2025高考英语全国II卷试题分析及备考策略指导课件

2024年高考全国II卷英语试题分析暨2025年高考备考策略

明晰方向谋策略培养思维促提升目录contents012024年英语试题分析022025年英语备考策略032025年英语备考复习012024年全国II卷英语试题分析适用省份：海南、辽宁、重庆、黑龙江、吉林、云南、山西、广西、贵州、甘肃、新疆“一核”“四层”“四翼”是一个整体，三者相互联系、又彼此独立；协调一致，共同发挥作用。中国高考评价体系——一核四层四翼“核心价值”的内核包括政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质3个一级指标；理想信念、爱国主义情怀等10个二级指标。“学科素养”包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3个一级指标和9个二级指标。(35个细化的二级指标zgks.19)高校培养方案中培养目标关键词出现频率最多的是人文素养、创新素养、实践探究思维、身体健康、实践应用思维。而口语表达、国际视野、外语素养、批判性思维也是紧随其后的高频率关键词。“关键能力”则包括知识获取能力群、实际操作能力群、思维认知能力群。知识获取能力群：语言解码能力符号理解能力阅读理解能力信息搜索能力信息整理能力实践操作能力群：实验设计能力数据处理能力信息转化能力动手操作能力应用写作能力语言表达能力思维认知能力群：形象思维能力抽象思维能力归纳概况能力演绎推理能力批判性思维能力辩证思维能力“必备知识”是必备知识与关键能力一样，是学科素养的基础支撑。

基本知识基本概念基本技术基本原理

陈述性知识程序性知识四层之间的关系（zgksP9）添加标题添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加标题添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加标题添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加标题添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本高考评价体系：情境是实现考查内容和考查要求的载体，英语科的考查情境主要通过主题语境构建和体现。《英语课程标准》提出3大主题语境：人与自我人与社会人与自然这三大主题下又包含若干主题群，英语学科命题应以此为依据，选取篇章材料，设计任务语境，搭建贴近生活实践和教学内容的考查载体。2024年英语新高考II卷的整体评析：

整套试卷以落实立德树人根本任务为目标，保持结构稳定，稳中求变，充分体现了“方向是核心，平稳是关键”的原则。试题命制聚焦了立德树人，加强了教考衔接，发挥了对教学的正向引导作用。试题选材围绕三大主题，同时体现时代主题，强化对学生的价值引领，进一步加强了五育并举的引导。内容多选自英语国家主流媒体，强调语言的真实性和地道性，提高了题目难度和灵活性，目标指向促进学生独立思考和批判性思维的发展。2024年英语新高考II卷的突出特点：

一、坚持价值引领，突出铸魂育人

1.凸显文明互鉴，聚焦核心价值2.注重以文化人，培育理想信念3.坚持五育并举，促进全面发展

二、考查关键能力，促进思维发展

1.创新试题形式，考查关键能力

2.联系生活实际，强调学用结合

三、持续正向引导，力推提质增效

1.深化基础性，夯实语言能力基础

2.强调综合性，提升语言运用能力

一、听力部分试题分析题型特点总结强调预测、速记、推理等技巧，注重考查考生捕捉细节与整体理解能力，语速快，信息点密集。话题分布情况话题广泛，涉及日常生活、校园学习、文化交流及科技应用，贴近学生实际，体现语言实用性。难度系数评估整体难度较去年略有提升，尤其在理解推理题上，需考生具备较强的逻辑思维和快速反应能力。易错点归纳整理常见错误包括词汇辨析不清、数字信息混淆、上下文逻辑理解偏差，建议加强日常积累与模拟训练。听力第二节格式沿用“23334”的格式。听力部分选材围绕人与自我、人与社会主题语境。关键能力：题目的设置依然注重考查学生对听力材料的精细理解能力。考生需要能够捕捉对话中的关键信息，不仅要能够理解对话的字面意思，还要能够通过上下文的线索推断出言外之意，理解说话者的意图、观点和态度。今年听力部分口音为美音。核心价值：引导考生关注生活与学习、做人与做事、关注社会服务与沟通、关注文学体育与健康，尤其引导考生学习如何在拒绝他人时保持对他人的尊重与同情，引导考生理解领导力的价值，教育考生无论从事何种职业，都要尊重每个个体、关注细节、展现关怀都是成功的关键因素。2024新课标II卷听力考查明细表主题情境段落话题

