2024六年级语文下册 第六单元 综合性学习 依依惜别教案 新人教版

2024六年级语文下册第六单元综合性学习依依惜别教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文下册第六单元的综合性学习“依依惜别”。该章节内容主要围绕着告别主题，通过不同文章的阅读，让学生感受作者的离别情感，并学会表达自己的离别情感。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对语文基础知识的学习，如对文章的理解、分析和表达能力。同时，该章节内容也与学生的日常生活经验有关，因为每个人都有经历过离别，可以借助自己的生活经验更好地理解和表达离别情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习本章内容，学生能够运用语文知识理解和分析文章中的离别情感，提升自己的思维能力；同时，通过表达自己的离别情感，学生能够更好地传承和理解中国文化中的离别情怀。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了六年级语文下册前五个单元的基础知识，包括对文章的理解、分析和表达能力。同时，学生也应该具备一定的阅读理解和写作技巧，能够理解和表达离别情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对离别主题可能有一定的共鸣，因此对学习本节课的内容可能会比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该具备理解和分析文章的能力，但在表达自己的离别情感方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生可能更倾向于通过阅读和理解来学习，因此在教学过程中，教师可以适当引导学生在课堂上进行互动和讨论，以激发他们的学习兴趣和主动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要在于如何表达自己的离别情感。对于一些内向或者不善于表达的学生来说，他们可能不知道如何用恰当的语言来表达自己的感受。此外，对于一些文章中较为抽象的表达方式，学生可能难以理解和把握。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提升表达能力和理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线文章、离别主题的图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第六单元综合性学习“依依惜别”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“依依惜别”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“依依惜别”教学目标和“依依惜别”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“依依惜别”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“依依惜别”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“依依惜别”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“依依惜别”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第六单元综合性学习“依依惜别”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“依依惜别”重点，强调“依依惜别”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“依依惜别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“依依惜别”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“依依惜别”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“依依惜别”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“依依惜别”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“依依惜别”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的第六单元综合性学习“依依惜别”的内容，强调“依依惜别”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的第六单元综合性学习“依依惜别”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

《毕业生》：一部关于青春和离别的电影，通过毕业生的视角展现了离别时的情感和成长的过程。

《送别》：一首经典的离别歌曲，歌词中表达了对离别对象的深深祝福和不舍之情。

《毕业生》：罗伯特·路易斯·斯蒂文森的小说，讲述了主人公在毕业后的冒险旅程和成长经历。

《人生若只如初见》：一篇关于人生离别和珍惜相遇的散文，引发人们对人生离别的思考和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解离别主题在文学、电影、音乐等领域的表现形式和内涵。

观察和思考现实生活中离别的情境，记录下自己的感受和思考。

尝试创作与离别主题相关的文章、绘画、音乐等作品，表达自己的离别情感。

参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，体验和感悟离别的情怀。

讨论和分享离别主题的故事、经验和感悟，与他人进行交流和思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了第六单元综合性学习“依依惜别”。通过阅读不同文章，我们感受到了作者们对离别的情感表达，并学会了如何用恰当的语言来表达自己的离别情感。我们还通过小组讨论和实践活动，培养了合作精神和沟通能力，加深了对离别主题的理解。

当堂检测：

1.请简要概括本节课学习的离别主题文章的主要内容和情感表达。

2.请举例说明本节课中学到的表达离别情感的方法和技巧。

3.请结合自己的生活经历，谈谈对离别主题的理解和感悟。

4.请设计一个离别主题的活动，如制作离别礼物、写一封离别信等，并说明设计的理由和目的。

5.请列出三个与离别主题相关的拓展阅读材料，并简要说明推荐的理由。

请学生在课堂上完成当堂检测，教师将根据学生的回答进行及时反馈和讲解。教学反思今天上完《依依惜别》这一课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我看到了学生的热情和积极参与，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到教学内容的设计还是有所欠缺。在讲解文章时，我可能过于注重文本的分析，而忽略了学生的情感体验。离别是一个敏感而深刻的话题，我应该更多地引导学生分享自己的感受，而不是仅仅停留在文本层面。

其次，课堂互动环节的开展不够充分。虽然我设计了一些小组讨论和实践活动，但学生的参与度并不均匀。有些学生比较活跃，能够积极参与讨论，但也有部分学生相对沉默，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。作为教师，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和指导。

此外，我在课堂上的语言表达也需要改进。有时候，我可能会说得过于快而忽略了语言的清晰度和准确性。我应该放慢语速，确保学生能够更好地理解我的讲解和问题。同时，我也要注意用词的得体性，避免使用过于复杂的词汇和句式，以免学生感到困惑。

最后，我对学生的反馈和评价也不够及时和具体。在学生回答问题时，我应该更加注重倾听和理解他们的观点，并及时给予积极的反馈和指导。这样可以帮助学生更好地建立自信，并激发他们的学习兴趣。课后作业1.请根据所学内容，结合自己的生活经历，写一篇题为“难忘的告别”的作文，字数在400字左右。

2.请列举出三个你认为表达离别情感的佳句，并说明其出处和情感表达。

3.请设计一个离别主题的创意活动，如制作离别视频、写一首离别诗等，并简要说明设计的理由和目的。

4.请阅读以下文章，并回答问题：

a.文章的主题是什么？

b.作者是如何表达离别情感的？

c.文章给你留下了哪些深刻的印象？

文章：《再见，我的朋友》

在阳光明媚的早晨，我们迎来了离别的日子。我的朋友，你将踏上新的征程，去追求你的梦想。我心中充满了不舍，但更多的是祝福和期待。

我们曾一起走过风雨，一起分享快乐。在校园的每一个角落，都留下了我们的欢声笑语。如今，我们即将分别，各自奔向人生的新阶段。

但请记住，离别不是结束，而是新的开始。我们将带着彼此的祝福，勇敢地迎接未来的挑战。虽然我们将各自飞翔，但心中的那份友谊将永远相连。

再见了，我的朋友。愿你前程似锦，梦想成真。我们永远的朋友，再见！

5.请以“离别，让我们成长”为主题，写一篇感悟作文，字数在300字左右。

答案：

1.作文略。

2.佳句略。

3.创意活动略。

4.a.文章的主题是离别。

b.作者通过回忆与朋友共度的美好时光，以及表达离别时的不舍和祝福，来表达离别情感。

c.文章给我留下了深刻的友谊和成长感悟。

5.作文略。板书设计②离别情感的表达方法：通过回忆美好时光、表达不舍和祝福，我们可以更好地表达离别情感。

③离别主题的拓展：离别不仅限于个人，还可以拓展到社会、历史等领域，帮助我们更好地理解和表达离别情感。

板书设计：

1.离