学习能力。

-结合学生的兴趣和实际需求，设计有趣、富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣。

-在教学中注重培养学生的道德观念和价值观，使学生在学习知识的同时，提升自身素质。

-加强作业指导，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

-学生用书《曹刿论战》

2.软件资源：

-课文朗读音频

-古文学习辅助软件

-电子教案

-古代战争策略解析PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-古文学习网站资源（不含网址）

-历史文化知识APP

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课后在线辅导

-作业批改与反馈

6.辅助教学材料：

-古文词汇卡片

-历史背景资料

-课文结构解析图表

-课后练习题库

7.教学工具：

-笔记本

-彩色笔

-便签纸

-计时器教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹刿论战》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《曹刿论战》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的智慧与谋略。

简短介绍《曹刿论战》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《曹刿论战》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曹刿论战》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《曹刿论战》的定义，包括其主要人物和事件。

详细介绍文章的组成部分，如背景、对话、策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解文章中曹刿的智谋和战略。

3.《曹刿论战》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曹刿的智谋和战争策略。

过程：

选择课文中几个典型的策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解曹刿的智慧。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《曹刿论战》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曹刿论战》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《曹刿论战》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《曹刿论战》的基本概念、案例分析等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用其中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《曹刿论战》中曹刿智谋的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《左传》其他著名篇章，如《僖公二十五年》中的城濮之战、《宣公十一年》中的邲之战等，以加深学生对《左传》叙事风格和战争描写技巧的了解。

-《史记》中关于曹刿的记载，帮助学生更全面地了解曹刿其人及其在历史上的地位。

-古代战争策略相关书籍，如《孙子兵法》、《六韬》等，让学生对比不同兵法家的策略思想。

-现代关于古代战争策略的研究文章，分析古代战争策略在现代战争中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读《左传》其他篇章，总结古代战争的一般规律和特点，思考古代战争策略对现代战争的启示。

-让学生选择一位自己喜欢的古代兵法家，研究其兵法著作，撰写研究报告，分析其战争策略和曹刿策略的异同。

-组织学生参观博物馆，寻找与古代战争相关的文物，如兵器、战车等，通过实物了解古代战争的历史背景和文化内涵。

-鼓励学生观看与古代战争相关的历史纪录片，从视觉上感受古代战场的氛围，增强对战争策略的理解。

-开展课堂小辩论，让学生围绕“古代战争策略在现代是否仍有价值”的主题展开辩论，培养学生的辩证思维能力和口语表达能力。

-布置研究性学习任务，要求学生结合课文内容，探讨古代战争中的道德观念和人文精神，分析这些观念在现代社会中的传承和演变。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《左传》中的其他著名战役篇章，如《僖公二十五年》的城濮之战、《宣公十一年》的邲之战等，以及《史记》中对于相关历史人物的记载。

-视频资源：历史纪录片中关于春秋时期战争的部分，特别是曹刿论战的相关片段。

-研究性学习资料：古代战争策略研究论文，探讨古代战争策略对现代战争的影响和应用。

-文化资料：收集古代兵器、战车等文物图片，了解古代战争的历史背景和文化特征。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间深入阅读《左传》和《史记》中相关篇章，对比不同战役的策略和结果，分析各自的成功与失败之处。

-学生观看历史纪录片，从视听角度感受古代战场的氛围，结合课文内容，思考曹刿论战的实际情景。

-学生选择一篇研究性学习资料，进行深入阅读和分析，撰写读书笔记，总结古代战争策略的特点和现代价值。

-学生通过收集文化资料，了解古代战争中的兵器、战车等文物，结合课文内容，探讨古代战争与当时社会文化的关系。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的问题，指导学生进行有效的拓展学习。

-学生在拓展学习后，撰写一篇关于古代战争策略的短文，结合现代实例，阐述古代战争策略在现代社会中的应用和启示。

-组织课后研讨会，让学生分享拓展学习的成果，促进交流，提高学生的表达能力和批判性思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课，我们学习了《曹刿论战》，了解了曹刿的智谋和战略眼光，以及古代战争的智慧。

-通过对文章结构、人物对话的分析，我们深入理解了曹刿与鲁庄公的互动，以及曹刿的军事谋略。

-学生应掌握的重点字词包括“战阵之术”、“一鼓作气”等，并能准确运用到相关语境中。

-通过本节课的学习，学生应认识到古代战争的复杂性和智慧性，以及智谋在战争中的重要性。

2.当堂检测：

-课堂提问：教师提出与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解和记忆。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟曹刿与鲁庄公的对话，检验学生的理解和表达能力。

-课文复述：学生复述课文内容，检验学生对课文的理解和记忆。

-词汇测试：教师出示重点字词，学生进行口头解释，检验学生对词汇的掌握。

-应用练习：教师设计相关应用题，学生进行练习，检验学生对课文内容的理解和应用能力。

-课后作业：教师布置课后作业，学生按要求完成，巩固所学知识。教学反思本节课《曹刿论战》的教学过程，让我对学生的学习情况有了更深入的了解，也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在文言文阅读和理解方面还存在一定的困难，尤其是在把握文章整体结构和理解人物对话方面。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从整体上把握文章，同时加强对文言文阅读技巧的指导。

其次，学生在课堂讨论和表达方面还有待提高。部分学生在讨论时缺乏主动性，表达不够清晰。我计划在接下来的教学中，增加课堂讨论的环节，鼓励学生积极思考，提高他们的表达能力和团队合作能力。

另外，我发现学生在理解古代战争策略方面还存在一定的障碍。在今后的教学中，我需要更加注重结合实际案例，让学生更好地理解古代战争策略的智慧，并