题目类型词数用时

语速学习与生活做人与做事Text

1谈论昨晚活动事实细节237”197词/分Text

2公园散步推理判断3413”157词/分Text

3周末计划主旨大意2511”136词/分Text

4赶火车去看奶奶事实细节3913”180词/分Text

5沉迷读书事实细节2910”174词/分人与自我2024新课标II卷听力考查明细表主题情景段落话题题目类型词数用时语速文学艺术与体育Text

6健身方式6:推理判断9638”152词/分7:推理判断社会服务与人际沟通Text

7预约餐厅8:理解说话者意图、观点和态度9739”149词/分9:事实细节10:事实细节Text

8

课程项目分组的决定11:理解说话者意图、观点和态度11551”135词/分12:事实细节13:推理判断人与社会2024新课标II卷听力考查明细表主题情境段落话题题目类型词数用时语速文学艺术与体育Text

9

邀请观看乐队演

出

14:事实细节1681’02”163词/分

15:事实细节

16:推理判断社会服务与人际沟通Text

10

成功商人的秘诀

17:理解说话者意图、

观点和态度2441’45”145词/分

18:事实细节

19:事实细节

20:事实细节人与社会

语言流畅地道，生活场景多用口语化表达，无冗余，生词控制得当。youcannotbetoo

careful.Allsettled

in?lookinginonmy

motherdrop-offandpickup

timesYouhaveapoint

thererefreshment

n

[U]

食物和饮料invite

sb

around

邀请某人到家中party

n

一组

/

一队

/

一群every

other

year

每隔一年time-consuming

adj

费时的

二、阅读部分试题分析文章体裁与主题文章体裁多样，包括应用文、新闻报道、说明文、书评等，主题涵盖环境保护、科技创新、社会现象等，考察面广。长难句解读多篇文章中出现复杂句式，需考生准确理解从句、非谓语动词等语法结构，提升句子分析能力。阅读能力考查点词汇与语法要求词汇量大，涵盖基础词汇及部分高级词汇，语法考查全面，注重语境中的语言运用。重点考查快速阅读下、细节理解、推理判断、归纳总结等阅读能力。

2024新课标I卷II卷---阅读理解对比试卷语篇语篇类型主题语境主题内容词数考查题型新课标IA应用文人与自然某地区生物栖息地修复工作内容和志愿者招募205细节理解212223新课标IIA应用文人与自然Carlow秋季徒步节的四种步行方案297细节理解212223新课标IB记叙文人与社会外国兽医借鉴中医技术，通过针灸治疗动物304细节24推理25主旨26，意图27新课标IIB新闻报道人与社会旧金山湾区快速交通捷运系统（BART）设置小亭打印服务283推理24，细节25

26观点27新课标IC说明文人与社会传统纸质阅读媒介和数字媒介之间的选择347猜词28细节2930推理31新课标IIC说明文人与社会巴比伦微农场（BMF）的一些主要优势272细节2829推理30主旨31新课标ID说明文人与社会专家发现大家上传生物研究数据的方式有局限性，并提出解决建议366推理32细节333435新课标IID书评人与社会介绍了CatrionaCampbell的新书《AIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligence》325猜词32细节3334写作目的35语篇主题回扣教材单元标题阅读ACarlow秋季徒步节的四种步行方案Book2Module3Onthemove阅读B旧金山湾区快速交通捷运系统（BART）设置小亭打印Book5Module3Timeschange阅读C巴比伦微农场（BMF）的一些主要优势，Book3Module3Theworldofscience阅读D新书推介，从商业视角阐述AI的发展和未来Book6Module4Aglimpseofthefuture教考衔接，回扣教材

阅读A篇是一篇应用文，文体是卡洛秋季徒步节的一本宣传手册，主题语境是“人与自然”。文章向我们介绍了参加Carlow秋季徒步节的几种步行方案，包括它们的领队、日期、起点和持续时间等相关细节信息。主要考查学生信息定位能力和细节理解能力，难度不大。解题启示：该篇应用文定位答案手段多为关键词、数字定位，考生在处理此类应用文的时候需要先看题干，勾画原文关键词再进行同义替换，选出正确选项。试题解析：信息搜索能力

