人物通讯教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

人物通讯教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计依据的是2024-2025学年统编版高中语文必修上册，其中“人物通讯”是本册语文学习的重要组成部分。本章节通过具体的通讯案例，旨在让学生掌握人物通讯的基本写作技巧，如如何选取典型事例、如何进行深入采访、如何通过细节描写展现人物性格等。同时，也让学生通过学习人物通讯，加深对人物的理解，提高自己的审美鉴赏能力。二、核心素养目标本章节的教学旨在提升学生的高中语文核心素养，具体包括：

1.文本解读能力：通过分析人物通讯文章，培养学生准确理解文章内容、把握人物形象和情感的能力。

2.写作技巧：通过学习人物通讯的写作技巧，如典型事例选择、深入采访和细节描写等，提高学生的写作能力。

3.审美鉴赏：通过阅读和分析优秀的人物通讯文章，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.思维品质：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

5.文化理解：通过学习不同背景的人物通讯文章，帮助学生了解和欣赏不同的文化，提高他们的跨文化交际能力。三、学习者分析1.相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于记叙文和说明文的基本知识，对文章的结构、语言表达等方面有了一定的了解。同时，他们对人物描写也有一定的认识，掌握了基本的描写方法和技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在文学、写作和表达方面。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力、写作能力和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析、讨论交流的方式来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习人物通讯的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何准确捕捉人物形象和情感，理解作者的写作意图；

-如何运用写作技巧，如选择典型事例、进行深入采访和细节描写等，来塑造生动的人物形象；

-如何把握人物通讯的特点，与其它类型的文章进行区分；

-在写作过程中，如何避免人物形象的刻板化和扁平化，使人物更具立体感。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，通过案例分析、讨论交流和写作实践等方式，提高他们的写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸质教材和教辅材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群，用于发布学习任务、交流讨论和提交作业。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子版教材、相关的人物通讯案例、写作技巧指导文章、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授课、案例分析、小组讨论、写作实践、同伴评价、教师反馈等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人物通讯的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物通讯内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人物通讯教学目标和人物通讯重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人物通讯教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物通讯的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人物通讯学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物通讯内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人物通讯新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人物通讯知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人物通讯重点，强调人物通讯难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物通讯问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物通讯知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物通讯问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人物通讯错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物通讯内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物通讯内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物通讯的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物通讯内容，强调人物通讯重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物通讯内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读经典的人物通讯文章，如《红楼梦里的贾宝玉》、《鲁迅自传》等，让学生通过阅读进一步提高对人物通讯的理解和鉴赏能力。

-提供一些现实生活中的通讯案例，如新闻报道、采访实录等，让学生了解人物通讯在实际中的应用和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一位他们感兴趣的人物，尝试撰写一篇人物通讯，可以是对身边的朋友、家人、老师等进行采访，也可以是对历史人物、文化名人等进行研究。

-鼓励学生利用网络资源，查找相关的人物通讯资料，进行比较阅读，分析不同作者对同一人物的描写和评价，提高学生的批判性思维和分析能力。

-引导学生思考人物通讯对社会和人际关系的影响，探讨在现实生活中如何运用人物通讯来增进对他人的理解和沟通。七、内容逻辑关系①人物通讯的基本概念与特点

-重点阐述人物通讯的定义，即以人物为中心，通过采访、描写等手法，展现人物的生平、性格、思想等方面的文章。

-强调人物通讯的特点，如真实性、客观性、生动性等，让学生理解人物通讯与小说、传记等其他文体的区别。

②人物通讯的写作技巧与方法

-详细讲解如何选取典型事例，突出人物的特点和性格。

-引导学生掌握深入采访的技巧，如何提出问题、倾听回答、整理素材等。

-讲解如何通过细节描写展现人物性格，包括外貌、语言、动作、心理等方面的描写方法。

③人物通讯的实践与评价

-分析优秀的人物通讯文章，让学生从中学习写作技巧和方法。

-学生进行人物通讯的写作实践，教师给予评价和反馈，引导学生不断提高写作水平。

-学生相互交流、评价彼此的作品，提高学生的合作精神和沟通能力。八、教学反思今天的课堂上，我引导学生学习了人物通讯的知识，通过讲解人物通讯的定义、特点以及写作技巧，让学生对人物通讯有了更深入的理解。在课堂互动环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有深度的问题，也分享了自己对人物通讯的看法。

