Unit 3 Lesson 14 Are You Short or Tall（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit3Lesson14AreYouShortorTall（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语四年级下册Unit3Lesson14"AreYouShortorTall?"。课程内容包括学习描述身高的短语，如"short"、"tall"、"mediumheight"，以及询问和回答他人身高的句型："Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"。此外，学生还将练习在情境中正确运用所学生词和句型进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了基本的自我介绍句型和一些关于身体部位的词汇，如"head"、"eyes"、"nose"等。本节课将通过复习这些已有知识，引导学生进一步学习描述身高的词汇和句型，从而实现在已有知识基础上的拓展和深化。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用描述身高的词汇和句型进行简单的交流，提高其在实际情境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于身高的表达方式，使学生了解不同文化背景下的身高观念，增强其对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行逻辑推理和判断，提高其分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的核心词汇为描述身高的短语，如"short"、"tall"、"mediumheight"。教师需明确这些词汇的用法和搭配，让学生能够在实际情境中正确运用。

（2）句型：本节课的主要句型为"Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"。教师需讲解这两个句型的结构和用法，引导学生学会询问和回答他人身高。

（3）语法：本节课涉及的一般现在时。教师需引导学生掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词原形/动词三单形式，使学生能够正确运用一般现在时进行描述。

2.教学难点：

（1）词汇：对于部分学生来说，"short"、"tall"、"mediumheight"这些词汇可能比较陌生，教师需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型：对于部分学生来说，"Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"这两个句型的用法可能比较复杂，教师需要通过大量的练习和场景模拟，让学生在实际情境中学会运用这两个句型。

（3）语法：一般现在时对于部分学生来说可能比较难以掌握，教师需要通过讲解、示例和练习，让学生明确一般现在时的用法和结构。

（4）文化差异：在学习过程中，学生需要了解不同文化背景下对身高的看法和表达方式，教师可以通过举例、讨论等方式，引导学生认识和尊重文化差异。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：使用的冀教版英语四年级下册教材及相关电子教案。

3.信息化资源：互联网上获取的与课程内容相关的图片、视频等资源。

4.教学手段：采用任务型教学法、情境教学法、分组合作等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"AreYouShortorTall?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述身高的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"AreYouShortorTall?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出描述身高的情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解"short"、"tall"、"mediumheight"等词汇的用法和搭配，以及"Areyou...or...?"和"I'm...andyou?"句型的结构和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述身高的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述身高的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述身高的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述身高的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述身高的词汇和句型，掌握其在实际情境中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据描述身高的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与描述身高相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述身高的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了以下拓展阅读材料，供学生进一步学习和探究：

-文章："HeightandHealth:WhatYouNeedtoKnow"，介绍了身高与健康之间的关系，以及如何保持良好的身高。

-报告："GlobalHeightTrends:AStudyonHumanStatureAroundtheWorld"，分析了全球身高趋势和不同国家的身高分布情况。

-文章："HowtoMeasureYourHeightCorrectly"，讲解了如何准确测量身高，以及不同测量方法之间的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下任务：

-学生可以阅读拓展阅读材料，了解身高与健康、全球身高趋势等相关知识。

-学生可以进行家庭调查，了解家庭成员的身高，并尝试解释身高可能与遗传、营养等因素的关系。

-学生可以进行小组讨论，分享自己所学到的关于身高的知识，并互相提出问题进行讨论。

-学生可以尝试运用所学的描述身高的词汇和句型，与同学进行对话练习，提高口语表达能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对描述身高的词汇和句型的掌握情况，以及学生能否在实际情境中运用所学知识进行交流。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习积极性和合作能力。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空、选择题等，测试学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细检查，并对学生的错误进行纠正。

-点评和建议：在批改作业的过程中，教师可以给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的不足之处，并指出可以改进的地方。

-及时反馈：教师需要及时将作业评价的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

-鼓励和激励：在评价学生的作业时，教师可以给予学生鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，增强学生的学习动力。板书设计-列出本节课的主要词汇：short,tall,mediumheight

-列出本节课的主要句型：Areyoushortortall?I'mshortandyou?

-展示一般现在时的基本结构：主语+动词原形/动词三单形式

2.板书设计应简洁明了

-使用简洁的图形和符号来表示词汇和句型，如使用高矮的图标来表示词汇，使用对话框来表示句型。

-使用简洁的颜色和字体来突出重点，如使用粗体字来表示关键词汇和句型，使用不同的颜色来区分不同的部分。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-使用有趣的插图和图案来装饰板书，如使用卡通人物来表示不同身高的人，使用彩色的背景来增加视觉效果。

-使用有趣的字体和排版来增加板书的吸引力，如使用艺术字体来书写关键词汇和句型，使用创意的排版来展示对话和活动。典型例题讲解答案：示例：Heisshortandthin.

2.例题二：请用所学生句询问并回答另一个人的身高。

答案：示例：A:Areyoushortortall?B:I'mmediumheightandyou?

3.例题三：请用一般现在时描述一个人