阅读B篇是一篇新闻报道，主题语境是“人与社会”。本文介绍了旧金山湾区快速交通捷运系统（BART）在车站内设置的小亭，乘客可以在小亭中选择并打印一篇短篇故事或诗歌。BART的小亭项目不仅仅是一个提升乘客体验的小举措，更是一个具有深远社会意义和积极价值导向的文化项目。它不仅改善了乘客的乘车体验，支持了本地艺术家，推广了阅读文化，还通过提高公共交通的吸引力，促进了可持续发展的公共交通系统。难度也不大。原文出处/2022/06/09/1103884811/san-francisco-transit-dispenses-short-stories-to-commuters解题启示：主要考查学生定位信息能力、细节理解能力和推理判断能力。高考选取这样的主题内容不仅是为了考查考生的阅读理解能力，更重要的是通过这样的实例引导考生关注和理解社会文化发展中的创新与变革，以及公共服务与文化传播之间的关系。这种题材能够激发考生的思考，培养他们的社会责任感和文化素养。以文化人，践行可持续发展理念结构段落大意第一部分第1段引出话题：巴比伦微农场（BMF）第二部分第2-4段介绍BMF作为室内种植系统的的目标客户、技术创新和环保优势。第三部分第5段BMF公司员工在日常生活中的环保理念

阅读C篇是一篇说明文，主题语境是“人与社会”。文章主要介绍了巴比伦微农场（BMF）的一些主要优势，包括减少食物运输距离、通过云技术远程监控、以及员工的环保生活方式等。难度中。备考启示：本篇阅读后两道题目重点考察了学生的概括和推理能力。新课标要求重视发展学生的思维品质，而概括和推理能力就是思维品质的重要体现。高考阅读语篇具有清晰的结构和框架，学生应注意关注每个段落的主题句和全篇的主题句，提纲挈领，这样方能迅速锁定正确答案。正确选项特征干扰选项特征1.涵盖性强，覆盖全文或全段。1.过于笼统，不知所云所给选项内容概括的范围过大，超出文章所述内容。2.确定的范围恰当，既不太大，也不太小。2.以偏概全，主次不分所给选项只阐述了文章的一部分内容，或以文章中的细节信息或个别词作为选项的设置内容，或以次要的事实或细节充当全文的主要观点。3.精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。3.移花接木，偷换概念所给选项被命题者有意识地把本属于A的内容放在B上，若不留神，极易选错答案。4.无中生有，生搬硬套所给选项的关键词语虽然在文章中谈到了，但经过仔细阅读分析之后，发现选项的内容与文章的内容毫无联系。主旨大意（标题）

阅读D篇是一篇新书推介，类似书评，主题语境是“人与社会”。文章主要介绍了CatrionaCampbell的新书《AIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligence》。该书作为应对AI革命挑战的实用指南，从商业视角阐述AI的发展和未来，强调了对AI控制的重要性，呼吁各界协同采取行动，避免潜在危机。难度中偏难。备考启示:从去年的新课标I卷和II卷的C篇到今年的II卷D篇，书评这种文体多次出现在高考卷中。它不仅可以发挥和议论文或说明文类似的功能，同时还能有其特殊的文体形式与特征。这要求老师们在平时的教学中要提醒学生注意不同文体的特征，从特征入手方便学生理解文意。同时，这几篇书评介绍的书的主题都与当下出现的新事物、新观念有关，所以这也要求学生们在平日里扩大阅读量，尤其是时事相关的内容的输入，拓宽知识面。

阅读七选五为一篇说明文，主题语境是“人与社会”，该七选五材料主题聚焦于“过度旅游”现象，讨论了其现实性以及个人可以采取的措施来帮助缓解这一问题。文章采用了说明文的体裁，结构清晰，逻辑连贯。通过列举具体的建议，文章旨在引导考生理解如何在旅游时做出明智的选择，减少对目的地的压力，同时提升个人的旅游体验。文本的社会价值导向：提升环保意识和责任感；推广可持续旅游；鼓励文化尊重和社区参与；推动经济平衡发展。难度中。备考启示:空白处的设置考查了考生对语篇整体或局部基本结构的理解，以及上下文逻辑关系的把握。考生需要识别并利用文中的提示信息，如过渡词、代词指代、上下文的逻辑顺序等，来选择或改写与空白处逻辑相符的选项。此外，同义改写的考查要求考生能够识别不同表达方式所传达相同或相近意义的能力。今年的七选五题型在考查维度上较为全面，不仅考查了考生对文章结构和逻辑的理解，还考查了考生的词汇运用能力和语言敏感度。特别是考生需要在理解文章主旨的基础上，准确把握每个选项与上下文的关系，从而选出最佳答案。

