分子和原子教学设计 人教版

分子和原子教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：分子和原子

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究分子和原子的性质，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，提高沟通与交流能力。此外，本节课还将培养学生的责任与担当，使学生在学习过程中能够主动承担起探究和解决问题的责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版化学教材中前几章的基本概念，如物质的组成、性质、变化等。学生应该对实验操作有一定的了解，并能够进行简单的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对化学实验和探索新知识具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握新知识，但也有一部分学生可能需要额外的时间和帮助。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过实验和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子和原子这部分内容时，学生可能对概念的理解和应用存在困难。例如，理解分子和原子的区别、掌握分子和原子的性质等。此外，学生可能对实验操作中的观察和分析能力有所欠缺，需要教师进行引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法、实验法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授分子和原子的基本概念和性质；讨论法用于促进学生对分子和原子的性质进行深入探讨；实验法用于让学生通过实践活动观察分子和原子的性质；案例研究法用于分析实际生活中的分子和原子现象。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演科学家，介绍分子和原子的发现过程，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

b.实验活动：设计一系列实验，如分子的扩散实验、原子的分离实验等，让学生观察和记录实验现象，培养学生的观察和分析能力。

c.游戏设计：制作一款关于分子和原子的游戏，如拼图游戏、连连看等，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习兴趣。

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论分子和原子在生活中的应用，如食品、药品、材料等，培养学生的团队合作和沟通表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示分子和原子的结构、性质和实验过程，帮助学生直观地理解知识。

b.视频：播放关于分子和原子的发现历程的视频，让学生了解科学家们的探索过程，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如分子模型模拟软件，让学生动手构建分子和原子模型，提高学生的实践操作能力。

d.实物模型：准备分子和原子的实物模型，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。

e.练习题库：提供丰富的练习题库，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的知识运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“分子和原子”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“分子和原子”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“分子和原子”教学目标和“分子和原子”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“分子和原子”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“分子和原子”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“分子和原子”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物质的组成”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“分子和原子”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“分子和原子”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“分子和原子”重点，强调“分子和原子”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“分子和原子”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“分子和原子”知识的应用，提高实践能力。

在“分子和原子”新课呈现结束后，对“分子和原子”知识点进行梳理和总结。

强调“分子和原子”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“分子和原子”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“分子和原子”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“分子和原子”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“分子和原子”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“分子和原子”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“分子和原子”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“分子和原子”内容，强调“分子和原子”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“分子和原子”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解分子和原子的基本概念：学生能够准确地描述分子和原子的定义，理解它们在物质组成中的作用。

2.掌握分子和原子的性质：学生能够描述分子和原子的性质，如它们的体积、质量、运动等，并能够解释这些性质如何影响物质的性质。

3.理解分子和原子的区别和联系：学生能够区分分子和原子，并理解它们之间的相互转化关系。

4.实验操作能力：学生能够独立完成分子和原子的实验操作，观察并记录实验现象，分析实验结果。

5.科学思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生能够培养科学思维能力，能够提出问题、假设、制定计划并进行验证。

6.团队合作和沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生能够与他人合作，分享观点和意见，培养团队合作和沟通能力。

7.知识运用能力：学生能够将分子和原子的知识运用到实际问题中，如解释日常生活中的现象，解决相关问题。

8.创新意识和探索精神：通过拓展延伸环节，学生能够激发对分子和原子领域的研究兴趣，培养创新意识和探索精神。板书设计①分子：由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子，具有独特的化学性质。

②原子：物质的基本组成单位，由原子核和电子云组成，具有特定的原子序数和质量。

③化学键：原子之间的相互作用力，使分子稳定存在。

2.分子和原子的性质

①分子性质：分子的体积、质量、运动等性质。

②原子性质：原子的体积、质量、电子排布等性质。

③性质与物质：分子和原子的性质决定物质的化学性质和物理性质。

3.分子和原子的区别和联系

①区别：分子由多个原子组成，而原子是组成分子的基本单位。

②联系：分子由原子组成，分子可以分解为原子。

4.实验操作能力

①实验步骤：明确实验步骤和注意事项，掌握实验操作技巧。

②实验现象：观察实验现象，记录实验结果，分析实验结论。

5.科学思维能力

①问题提出：能够提出与分子和原子相关的问题。

②假设制定：根据问题提出合理的假设。

③计划实施：制定实验计划，进行实证研究。

6.团队合作和沟通能力

①小组讨论：在小组讨论中，能够分享观点和意见，与他人合作。

②交流表达：能够清晰地表达自己的观点，理解他人的意见。

7.知识运用能力

①现象解释：能够运用分子和原子的知识解释日常生活中的现象。

②问题解决：能够运用分子和原子的知识解决相关问题。

8.创新意识和探索精神

①研究兴趣：激发对分子和原子领域的研究兴趣。

②探索实践：进行分子和原子的相关实验，探索未知领域。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图片等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注分子和原子的不同性质，使用图标表示化学键的类型，使用图片展示分子和原子的结构模型等。同时，可以设计一些有趣的互动环节，如让学生参与绘制分子结构模型，或者进行分子和原子的角色扮演等，从而增强学生的参与感和学习兴趣。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略上取得了一定的成功，但也存在一些不足。首先，我在讲授分子和原子的基本概念和性质时，使用了生动的实例和图片，帮助学生更好地理解和记忆。其次，我在实验环节中，鼓励学生积极参与，观察并记录实验现象，这有助于培养学生的实践操作能力和科学思维能力。然而，我也意识到在课堂管理方面存在一些问题，如部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。此外，对于学习困难的学生，我需要更加关注，提供更多的指导和帮助。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。大多数学生能够理解分子和原子的基本概念和性质，通过实验操作和小组讨论，培养了学生的实践操作能力和科学思维能力。同时，学生在小组讨论中表现出了团队合作和沟通能力。然而，仍有部分学生在理解和应用分子和原子知识方面存在困难，需要我在今后的教学中更加关注，提供更多的支持和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂讨论和学习。其次，提供更多的学习资源和支持，帮助学生更好地理解和掌握分子和原子的知识。最后，关注学习困难的学生，提供个性化的指导和帮助，帮助他们跟上课程进度。通过这些改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地帮助学生掌握分子和原子的知识，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。典型例题讲解例题一：

题目：已知分子的质量为2g，分子中包含20个原子。求分子的原子序数。

解答：

1.首先，计算分子中原子的总数：2g*1mol/20g=0.1mol

2.然后，根据原子序数等于分子中原子总数的20分之一，得到分子的原子序数：0.1mol/20=5

例题二：

题目：已知原子质量为4g，原子中包含10个电子。求原子的原子序数。

解答：

1.首先，计算原子中电子的总质量：4g*1mol/1000g=0.04mol

2.然后，根据原子序数等于原子中电子总质量的10分之一，得到原子的原子序数：0.04mol/10=0.004

例题三：

题目：已知分子的质量为3g，分子中包含15个原子。求分子的原子序数。

解答：

1.首先，计算分子中原子的总数：3g*1mol/20g=0.15mol

2.然后，根据原子序数等于分子中原子总数的15分之一，得到分子的原子序数：0.15mol/15=0.01

例题四：

题目：已知原子质量为2g，原子中包含12个电子。求原子的原子序数。

解答：

1.首先