在教学过程中，我注意引导学生从实际生活中选取采访对象，让他们通过与身边的人进行交流，亲身体验人物通讯的过程，从而提高他们的实践能力。同时，我也鼓励学生在课后继续深入研究人物通讯，通过阅读相关文章，提高自己的审美鉴赏能力。

然而，我也发现了一些问题。在讲解人物通讯的写作技巧时，部分学生对于如何选取典型事例、如何进行深入采访等方面仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解这些知识点，并通过具体案例进行分析，让学生更好地理解和掌握。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生对于人物通讯的评价标准还不够明确。在今后的教学中，我需要加强对学生进行评价的指导，让他们能够从多个角度对人物通讯进行深入分析，提高他们的批判性思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的人物通讯写作技巧，选择一位他们感兴趣的人物进行采访和写作。要求采访对象可以是身边的人，也可以是历史人物、文化名人等。采访内容应包括人物的生平、性格、思想等方面，通过采访和描写展现人物的立体形象。

2.要求学生在写作过程中注意以下几点：

-真实客观地反映人物的特点和性格。

-运用典型事例，突出人物的典型行为和思想。

-注重细节描写，通过外貌、语言、动作、心理等方面的描写展现人物性格。

-文章结构清晰，段落安排合理，语言表达准确流畅。

3.作业完成后，要求学生在班级QQ群或微信群中提交作业，以便教师进行批改和反馈。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行及时批改，对存在的问题进行指出并提出改进建议。

2.对于作业中的优点，教师将给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持和提升。

3.对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如如何改进人物形象的刻画、如何优化文章结构、如何提高语言表达的准确性等。

4.教师将在班级QQ群或微信群中公布作业批改结果，让学生了解自己的作业情况和改进方向。

5.对于作业中出现的普遍问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生共同提高。重点题型整理1.请根据本节课所学的人物通讯写作技巧，分析以下通讯文章中的一个典型事例，并说明它如何突出人物的特点和性格。

示例答案：

在通讯文章《XX的传奇人生》中，作者通过描述XX在困难时期依然坚持写作，最终成为著名作家的经历，突出了他坚韧不拔、执着追求梦想的性格特点。这个典型事例通过XX的实际行动，展现了他的毅力和对文学的热爱，使读者更能理解和感受到他的性格魅力。

2.请分析以下通讯文章中的人物描写方法，并说明它如何展现人物的立体形象。

示例答案：

在通讯文章《XX的公益之路》中，作者通过多角度的描写手法展现了人物XX的立体形象。首先，作者通过XX的外貌描写，如他的微笑和温暖的眼神，展现了他的亲和力和善良性格。其次，通过XX的语言描写，如他在公益活动中发表的演讲，展现了他的口才和领导力。最后，通过XX的心理描写，如他在面对困境时的思考和决策，展现了他的智慧和勇气。这些多角度的描写手法共同塑造了一个立体、鲜活的人物形象，使读者能够全面了解和感受到他的特点和魅力。

3.请分析以下通讯文章中的采访内容，并说明它如何体现人物的特点和性格。

示例答案：

在通讯文章《XX的创业故事》中，作者通过采访XX的家人、朋友和同事，展现了他坚韧不拔、敢于创新的性格特点。例如，采访XX的朋友提到他在创业过程中遭遇的挫折和困难，但始终没有放弃，坚持自己的梦想。这个采访内容通过XX的行为和态度，展现了他的毅力和决心，使读者能够更好地理解和感受到他的性格魅力。

4.请分析以下通讯文章中的细节描写，并说明它如何增强人物形象的生动性和真实感。

示例答案：

在通讯文章《XX的环保之路》中，作者通过细节描写展现了人物XX的真实性和生动性。例如，作者描述了XX在环保活动中亲力亲为，亲自参与清理垃圾和植树的过程。这个细节描写通过XX的行为和态度，展现了他的热情和实际行动，使读者能够感受到他的真实性和对环保的执着追求，增强了人物形象的生动性和