三、七选五试题分析挖空位置逻辑关系具体解读段首题主旨句常以段落小标题或主题句的形式出现。承上启下句此空处的答案能够将上段和下段的内容连贯起来。段中题例证关系前后的某句是为了证明另一句而举的例子。例证的形式具有多样性，思维过程基本是归纳(从例子到观点)和推理(从观点到例子)。常见的表示例证关系的标志词语有：forexample,for

instance,in

fact/asamatterof

fact,actually,

inotherwords/thatistosay等。转折关系若空格前后两句之间是逻辑上的逆转，

则空格处很有可能表示转折。表示转折关系的标志词语有：

but,however,yet,while/though/although,or/otherwise,onthecontrary,instead,nevertheless(然而),still,incontrast/comparison,

bycomparison等。因果关系表示因果关系的标志词语有：so,

therefore,

thus,

consequently(结果),

as

aresult

(of),

so/such

...that

...,

so

that

...等。递进关系若空格前后两句之间是逻辑上的层进关系，则空格处很有可能是个表示递进的句子。表示递进关系的标志词语有：too,

also,

besides,

further,

furthermore,

moreover,

likewise,

similarly,

what's

more,

what's

worse,

in

addition,

aswell,tomakemattersworse,not...

but...,notonly...butalso等。并列关系表示并列关系的标志词语有：and,

first(ly),

second(ly);

first,

then/next;

to

begin

with,

some

...

others

...;

for

onething,foranotherthing;then/next,finally/last等。段尾题总结句用于总结本段内容，常含有总结性的词语。

承上启下句此空处的答案能够将上段和下段的内容连贯起来。

完形填空是一篇记叙文，主题语境是“人与社会”。文章主要讲述了作者在十年前去意大利定居的故事和在当地的生活体验。当地人的友善帮助作者更好地应对语言障碍，意大利人之间的友好和热情，以及他们通过食物和聚会来加深彼此关系的文化习惯都深深地感染了作者。本文体现了作者对意大利文化的喜爱和对当地人民友善态度的赞赏。考点分析:本题考查了动词（8道题）、名词（5道题）和形容词（1道题）、短语（1道题）的使用。动词考查的最多，对动词的含义和所带的情感进行了重点考查，要求考生需要有扎实的词汇基础和对作者移居国外的经历的把握。

四、完形填空部分试题分析备考启示:1.加强跨文化方面的学习，了解国外风土人情。2.把握文章中的细节信息，以小见大，用心体会和抓取字里行间的信息提示。3.根据文章内容进行推理判断，要结合故事的大方向和对细节的掌握两方面进行。4.在理解文章主旨的基础上，能通过故事线索把握作者的情感态度的主色调。5.此外学生还要注意灵活使用词汇，比如string，名词“线、串”出现频率高，但是此处用作动词“串联”。

备考启示：

理念转变：西方文化输入——传统文化输出——中外文化交流互鉴

凸显中外文明互鉴，培养中国情怀和国际视野，增强文化自信跳出对传统文化考查的局限，直接用跨文化的视角从第三角度让学生认识传统文化的别样切面，文本体现出中国文化的国际视野和世界公民的精神，进一步展现文化自信。

语法填空是一篇说明文，主题语境是“人与社会”。文章主要介绍了中国明代戏曲家汤显祖与英国戏剧家莎士比亚之间的联系和共同点。纪念我国元代著名戏曲家、文学家汤显祖的雕塑和凉亭在英国作家莎士比亚的故居建成。难度中。

五、语法填空试题分析

六、写作部分试题分析应用文解读应用文写作要求描述美术作品需将视觉感受转化为具体文字，要求考生有形象思维，丰富词汇，准确描绘作品特征，带给读者直观感受，同时需要融入艺术理论，考察学生艺术鉴赏能力和文化素养读后续写解读读后续写是一篇记叙文，讲述了主人公急于赶巴士前往布拉格开会，却由于忘带现金取款机故障等原因，无法按时支付出租车费。主人公承诺返程时支付并如期履约的故事。核心价值观续写的核心价值观是提示学生沿着信任他人与遵守诺言的思路进行写续写，引导学生培养诚实守信的美好品德，体现了立德树人的根本任务及五育并举的育人目标。主题内容是给英国朋友Chris写一封邮件，分享上周五在公园上美术课的经历，描述个人作品，讲述个人感想，试题的核心价值在于培养学生的开放性，多元化美育思维。应用文分析：贴近生活，分享生活经历，体现跨文化交际的真实性。内容描述和感想自由发挥空间大，有强大的写作主体意识。内容积极向上，对自然和美的欣赏，对美好生活的热爱，符合社会主义核心价值观的内容。备考启示：1.学会仔细审题：训练学生识别题目中的关键词和指令性语言，体会主题要求，理解写作目的和读者对象，通过一些练习提高学生快速捕捉题目要求的能力。2.提升读者意识：根据写作目的，考虑到与收件人的互动，调整语言风格，使用礼貌的用语，恰当的语气。3.注重日常训练：注重词汇的准确性，语法的正确性，句式的多样化，不能光背模版，要真正灵活地使用语言。读后续写分析：立意清晰，指向信守承诺和乐于助人的主旨。阅读部分叙事性强，续写首句提供了足够的续写提示，多种情节发展途径，阅卷难度较往年增大。

