《口语交际：我是小小讲解员》教案-2023-2024学年统编版五年级下册语文

《口语交际：我是小小讲解员》教案-2023-2024学年统编版五年级下册语文主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《口语交际：我是小小讲解员》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版五年级下册语文

3.授课时间：2023年3月15日，星期三下午第三节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过“我是小小讲解员”的活动，培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过讲解员的训练，使学生能够运用准确的词语、得体的语言进行表达，提高学生的口语交际能力。

2.思维能力：通过讲解员的训练，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使学生能够有条理、有逻辑地表达自己的观点。

3.文化素养：通过讲解员的训练，使学生了解和掌握讲解的相关知识，提高学生的文化素养，培养学生的审美情趣。

4.合作能力：通过讲解员的训练，使学生在小组合作中能够积极参与、分工合作，提高学生的团队协作能力。

5.自主学习能力：通过讲解员的训练，使学生能够自主选择讲解内容，自主进行讲解练习，提高学生的自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的口语交际。在知识方面，他们已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解简单的句子和段落。在能力方面，他们已经能够进行简单的思考和表达，具备一定的语言组织能力。在素质方面，他们已经具备了一定的文化素养和审美情趣。

在行为习惯方面，五年级学生普遍活泼好动，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。然而，他们也存在一定的不足，如注意力容易分散，自律性较差，需要教师在教学中进行引导和培养。

在课程学习方面，五年级学生在口语交际方面还存在一定的困难，如语言表达不准确，逻辑思维不严密，合作能力有待提高。这些因素可能会影响他们在本节课的学习效果，因此教师需要采取相应的教学策略来克服这些困难。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中需要注重培养学生的口语交际能力，引导他们进行有效的思考和表达，提高他们的文化素养和审美情趣。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，培养他们的自律性和合作能力，为他们的学习提供良好的环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法，以促进学生的参与和互动。

2.教学活动：设计具体的教学活动，如小组合作、讲解比赛等，以培养学生的口语交际能力和合作能力。

3.教学媒体和资源：使用PPT、视频等教学媒体和资源，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

具体的教学活动和步骤如下：

1.导入新课：通过讲解员的训练，使学生了解和掌握讲解的相关知识，提高学生的文化素养，培养学生的审美情趣。

2.小组合作：将学生分为若干小组，每组选择一个主题，进行小组合作，共同完成讲解任务。

3.角色扮演：每组选出一个代表，进行角色扮演，模拟讲解员的角色，向全班同学进行讲解。

4.讲解比赛：每个小组轮流进行讲解比赛，其他小组进行评分和点评。

5.总结和反思：通过讲解员的训练，使学生了解和掌握讲解的相关知识，提高学生的文化素养，培养学生的审美情趣。

6.布置作业：布置相关的口语交际作业，如写一篇讲解稿，以巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我是小小讲解员”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习讲解技巧和知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我是小小讲解员”教学目标和讲解技巧的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保讲解比赛和角色扮演等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习讲解技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入讲解员的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的讲解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为讲解员新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解讲解技巧和知识，结合实例帮助学生理解。

突出讲解技巧的重点，强调讲解内容的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕讲解技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验讲解技巧的应用，提高实践能力。

在讲解技巧新课呈现结束后，对讲解技巧知识点进行梳理和总结。

强调讲解技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对讲解技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决讲解技巧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与讲解技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注讲解技巧的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合讲解技巧内容，引导学生思考讲解技巧与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习讲解技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的讲解技巧内容，强调讲解技巧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的讲解技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.口语交际的基本原则

a.表达清晰，语言准确

b.表达得体，语言符合场合和对象

c.表达连贯，语言逻辑性强

d.表达生动，语言富有感染力

2.讲解的基本技巧

a.掌握讲解的主题和重点

b.准备讲解的素材和资料

c.组织讲解的结构和顺序

d.运用讲解的语言和表达方式

3.讲解的语言特点

a.语言准确，用词恰当

b.语言简洁，表达清晰

c.语言生动，富有感染力

d.语言得体，符合场合和对象

4.讲解的注意事项

a.注重语速和语调，保持语言的流畅性

b.注重语气和表情，增强语言的表现力

c.注重肢体语言，配合语言表达

d.注重互动和反馈，提高讲解的效果

5.讲解的实践训练

a.选择合适的主题和素材，进行讲解练习

b.注重语言的准确性和连贯性，进行讲解练习

c.注重语言的生动性和感染力，进行讲解练习

d.注重讲解的逻辑性和条理性，进行讲解练习

6.讲解的评价标准

a.讲解的主题和重点是否明确

b.讲解的素材和资料是否充分

c.讲解的结构和顺序是否合理

d.讲解的语言和表达方式是否得体

7.讲解的应用场景

a.学术报告

b.产品介绍

c.旅游导游

d.教育培训教学反思在教授“我是小小讲解员”这一课时，我深刻反思了自己的教学过程。首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解讲解员的学习内容，这有助于学生在课堂上更好地理解讲解技巧。然而，我也发现部分学生对预习材料的掌握程度不一，因此在今后的教学中，我需要加强对学生的指导，确保他们能够充分利用预习材料。

