Unit 1 Science fiction Review useful structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit1SciencefictionReviewusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，Unit1SciencefictionReviewusefulstructures。本节课的主要内容包括回顾和巩固科幻小说相关的实用语言结构，如描述未来世界的特征、谈论科学幻想故事中的情节等。学生将通过对科幻小说的讨论，运用和复习过去学过的语法结构和词汇，提高他们的英语交际能力。具体内容包括：

1.复习和运用描述未来世界的特征的表达方式，如"Inthefuture,everyonewillhavearobottodotheirhousework."

2.运用和复习谈论科学幻想故事中的情节的表达方式，如"Oneday,theyfoundamysteriousspaceship."

3.通过讨论科幻小说中的故事情节，提高学生的英语交际能力，如"Whatdoyouthinkwillhappennext?"

4.复习和运用科幻小说相关的词汇，如"timemachine"、"spacetravel"等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和运用科幻小说相关的实用语言结构，学生将提高他们的英语交际能力，增强语言运用能力。同时，通过对科幻小说的讨论，学生将培养他们的文化意识，了解西方科幻文化，提升跨文化交际能力。此外，学生将通过分析科幻小说中的情节和人物，锻炼他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和创新能力。在整个学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.描述未来世界的特征的表达方式；2.谈论科学幻想故事中的情节的表达方式；3.运用科幻小说相关的词汇。

难点：1.灵活运用描述未来世界的特征的表达方式；2.准确运用谈论科学幻想故事中的情节的表达方式；3.正确运用科幻小说相关的词汇。

解决办法：1.通过展示未来世界的图片或视频，引导学生模仿和运用表达方式；2.设计科幻小说情节的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用表达方式；3.提供科幻小说词汇的图片或卡片，帮助学生记忆和运用词汇。

突破策略：1.针对每个表达方式，提供多种例子进行练习；2.组织小组讨论，让学生互相练习和纠正；3.设计写作任务，让学生运用所学表达方式和词汇。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授科幻小说相关的实用语言结构和词汇；讨论法用于引导学生交流和分享对科幻小说的看法和想法；案例研究法用于分析科幻小说中的具体情节和人物；项目导向学习法用于让学生自主设计和展示科幻小说的情节和场景。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演科幻小说中的角色，运用所学的表达方式和词汇进行对话，模拟真实场景，提高口语表达能力。

（2）实验：通过展示科幻小说中的未来科技，如时间机器、太空旅行等，让学生探讨这些科技的可能性及其对人类社会的影响，培养学生的创新思维和科学精神。

（3）游戏：设计“科幻小说知识竞赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的知识和词汇。

（4）小组讨论：针对科幻小说中的某个情节或主题，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和看法，提高学生的批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示科幻小说相关的图片、视频和案例，清晰地呈现教学内容，增强学生的视觉体验。

（2）视频：选用适合的科幻小说视频片段，让学生直观地感受科幻小说的魅力，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度。

（4）科幻小说素材库：为学生提供丰富的科幻小说素材，包括文本、图片、音频和视频等，方便学生自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于科幻小说特征和情节的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解科幻小说特征和情节。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或问题至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频引出科幻小说主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科幻小说特征和情节表达方式。

-组织课堂活动：设计角色扮演等活动，让学生实践应用。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：参与角色扮演等活动，体验知识应用。

-提问与讨论：提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解知识点。

-实践活动法：培养动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解科幻小说特征和情节表达方式。

-培养动手能力和问题解决能力。

-培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与科幻小说相关的课后作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思总结学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点和技能。

-拓宽知识视野和思维方式。

-促进自我提升，发现并改进自身不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-科幻小说文本：提供经典的科幻小说文本，如《1984》、《美丽新世界》等，让学生深入阅读，理解科幻小说的主题和情节。

