五视力健康与保护（教学设计）粤教版六年级下册综合实践活动

五视力健康与保护（教学设计）粤教版六年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自粤教版六年级下册综合实践活动教材，主题为“五视力健康与保护”。该章节内容紧密联系学生生活实际，旨在引导学生了解视力健康的重要性，认识近视的成因及预防措施，培养学生的爱眼护眼意识。通过本节课的学习，学生将掌握保护视力、合理用眼的基本方法，学会自我检测视力，养成良好用眼习惯，从而降低近视发生的风险。教学内容与课本知识紧密结合，注重实践性、实用性和趣味性，旨在提高学生的生活技能和综合素质。核心素养目标本节课围绕“五视力健康与保护”，旨在培养学生的健康素养和信息素养。通过学习，学生将能够：理解视力健康的重要性，提升自我保健意识，形成健康生活方式；掌握科学用眼、护眼的方法，提高生活自理能力；运用所学知识，分析近视成因，培养问题解决能力和批判性思维；积极参与小组讨论，增强团队协作和沟通表达能力。教学过程中，注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，全面提升学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解视力健康的重要性：让学生认识到保护视力对生活、学习的影响，强调预防近视的必要性。

（2）掌握科学用眼、护眼方法：教授正确的阅读姿势、用眼距离、用眼时间等，培养学生养成良好的用眼习惯。

（3）近视的成因及预防：分析近视的成因，了解如何通过合理用眼、保持良好的生活习惯等方式预防近视。

举例：讲解正确的阅读姿势，保持眼与书本的距离在30-40厘米，阅读时间控制在20-30分钟，休息时要远眺等。

2.教学难点

（1）近视成因的理解：学生需掌握近视的生理机制，理解近视与用眼习惯、遗传等因素的关系。

举例：解释眼球轴过长、角膜曲率过大等生理因素导致近视的原理。

（2）护眼方法的实践与应用：学生需将所学理论知识运用到日常生活中，养成良好的用眼习惯。

举例：如何在日常生活中遵循“20-20-20”法则，即每用眼20分钟，远眺20英尺（约6米）远的地方，持续20秒。

（3）视力自我检测方法的掌握：教授学生如何进行视力自我检测，及时发现视力问题。

举例：教会学生使用视力表进行视力检测，了解自己的视力状况。

在教学过程中，教师应针对教学难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻，并能将所学知识运用到实际生活中。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养良好的视力保护意识。教学资源准备1.教材：

-粤教版六年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都有教材，提前指导学生预习本节课内容。

-视力检测表、护眼小贴士等相关学习资料，人手一份。

2.辅助材料：

-眼睛结构图、近视成因及预防措施的相关图片和图表，用于辅助讲解眼睛的生理结构和近视预防知识。

-科学用眼、护眼方法的宣传视频，以生动形象的方式展示正确的用眼习惯。

-近视案例分享，通过真实案例让学生认识到近视的严重性，增强护眼意识。

3.实验器材：

-视力检测表：用于课堂上学生进行视力自我检测。

-模拟眼球模型：帮助学生直观了解眼球结构和近视成因。

-用眼距离测量工具：让学生了解正确的用眼距离。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，便于小组讨论和分享。

-实验操作台：设置专门的实验操作区，确保实验器材的整齐摆放和安全性。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体教学资源，方便学生观看和学习。

在教学过程中，教师应充分运用各类教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注意引导学生参与实验和讨论，培养学生的实践能力和团队协作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解视力健康与保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些保护眼睛的方法？”激发学生思考，为课堂学习视力保护内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极参与学习视力保护知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康生活内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解视力健康的重要性、近视成因及预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何保护眼睛”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对视力健康与保护知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对视力保护知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与视力健康相关的拓展知识，如眼睛的生理结构、视力矫正方法等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合视力保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的视力健康与保护内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“制定自己的护眼计划”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了视力健康的重要性，了解了眼睛的生理结构，认识到保护视力对生活、学习的影响。

-学生学会了科学用眼、护眼的方法，如正确的阅读姿势、用眼距离、用眼时间等，养成了良好的用眼习惯。

-学生理解了近视的成因及预防措施，能够运用所学知识分析近视问题，并采取有效措施进行预防。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动探究等方式，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在视力自我检测实践中，掌握了检测视力方法，能够及时发现和关注自己的视力状况。

-学生在课堂巩固练习中，加深了对视力健康知识的理解，提高了知识运用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了护眼意识，认识到预防近视的重要性，愿意主动采取行动保护自己的视力。