备考启示：1.引导学生把握语言协同性，理解语言风格，才能更好衔接。2.分层关注，低水平学生关注语言准确，不要生搬硬套零碎的句子和不协调的写作手法，高水平学生关注语言协调，融洽，续写水到渠成。3.增强对于主旨的理解，根据立德树人的不同主旨方向，引导学生有意识积累读到的好词好句。4.加强对前文线索的敏感度训练。5.不一定要有主旨升华句，难词难句，避免模式化的作文，少一些套路。

022025年英语备考策略题型备考策略听力备考策略阅读备考策略七选五备考策略完形填空备考策略语法填空备考策略写作备考策略2-1在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景。2-2理解说话者选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。2-3能借助说话人使用的图片、表格、动画、视频片段、示意图等多模态资源，更准确地理解话语的意义。学业质量:学业质量

水平二：听

一、听力备考策略日常训练方法模拟考试技巧提升能力建议训练答题心态进行听力微技能专项训练，选择不同语速和口音的材料进行练习,用好倍速播放法，利用碎片时间进行精听与泛听结合，注重捕捉关键词汇和语调变化。每周用外放广播进行全真模拟测试，熟悉考试流程与题型。学会快速浏览选项，预测听力内容，提高捕捉信息的准确性。加强单词正确读音输入和语音知识的学习，提升对连读、弱读等语音现象的理解。扩大词汇量，梳理每个主题情境中的词汇，特别是日常对话，建立词汇库。遇到突发情况或听不懂的部分，保持冷静，继续专注后续内容，避免影响整体理解。教会学生答有所问，结合情境，进行信息加工，听出“言外之意”。2-8能判断和识别书面语篇的意图，获取其中的重要信息和观点；能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系，理解语篇反应的文化背景；能推断语篇中的隐含意义。2-9能识别语篇中的内容要点和相应的理论支撑论据，能根据定义线索，理解概念性词汇或术语；能理解文本信息与非文本信息的关系。2-10能识别语篇中新旧信息的布局及承接关系；能理解语篇成分之间的语义逻辑关系；如：次序关系、因果关系、概括与例证关系；能识别语篇中的时间顺序、空间顺序、过程顺序等。2-11能在语境中理解具体词语的功能，词语的内涵和外延以及使用者的意图和态度；能理解语篇中特定语言的使用意图以及语言在反映情感态度和价值观中所起的作用。2-12能根据所学概念性词语，从不同角度思考和认识周围世界；能识别语篇间接反映或隐含的社会文化现象。学业质量:学业质量

水平二：读

二、阅读备考策略精选阅读素材广泛阅读英文原著、新闻、科普文章等，覆盖不同题材和难度。利用历年真题和模拟题进行针对性练习。提升阅读速度采用快速阅读技巧，如扫读、略读，快速定位关键信息。通过定时阅读训练，逐步提升阅读速度和理解能力。培养理解能力深入理解文章主旨、作者观点及细节信息。学会分析文章结构，识别逻辑关系，提高推理判断能力。训练答题思路总结常见题型解题技巧，如细节题、主旨题、推理题等。注重答题步骤，先易后难，合理分配时间。1.教会学生认识关于理解的层面（Approach）语言语义理解（表层结构理解）文化内容理解（幔层结构理解）语篇主题理解（深层结构理解）自我素养提升Hypothesis 假设Skimming 略读Scanning 扫读Prediction 预测Inferences 推论Interpreting 解释Judging 判断Makingassociations 联系Deducing 推导2.教会学生理解思维的多样性：逻辑性、批判性、创新性、（广阔性、深刻性、独立性、灵活性、敏捷性、确定性和预见性）