在课堂导入环节，我通过设置悬念和回顾旧知，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在此过程中，我发现部分学生的注意力容易分散，需要在今后的教学中，我需要采取更多的互动方式，以提高他们的专注度。

在新课呈现阶段，我采用了讲解、互动探究和技能训练等多种教学方法，使学生能够全面地掌握讲解技巧。但在此过程中，我发现在讲解重点和难点时，部分学生仍然难以理解。因此，在今后的教学中，我需要采用更多形象生动的教学手段，如举例、对比等，以帮助学生更好地理解讲解技巧。

在巩固练习阶段，我通过随堂练习和错题订正，检查了学生对讲解技巧的掌握情况。但在此过程中，我发现部分学生在独立解决问题时存在困难。因此，在今后的教学中，我需要加强学生的自主学习能力，鼓励他们在遇到问题时，主动寻求解决方案。

在拓展延伸阶段，我通过知识拓展和情感升华，使学生对讲解技巧有了更深入的理解。但在这一环节中，我发现部分学生对拓展知识的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我需要更注重学生的兴趣培养，以提高他们对拓展知识的关注度。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《演讲与口才》杂志，观看《我是演说家》等相关电视节目。

2.拓展要求：

a.学生可以结合课本内容，学习杂志中关于口语交际和演讲技巧的文章。

b.学生可以观看《我是演说家》等电视节目，学习优秀选手的演讲技巧和表达方式。

c.学生可以尝试模仿节目中的演讲片段，进行模仿练习。

d.学生可以结合自己的兴趣和特长，选择一个主题，进行自主练习，准备参加学校的演讲比赛或活动。

3.拓展资源：

a.《演讲与口才》杂志：学生可以通过图书馆、书店等途径获取。

b.《我是演说家》电视节目：学生可以通过网络视频平台观看。

4.拓展作业：

a.学生需要提交一份关于《演讲与口才》杂志的阅读心得，总结所学的口语交际技巧。

b.学生需要提交一份关于《我是演说家》节目的观后感，分析优秀选手的演讲技巧。

c.学生需要提交一份自主练习的演讲稿，展示自己的口语交际能力。内容逻辑关系a.表达清晰，语言准确

b.表达得体，语言符合场合和对象

c.表达连贯，语言逻辑性强

d.表达生动，语言富有感染力

2.讲解的基本技巧

a.掌握讲解的主题和重点

b.准备讲解的素材和资料

c.组织讲解的结构和顺序

d.运用讲解的语言和表达方式

3.讲解的语言特点

a.语言准确，用词恰当

b.语言简洁，表达清晰

c.语言生动，富有感染力

d.语言得体，符合场合和对象

4.讲解的注意事项

a.注重语速和语调，保持语言的流畅性

b.注重语气和表情，增强语言的表现力

c.注重肢体语言，配合语言表达

d.注重互动和反馈，提高讲解的效果

5.讲解的实践训练

a.选择合适的主题和素材，进行讲解练习

b.注重语言的准确性和连贯性，进行讲解练习

c.注重语言的生动性和感染力，进行讲解练习

d.注重讲解的逻辑性和条理性，进行讲解练习

6.讲解的评价标准

a.讲解的主题和重点是否明确

b.讲解的素材和资料是否充分

c.讲解的结构和顺序是否合理

d.讲解的语言和表达方式是否得体

7.讲解的应用场景

a.学术报告

b.产品介绍

c.旅游导游

d.教育培训

板书设计：

1.口语交际的基本原则

-表达清晰，语言准确

-表达得体，语言符合场合和对象

-表达连贯，语言逻辑性强

-表达生动，语言富有感染力

2.讲解的基本技巧

-掌握讲解的主题和重点

-准备讲解的素材和资料

-组织讲解的结构和顺序

-运用讲解的语言和表达方式

3.讲解的语言特点

-语言准确，用词恰当

-语言简洁，表达清晰

-语言生动，富有感染力

-语言得体，符合场合和对象

4.讲解的注意事项

-注重语速和语调，保持语言的流畅性

-注重语气和表情，增强语言