人教版 音乐二年级下册第一单元山谷回声真好听 教学设计

人教版音乐二年级下册第一单元山谷回声真好听教学设计主备人备课成员教学内容人教版音乐二年级下册第一单元“山谷回声真好听”教学设计：

1.教学歌曲：《山谷回声真好听》

2.歌曲内容：学习歌曲的歌词、旋律、节奏及演唱方式。

3.音乐知识：了解回声的概念，学习简单的音乐术语如“强音”、“弱音”。

4.歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，引导学生感受山谷回声的奇妙之处。

5.表演唱：学习歌曲的表演唱技巧，培养学生的音乐表现力。

6.创作活动：以山谷回声为主题，进行简单的歌词创编或节奏创作。

7.课堂实践：分组演唱，体验合作演唱的乐趣，提高学生的团队协作能力。核心素养目标分析本节课以《山谷回声真好听》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.提高音乐审美能力：通过学习歌曲的歌词、旋律、节奏，使学生感受音乐的美，培养他们对音乐的欣赏和评价能力。

2.增强音乐表现力：通过歌曲的学唱和表演，激发学生的情感表达，提高他们的音乐表现力。

3.培养创新意识：在创作活动中，鼓励学生发挥想象，创编歌词或节奏，培养他们的创新意识和创造力。

4.强化团队协作能力：分组合作演唱，让学生在互动交流中学会倾听、配合，提高团队协作能力。

5.增进文化理解：了解歌曲背景，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，增进对音乐文化的理解。

6.培养音乐素养：学习音乐知识，如回声概念、音乐术语等，提高学生的音乐素养，为终身学习音乐奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲学唱：准确掌握《山谷回声真好听》的歌词、旋律和节奏，能自信地演唱歌曲。

-歌词记忆：通过反复朗读、歌词接龙等方式，帮助学生熟练记忆歌词。

-旋律学习：引导学生用柯尔文手势等辅助工具，理解并记忆旋律走向。

-节奏练习：运用身体打击、乐器演奏等方法，加强学生对歌曲节奏的掌握。

（2）音乐知识：理解回声的概念，认识强弱音符号，并将其应用于实际演唱中。

-回声概念：通过故事、视频等手段，生动形象地解释回声现象，帮助学生理解。

-强弱音符号：结合歌曲，让学生学会识别强弱音符号，并能在演唱中加以运用。

（3）音乐表现：培养学生用音乐表达情感的能力，提高音乐表现力。

-情感表达：鼓励学生分享对歌曲的感受，引导他们用声音、表情和动作表达情感。

-表演唱技巧：教授学生一些基本的表演唱技巧，如呼吸、共鸣等，以提升演唱效果。

2.教学难点

（1）歌曲节奏的准确掌握：二年级学生对复杂节奏的掌握有一定难度，需要通过具体、形象的教学方法帮助学生突破。

-通过身体动作、图形谱等直观方式，让学生感受并模仿节奏。

（2）回声概念的理解：二年级学生对于抽象的物理概念理解起来较困难，需要用具体、生动的教学手段降低难度。

-结合实际场景，如教室内的回声现象，让学生直观地感受回声。

（3）情感表达与音乐表现力的培养：这部分内容较为抽象，学生可能难以把握，需要教师提供具体指导。

-通过示范、模仿、小组合作等方式，引导学生逐步提升音乐表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版音乐二年级下册教材，以便于学生随时翻阅歌词、旋律和节奏谱。

-准备歌曲《山谷回声真好听》的乐谱，必要时可提供放大版的乐谱，方便学生集体学习。

2.辅助材料：

-制作与歌曲相关的PPT，包含歌词、旋律走向图、节奏图形谱等，用于课堂教学展示。

-准备山谷、回声等自然现象的图片和视频，帮助学生形象理解回声的概念。

-准备强弱音符号的图示，辅助学生认识并运用到实际演唱中。

-准备一些简单的乐器，如打击乐器，供学生进行节奏练习和创作活动。

3.实验器材：

-考虑到本节课可能涉及简单的声音实验，准备适当数量的麦克风和音响设备，用于演示声音的传播和回声效果。

-确保所有实验器材的安全性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配备一张桌子，方便学生进行小组讨论和创作活动。

-在教室前方设置表演区，配备音响设备，供学生进行歌曲表演。

-在教室四周布置一些自然景观的图片或装饰，营造山谷的氛围，增强学生对歌曲情境的体验。

-准备白板或黑板，用于记录学生的创作成果和教学反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山谷回声的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过山谷回声吗？它是什么声音现象？与我们生活有什么关系？”

展示山谷和回声现象的图片或视频片段，让学生初步感受回声的魅力。

简短介绍回声的基本概念和音乐中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回声的基本概念、音乐中的表现及应用。

