Unit 5 How do you get to school 教学设计 2023-2024学年鲁教版(五四学制)六年级英语下册

Unit5Howdoyougettoschool教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)六年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年鲁教版(五四学制)六年级英语下册的Unit5Howdoyougettoschool?本单元主要围绕学生上下学的交通方式展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus,subway,car,bike等，同时能够运用一般现在时描述自己的上学交通方式。此外，学生还能够理解并运用目标句型"Howdoyougetto...?"进行询问和回答。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，增进与同学之间的交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质。在语言能力方面，学生通过模仿、交流、互动等方式，掌握并运用所学词汇和句型，提高英语听、说、读、写的能力。在文化意识方面，学生了解不同国家的交通方式，理解文化差异，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过问题解决、信息整合等activities，发展批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态，以及一定数量的日常词汇。他们可能已经学习过与日常活动相关的句子结构，并能够简单描述个人日常生活中的事件和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对与自己生活相关的话题感兴趣，因此本节课关于上下学的交通方式可能会引起他们的兴趣。学生在之前的英语学习过程中，可能已经发展出一定的听、说、读、写技能，但可能在某些方面（如发音、流利度、词汇运用等）存在差异。他们的学习风格各异，有的可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到一些新的交通工具词汇，如"subway"、"bike"等，以及一些复杂的句型结构。对于一些学生来说，正确发音和流利地使用这些新词汇和句型可能会是一个挑战。此外，学生在使用英语进行交流时，可能会遇到表达不清或语法错误的问题。需要教师在教学过程中给予适当的指导和练习，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于讲解新词汇和句型，交际法用于促进学生之间的互动交流，任务型教学法通过完成具体任务来提高学生的实际应用能力，情境教学法通过模拟真实情境来增强学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：让学生谈论他们最喜欢的交通工具和上下学的路线，以此引起学生对主题的兴趣。

-新词汇教学：通过展示图片和实物，教授新词汇，如"bus"、"subway"等，并引导学生进行口头重复和书写练习。

-句型练习：组织学生进行角色扮演，模拟询问和描述同学上下学的交通方式，以此来练习目标句型"Howdoyougetto...?"。

-小组活动：让学生分组，根据所学词汇和句型，编写一段对话或短文，描述他们理想中的学校交通方式。

-总结与展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的作品，并鼓励其他学生进行评价和提问。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示新词汇和句型，同时配合图片和动画，以吸引学生的注意力。

-利用视频资源，播放有关不同交通工具和交通方式的短片，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

-使用在线工具或应用程序，如Google地图或交通模拟游戏，让学生在虚拟环境中探索和理解不同的交通方式。

-提供练习册、单词卡片、交通模型等实物资源，以便学生进行动手操作和实际应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Howdoyougettoschool?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交通方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受交通方式的魅力或特点。

简短介绍交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和常用的表达方式。

过程：

讲解交通方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的交通方式及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些交通方式对实际生活或学习的影响，以及如何运用交通方式描述自己的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、常用表达方式、案例分析等。

强调交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己上学交通方式的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握词汇：学生将掌握与交通方式相关的词汇，如"bus"、"subway"、"car"、"bike"等，并能正确拼写和运用这些词汇描述自己的上学交通方式。

2.理解句型：学生能够理解并运用目标句型"Howdoyougetto...?"进行询问和回答，并能用一般现在时描述自己的上学交通方式。

3.提高听力技能：通过听力练习和课堂互动，学生的英语听力技能将得到提高，能够理解并回应关于交通方式的问题。

4.增强口语交流能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语交流能力将得到锻炼，能够流利地用英语描述自己的上学交通方式，并提出关于交通方式的建议。

5.培养跨文化交际意识：通过学习不同国家的交通方式，学生能够了解文化差异，培养跨文化交际的意识，增强与不同文化背景的同学进行交流的能力。

6.发展问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，学生的问题解决能力将得到培养，能够分析交通方式的现状和挑战，并提出创新的解决方案。

7.提高合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力将得到锻炼，能够与他人共同完成任务，并有效地进行沟通和协作。

8.培养自我表达能力：通过课堂展示和点评，学生的自我表达能力将得到提高，能够自信地表达自己的观点和想法，并接受他人的评价和建议。

9.巩固学习效果：通过课后作业的撰写，学生能够巩固本节课所学的知识，加深对交通方式的理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：选择正确的交通工具填空。

题目：Lily____toschoolbybuseveryday.