-学生关注视力健康问题，树立了健康生活观念，将所学知识传播给家人和朋友，提高大家的护眼意识。

-学生在学习过程中，体验到了团队合作、分享交流的乐趣，培养了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生在学习视力保护知识的基础上，能够创新性地制定个人护眼计划，将理论应用于实际生活。

-学生通过拓展延伸环节的学习，拓宽了知识视野，激发了探索学科前沿的兴趣。

-学生在课堂小结中，总结了自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习指明了方向。课后作业1.设计一份自己的日常护眼计划，包括合理用眼时间、休息间隔、护眼措施等，并简述理由。（答案具有开放性，合理即可）

例：我的护眼计划：

-每次阅读或使用电子设备不超过30分钟；

-阅读后远眺5-10分钟，放松眼睛；

-每天做眼保健操2次；

-确保充足的睡眠时间。

2.列出三种可能导致近视的原因，并简要说明如何预防。（答案需涵盖至少三种原因，措施合理即可）

例：近视原因及预防：

-用眼过度：长时间看书、使用电子设备；

预防：合理安排用眼时间，每隔20-30分钟休息一次；

-遗传因素：家族有近视史；

预防：定期检查视力，早期发现并采取措施；

-不良用眼习惯：阅读时距离过近、姿势不正确；

预防：保持正确的阅读姿势，距离书本30-40厘米。

3.根据课堂所学，向家人或朋友介绍如何保护视力，并记录他们的反馈。（答案需包含至少三种保护视力方法，反馈合理即可）

例：保护视力方法及反馈：

-每天坚持做眼保健操；

反馈：家人表示会尝试每天做眼保健操；

-保持良好的阅读姿势和距离；

反馈：朋友觉得这个方法很有用，打算改正自己的阅读习惯；

-避免在光线过强或过暗的环境中阅读；

反馈：家人认为这个提醒很贴心，将注意改善阅读环境。

4.撰写一篇关于视力健康的短文，内容包括眼睛的重要性、保护视力的方法以及呼吁大家关注视力健康。（文章不少于200字，内容完整、结构清晰即可）

例：短文标题：《关爱眼睛，从你我做起》

短文内容：眼睛是心灵的窗户，我们要重视保护视力。以下是几个保护视力的方法：1.合理安排用眼时间；2.保持良好的阅读姿势和距离；3.定期检查视力。让我们从现在开始，关注视力健康，共同呵护我们的眼睛。

5.设计一份关于视力保护的海报，内容包括主题、口号、保护视力方法等，并简要说明设计意图。（海报形式不限，内容完整、有创意即可）

例：海报设计：

-主题：关爱眼睛，预防近视

-口号：眼睛是未来的光明，保护视力，从我做起！

-保护视力方法：1.科学用眼，注意休息；2.保持良好阅读习惯；3.定期检查视力。

设计意图：通过海报宣传，提高同学们对视力健康的关注，呼吁大家采取实际行动保护眼睛。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了视力健康与保护的重要知识，了解了视力对生活、学习的影响，以及如何科学用眼、护眼。

2.学生通过学习近视的成因及预防措施，掌握了保护视力的方法，提高了自我保健意识。

3.学生在小组讨论、互动探究等环节中，提高了合作学习、解决问题的能力。

4.学生在课堂巩固练习中，加深了对视力健康知识的理解，提高了知识运用能力。

5.学生增强了护眼意识，认识到预防近视的重要性，愿意主动采取行动保护自己的视力。

当堂检测：

1.学生是否能准确描述视力健康的重要性及保护视力的方法？

2.学生是否能举例说明近视的成因及预防措施？

3.学生是否能运用所学知识，分析自己的用眼习惯，并提出改进措施？

4.学生是否能正确进行视力自我检测，了解自己的视力状况？

5.学生是否能根据所学内容，为家人或朋友提供保护视力的建议？

检测方式：

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对视力健康知识的掌握程度。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，共同提高。

3.实践活动：学生进行视力自我检测，观察自己的视力状况，分析原因，并提出改进措施。

4.课后作业：教师布置课后作业，学生完成并提交，检验学生的学习效果。教学反思与总结本节课的教学过程总体上达到了预期的效果。通过丰富的教学资源和生动的教学方法，学生们对视力健康的重要性有了更深入的理解，并掌握了科学用眼和护眼的方法。在小组讨论和互动探究中，学生们展现出了积极的参与态度和良好的团队合作精神。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，部分学生在理解近视成因及预防措施方面存在一定的困难。这可能是因为相关知识的抽象性和学生对此概念的不熟悉