过程：

讲解回声的定义，以及它在音乐创作和演唱中的应用。

介绍强弱音符号，并通过歌曲示例让学生理解其在音乐表现中的作用。

使用图表或示意图展示歌曲《山谷回声真好听》的旋律和节奏，帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例，让学生深入了解回声的特性和在音乐中的重要性。

过程：

分析《山谷回声真好听》的歌词、旋律和节奏特点，探讨其如何体现回声效果。

引导学生思考这首歌如何通过音乐元素表现山谷回声的美，以及如何运用强弱音增强音乐表现力。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的创作中应用回声概念和音乐元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山谷回声相关的音乐创作主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实现方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对回声音乐表现的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题、实现方法和创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回声在音乐中的重要性及其应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括回声概念、音乐元素的应用和歌曲案例分析。

强调回声在音乐创作和演唱中的价值，鼓励学生在日常生活中观察和体验音乐与自然的关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山谷回声的音乐短文或创作一首简短的歌曲，运用课堂所学知识。知识点梳理1.歌曲学习

-歌曲《山谷回声真好听》的歌词记忆与理解。

-歌曲的旋律走向与音高掌握。

-歌曲的节奏型与拍子感培养。

2.音乐知识

-回声的概念及其在音乐中的应用。

-强音和弱音的符号识别及其在歌曲中的表现效果。

-简单的音乐术语，如“强拍”、“弱拍”、“节奏”等。

3.音乐技能

-声音的模仿与回声效果的创造。

-歌曲演唱中的呼吸控制与音量调节。

-乐器伴奏与身体打击的节奏配合。

4.创作活动

-基于山谷回声主题的歌词创编。

-利用强弱音符号进行节奏创作。

-小组合作创作简短的音乐作品。

5.表演唱技巧

-通过面部表情、身体动作表现歌曲情感。

-呼吸与共鸣的运用，提升演唱效果。

-集体演唱时的协调与配合。

6.情感体验与表达

-体验歌曲中表达的自然之美和回声的奇妙。

-分享对歌曲的感受，培养音乐欣赏能力。

-通过音乐表达个人情感，增强自信心。

7.团队合作与交流

-小组内的讨论与分工合作。

-全班范围内的展示与评价交流。

-集体活动的纪律与协作意识。

8.课堂常规

-课堂纪律与学习习惯的培养。

-音乐器材的正确使用与爱护。

-课堂活动的积极参与与尊重他人。

本节课的知识点梳理涵盖了歌曲学习、音乐知识、音乐技能、创作活动、表演唱技巧、情感体验与表达、团队合作与交流以及课堂常规等多个方面，旨在通过全面而实用的教学内容，帮助学生系统掌握音乐二年级下册第一单元《山谷回声真好听》的相关知识，提升学生的音乐素养和综合能力。课后作业1.创编题：请运用本节课所学的强弱音符号，创编一段节奏，表现山谷回声的效果。

答案示例：强弱强弱弱强弱强（模拟回声的渐弱和渐强）

2.作文题：请你写一篇短文，描述你对《山谷回声真好听》这首歌曲的理解和感受。

答案示例：我觉得《山谷回声真好听》这首歌曲非常美妙，它让我想象到了山谷中的回声现象，好像我就在那里一样。强弱音的变化让歌曲更加生动有趣。

3.实践题：与家人或朋友一起，合作演唱《山谷回声真好听》，注意强弱音的表现和集体配合。

答案示例：在演唱过程中，我们可以一个人唱强音，另一个人唱弱音，模拟山谷回声的效果。

4.分析题：分析歌曲《山谷回声真好听》中的节奏特点，举例说明哪些部分体现了回声效果。

答案示例：歌曲的副歌部分，通过重复的节奏和强弱音的变化，体现了山谷回声的层层递进效果。

5.创作题：以“山谷回声”为主题，创作一首简短的歌曲，要求包含歌词和简单的旋律。

答案示例：

歌词：山川遥远，回声飘荡，山谷里传来我们的歌声。

旋律：doremifasolatido（简单旋律，表现回声的回荡感）课堂1.课堂提问：在教学过程中，教师可以设置一些与教学内容相关的问题，以检验学生对歌曲《山谷回声真好听》的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于歌曲的歌词内容、旋律特点、节奏变化等问题，并根据学生的回答情况了解他们的学习效果。

2.观察学生表现：教师在课堂中可以通过观察学生的参与度、学习态度、合作精神等方面，评价学生的学习情况。例如，观察学生在小组讨论中的积极参与程度，以及他们在表演唱环节中的表现，了解他们对歌曲的掌握程度和音乐表现力。

3.音乐测试：教师可以组织一些音乐测试，以评估学生对音乐知识的理解和应用能力。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或简答题，要求学生填写歌曲中的歌词、识别强弱音符号、描述歌曲的节奏特点等，从而评估学生对歌曲的掌握程度。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现