选项：A.goesB.goingC.goneD.went

答案：A.goes

解析：此题考查一般现在时的用法。根据题干中的"everyday"可知，应该使用一般现在时，故选A。

2.例题二：根据情景选择合适的交通工具。

题目：如果你要去公园，你会选择什么交通工具？

答案：IfIwanttogotothepark,Iwouldchooseabike.

解析：此题考查学生对交通工具的运用。去公园比较近，选择自行车既环保又方便。

3.例题三：完成句子。

题目：请用所给词汇完成句子。

答案：Iusuallygotoschoolbysubway.

解析：此题考查学生对交通工具词汇的运用。根据所给词汇"subway"，完成句子，描述自己的上学交通方式。

4.例题四：角色扮演。

题目：请与同桌进行角色扮演，模拟询问和描述对方上下学的交通方式。

答案：A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallygotoschoolbycar.Howaboutyou?

解析：此题考查学生的口语交流能力。通过角色扮演，模拟真实情境，提高学生的口语表达能力。

5.例题五：编写对话。

题目：请用所学句型和词汇编写一段对话，描述自己和朋友上下学的交通方式。

答案：

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallygotoschoolbybus.Andyou?

A:Igotoschoolbybike.It'sveryconvenient.

解析：此题考查学生对所学知识的运用。通过编写对话，巩固所学句型和词汇，提高学生的实际应用能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在掌握新词汇方面表现良好，但在运用句型进行交流时存在一些困难。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生有更多的机会进行实际运用。

其次，我发现学生在完成课堂展示时，表达不够清晰和自信。为了提高学生的自我表达能力，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助学生提高自己的表达能力和自信心。

再次，我在课堂管理方面也发现了一些问题。有些学生在课堂讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我计划在未来的教学中采用更有效的课堂管理策略，如设定明确的规则和期望，以及提供更多的参与机会。

最后，我在课堂资源的运用方面也进行了一些反思。我发现有些学生在使用在线工具和应用程序时遇到了困难。为了确保学生能够充分利用这些资源，我计划在未来的教学中提供更多的指导和帮助，帮助学生掌握这些工具的使用方法。板书设计①交通工具词汇：bus,subway,car,bike,train,walk,taxi,ferry

②目标句型：Howdoyougetto...?Iusuallygetto...by...

③交通方式案例：biketoschool,takethesubwaytowork,drivetothepark

④交通方式的重要性：convenient,fast,eco-friendly,safe

⑤跨文化交际意识：understanddifferentcultures,respectculturaldifferences

⑥问题解决能力：analyzeproblems,proposesolutions,communicateeffectively

2.板书设计

①交通工具词汇：bus,subway,car,bike,train,walk,taxi,ferry

②目标句型：Howdoyougetto...?Iusuallygetto...by...

③交通方式案例：biketoschool,takethesubwaytowork,drivetothepark

④交通方式的重要性：convenient,fast,eco-friendly,safe

⑤跨文化交际意识：understanddifferentcultures,respectculturaldifferences

⑥问题解决能力：analyzeproblems,proposesolutions,communicateeffectively

3.板书设计

①交通工具词汇：bus,subway,car,bike,train,walk,taxi,ferry

②目标句型：Howdoyougetto...?Iusuallygetto...by...

③交通方式案例：biketoschool,takethesubwaytowork,drivetothepark

④交通方式的重要性：convenient,fast,eco-friendly,safe

⑤跨文化交际意识：understanddifferentcultures,respectculturaldifferences

⑥问题解决能力：analyzeproblems,proposesolutions,communicateeffectively课堂-提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在教授交通方式的词汇时，可以提问学生："Howdoyouusuallygettoschool?"，观察学生是否能正确回答。

-观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与，是否能运用所学词汇和句型进行交流。

-测试：通过小测试了解学生的学习情况。例如，在课堂结束时，可以设计一个关于交通方式的词汇和句