39第三部分仿真特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

39第三部分仿真特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

2.教学年级和班级：高一(1)班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握听力技巧，提高听力理解能力。

2.熟悉日常英语口语表达，提高听力和口语水平。

3.培养学生的英语学习兴趣和自信心。

三、教学内容

1.听力材料：课本第三部分仿真特训(22)

2.听力技能：培养学生预测、概括、推理、判断等听力技巧。

3.口语表达：学习日常英语口语表达，提高实际应用能力。

四、教学过程

1.导入：引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.听力训练：播放课本第三部分仿真特训(22)，要求学生边听边做笔记，锻炼听力技巧。

3.听力讲解：针对学生做题情况进行讲解，分析听力材料中的难点和易错点。

4.口语练习：分组进行口语练习，模拟真实场景，提高口语表达能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

五、课后作业

1.完成课本第三部分仿真特训(22)的练习题。

2.搜集日常英语口语表达素材，进行口语练习。

六、教学评价

1.课后收集学生练习试卷，评估学生听力水平。

2.观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力，了解教学效果。

七、教学资源

1.课本：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

2.听力材料：课本第三部分仿真特训(22)

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在听力训练过程中，学生通过接触和理解不同场景的英语对话和独白，提高他们的语言运用能力。同时，通过听力材料中的文化元素，使学生意识到中西方文化的差异，增强他们的文化意识。在听力过程中，学生需要运用各种思维技巧，如预测、概括、推理和判断，从而培养他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等不同学习方式，提高他们的学习能力。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生在英语学习的过程中，不仅提高语言能力，还能增强文化意识、培养思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、一定量的词汇量以及基本的阅读技巧。此外，学生应该对日常英语口语表达有一定的了解，能够理解和使用一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，对提高听力和口语能力充满兴趣。学生在听力方面具备一定的础能力，能够理解和回答一些简单的听力问题。在学习风格上，大部分学生喜欢通过听和说来学习英语，对于参与互动和小组活动的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些听力理解方面的困难，如对某些口音、语速或特定场景的词汇不熟悉。此外，学生可能在口语表达时出现发音不准确、词汇选择不当或语法错误等问题。对于部分学生来说，他们可能对西方文化和社会习俗的了解有限，这可能会影响到他们对听力材料的理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟真实的听力场景，让学生在具体的情境中练习听力，提高他们的听力理解能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种听力任务，如预测、概括、推理和判断等，培养他们的思维品质和听力技巧。

（3）交际法：鼓励学生在课堂上进行互动交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音频和视频材料，为学生提供丰富的听力资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力平台、词汇游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）纸质教材：结合课本内容，为学生提供系统的听力训练材料，帮助他们巩固所学知识。

（4）黑板和粉笔：在课堂上，教师可利用黑板和粉笔进行板书，突出教学重点和难点，方便学生理解和记忆。

（5）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

（6）课后作业：布置合理的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自学能力。

（7）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评估，激发他们的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地掌握本节课的知识点，并拓宽视野，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语听力教程》配套读物，选篇涉及不同主题和文化背景的短文，提高学生的听力理解能力。

-《英语口语表达手册》一书，收录了日常交流中的常用口语表达，助力学生提升口语水平。

-《英语学习》杂志，其中的文章涵盖了英语学习策略、学习方法和文化差异等方面，促进学生全面发展。

教师可建议学生利用课外时间阅读这些材料，并鼓励他们分享阅读感悟和心得。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以布置一些与本节课内容相关的课后任务，引导学生进行自主学习和探究。例如：

-观看英语新闻或纪录片，提高听力水平，了解时事动态。

-加入英语学习社群，与其他同学一起交流学习心得，共同进步。

-选择一个感兴趣的话题，进行英语演讲或写作，锻炼表达能力。

此外，教师还可以推荐一些在线学习平台和移动应用，如“英语流利说”、“可可英语”等，让学生在课后自主学习和练习。板书设计①知识点：听力技巧

-预测：通过题目和选项，预测对话或独白的内容。

-概括：听完对话或独白后，总结主要信息和观点。

-推理：根据对话或独白中的信息，推断说话者的意图或态度。

-判断：对对话或独白中的事实或观点进行判断。

②词：日常英语口语表达

-greetings（问候）

-introductions（介绍）

-askingforinformation（询问信息）

-expressingopinions（表达观点）

-makingsuggestions（提出建议）

③句：听力练习题型

-"Whatdoesthespeakermean?"（说话者是什么意思？）

-"Whatistherelationshipbetweenthespeakers?"（说话者之间的关系是什么？）

-"Whatisthepurposeoftheconversation?"（对话的目的是什么？）

-"Whatcanwelearnaboutthespeakersfromtheconversation?"（从对话中我们能了解到说话者的哪些信息？）

艺术性和趣味性：

-设计听力技巧的图案或图标，如预测、概括、推理、判断等。

-利用彩色粉笔或贴纸，突出重点词和句。

-设计一个听力场景，如咖啡馆、学校、医院等，将知识点融入其中。

-添加一些幽默元素，如表情符号或卡通人物，增加趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、互动交流情况以及提问和讨论的表现，评价他们的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们提出的观点、参与讨论的积极性以及小组合作的有效性。

3.随堂测试：教师将设计相关的随堂测试，以评估学生对本节课知识的掌握程度，包括听力理解能力、口语表达能力以及思维品质的培养。

4.作业完成情况：教师将检查学生完成课后作业的情况，评价他们的自学能力和对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习表现进行综合评价，给出具体的反馈和建议，以帮助学生提高学习效果。

教师评价与反馈的具体内容：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，教师将给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

-对于小组讨论成果展示优秀的小组，教师将赞扬他们的团队合作精神和沟通能力。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，教师将给予表扬，鼓励他们继续努力。

-对于作业完成情况良好的学生，教师将给予赞赏，激发他们的自学能力和对知识的应用能力。

同时，教师将针对学生的不足之处，给出具体的改进建议和指导，帮助他们提高学习效果。例如，对于听力理解能力较弱的学生，教师将提供一些听力训练的建议，帮助他们提高听力理解能力。对于口语表达能力不足的学生，教师将鼓励他们多进行口语练习，提高口语表达能力。对于思维品质培养不够的学生，教师将指导他们进行思维训练，提高思维品质。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将通过以下方式进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将回顾课堂表现，观察学生的参与度和互动交流情况。通过这种方式，我可以了解学生的学习兴趣和主动性，以及他们在课堂上的表现。如果发现学生的参与度不高，我将考虑采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

其次，我将评估小组讨论成果展示，了解学生在小组讨论中的表现。通过这种方式，我可以了解学生的团队合作精神和沟通能力。如果发现学生在小组讨论中的表现不够积极，我将考虑提供更多的指导和反馈，帮助他们提高团队合作意识和沟通能力。

此外，我将通过随堂测试来评估学生对本节课知识的掌握程度。通过这种方式，我可以了解学生对本节课内容的掌握情况，以及他们在听力理解、口语表达和思维品质方面的表现。如果发现学生在某些方面存在不足，我将考虑提供更多的训练和辅导，帮助他