-科幻电影：推荐一些经典的科幻电影，如《星际穿越》、《盗梦空间》等，让学生通过观影体验，更好地理解科幻小说的情节和主题。

-科幻小说作者介绍：介绍一些著名的科幻小说作者，如乔治·奥威尔、艾萨克·阿西莫夫等，让学生了解他们的作品和贡献。

-科幻小说评论文章：提供一些关于科幻小说评论的文章，让学生了解不同人对科幻小说的看法和评价。

2.拓展建议：

-学生可以阅读更多的科幻小说，拓宽自己的视野，提高自己的阅读能力。

-学生可以观看更多的科幻电影，通过观影体验，更好地理解科幻小说的情节和主题。

-学生可以深入了解一些著名的科幻小说作者，了解他们的作品和贡献，提高自己对科幻小说的理解和欣赏能力。

-学生可以写一些关于科幻小说的评论文章，表达自己的看法和评价，提高自己的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了科幻小说相关的实用语言结构和词汇，通过讨论和实践活动，我们深入理解了科幻小说的特征和情节表达方式。学生能够运用所学的知识和技能，描述未来世界的特征，谈论科学幻想故事中的情节，并能够正确运用相关的词汇。

当堂检测：

1.选择题：

-选择正确的句子来描述未来世界的特征。

-选择正确的句子来谈论科学幻想故事中的情节。

-选择正确的词汇填空。

2.简答题：

-请描述一下你心目中的未来世界。

-请谈论一下你最喜欢的科幻小说情节。

3.写作题：

-请写一篇短文，描述你心目中的未来世界。

-请写一篇短文，谈论你最喜欢的科幻小说情节。

4.口语表达题：

-请与同桌一起，用所学的表达方式和词汇，描述你们心目中的未来世界。

-请与同桌一起，用所学的表达方式和词汇，谈论你们最喜欢的科幻小说情节。教学反思本节课的教学内容是科幻小说相关的实用语言结构和词汇，通过讨论和实践活动，学生能够深入理解科幻小说的特征和情节表达方式。在教学过程中，我采用了一些教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在课堂小结和当堂检测部分，我设计了一些选择题、简答题和写作题，以检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。通过这些题目，我发现大部分学生能够理解和运用所学的表达方式和词汇，但也有一些学生需要进一步的指导和练习。

在教学反思中，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出对科幻小说的兴趣和热情。同时，通过课堂小结和当堂检测，我能够及时了解学生的学习情况，对教学内容和教学方法进行调整和优化。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授和讨论过程中，我可能过于注重语言结构和词汇的教学，而忽视了对科幻小说主题和情节的深入探讨。因此，在未来的教学中，我应该更加注重引导学生理解和欣赏科幻小说的主题和情节，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

其次，在课堂小结和当堂检测部分，我设计的题目可能过于简单，无法全面检查学生对科幻小说相关知识和技能的掌握程度。因此，在未来的教学中，我应该设计一些更具挑战性的题目，以激发学生的思考和创造能力。

最后，在教学过程中，我可能过于强调学生的自主学习和合作学习，而忽视了对他们的个别关注和指导。因此，在未来的教学中，我应该更加关注学生的个别差异，给予他们个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。重点题型整理1.细节理解题

例题：请根据课文内容，简要描述科幻小说中常见的未来世界特征。

答案：科幻小说中常见的未来世界特征包括高度发达的科技，如人工智能、太空旅行等；社会制度的变化，如极权主义、乌托邦等；环境问题的解决，如气候变化、资源枯竭等。

2.推理判断题

例题：请根据课文内容，推断科幻小说中人类与机器人之间的关系。

答案：科幻小说中人类与机器人之间的关系可能是相互合作、相互依赖的，也可能是对立的，如机器人反抗人类等。

3.词义猜测题

例题：请根据课文内容，猜测单词“dystopian”的含义。

答案：根据课文内容，我们可以猜测单词“dystopian”的含义是“反乌托邦的”，因为这个词通常用来形容与乌托邦相对立的社会制度。

4.段落大意题

例题：请根据课文内容，概括第三段的大意。

答案：第三段大意是讨论科幻小说中科技对人类社会的影响，包括科技带来的便利和科技可能带来的负面影响。

5.文章结构题

例题：请根据课文内容，分析文章的结构。

答案：文章的结构可以分为三个部分：引言部分，介绍科幻小说的定义和特征；主体部分，讨论科幻小说中常见的未来世界特征和人类与科技的关系；结尾部分，总结科幻小说的影响和意义。板书设计1.重点知识点：

①科幻小说特征：未来世界、科技发展、社会制度变化等。

②科幻小说情节表达方式：描述未来世界的特征、谈论科学幻想故事中的情节等。

③科幻小说相关词汇：timemachine、spacetravel、dystopian等。

2.词句：

①描述未来世界的特征：Inthefuture,everyonewillhavearobottodotheirhousework.

②谈论科学幻想故事中的情