三、七选五备考策略加强语篇逻辑结构的教学培养深入理解语篇内容的能力传授策略与解题技巧注重分析段首句、主题句、过渡句在文章中的作用和位置。强调句子内部的指代关系和段落间的衔接方式，构建语篇的整体框架和逻辑。获取文章表面信息之外的深层含义。分析和归纳段落大意，识别作者的观点和论据，通过上下文线索推断隐含意义。通过识别关键词、明确代词指代、分析逻辑关系、理解语境、辨析易混选项细微差别等方法快速定位信息，准确判断选项的适用性。

四、完形填空备考策略综合提升语言知识和语篇分析能力正确使用语法和词汇，从宏观和微观层面分析语篇逻辑关系，上下求索，理解语篇组织结构、问题特征和连贯性。超越单纯记忆单词的汉语意思，在不同语境中积累和应用词汇，理解一词多义和熟词生义现象，培养根据词汇本义推断引申义的能力，增加对词汇在不同语境中使用的理解。

深化词汇学习与语境应用训练

五、语法填空备考策略强化语法知识的深度理解和应用培养灵活运用语法规则的能力注重词性转换和派生词的教学

深入理解语法规则，通过透彻分析每个语法点，帮助学生形成举一反三，在多样的语境中，在实际运用中掌握语法规则的能力。

不靠死记硬背固定的模式或“规律”，不陷入思维定势，而是在不同的语境中灵活运用语法规则。通过分析文本，指出常见的语法点，帮助学生在各种语境中准确理解语法结构。通过大量实例和练习，让学生熟悉这些词在不同语境下的应用，提高他们在语法填空中迅速识别和使用正确形式的能力。2-13能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征、说明概念；能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。2-14能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性；能使用多模态语篇资源，达到特殊的表达效果。学业质量:学业质量

水平二：写

六、写作备考策略注意四方面积累写作素材广泛阅读，积累词汇、短语和句型。关注时事热点，收集相关话题的素材和观点。掌握不同文体的写作框架，如议论文、说明文、记叙文等。合理安排段落，确保逻辑清晰、条理分明。优化写作结构注重语言的准确性和丰富性，运用高级词汇和复杂句型。加强语法练习，减少错误表达。保持卷面整洁，字迹清晰。遵循英文书写规范，注意大小写、标点符号的正确使用。提高语言表达注意书写规范板块复习策略词汇复习策略语法复习策略写作复习策略词汇复习策略1.抓两点：量和熟2.抓六个维度：释义用法同义词反义词

一词多义熟词生义3.抓四个专项词汇：听力专项词汇阅读专项词汇完形专项词汇写作专项词汇抓寒暑假提前量抓零散时间抓落实监督抓文本应用阅读复习策略1.抓主题2.抓体裁3.抓题型4.抓真题5.抓外刊1.抓阅读兴趣2.抓阅读方法3.抓阅读时间4.抓阅读质量5.抓阅读速度一审题：审二立意：主旨三段式：总--分--总四内容：要点全五流畅：连词副词来连贯六手法：非谓语/复合句/特殊句/倒装句/形容词做状语/应用文写作备考策略变式训练（聚焦“难忘的一节美术课”)添加标题【投稿】假定你是李华，毕业在即，你校英文报举办了以Anunforgettableartlesson为主题的征文活动。请你写一篇英文短文投稿，分享一次你参加过的校园活动。内容包括：1.活动内容；2.活动感受【通知】假定你是校学生会主席李华，毕业在即，学生会即将在公园举办美术课。请你以学生会的名义写一则通知，内容包括：1.活动目的；2.活动时间和地点；3.活动内容【活动报道】假定你是校学生会主席李华，毕业在即，学生会于在公园举办美术课。请你为该活动写一则报道，内容包括：1.活动目的；2.活动内容3.活动意义基于语篇的同一主题语境下不同文体应用文备考训练案例任务一【应用文写作——邀请信】假设你是李华，得知外教Mr.Hall端午假期不回国，想邀请他到你家过端午节。请给他写一封信，内容包括：1.时间；

2.一同过节的家人；

3.活动。任务二【应用文写作——介绍节日】假设你是李华，你的美国朋友Mike想通过你了解中国的传统节日。请你给Mike写一封信，向他介绍我国端午节的情况。内容包括：1.日期和起源;2.活动及意义。基于语篇的同一主题语境下不同文体应用文备考训练案例1.明确续写内容的叙述意图/主题2.厘清已给短文的故事要素及人物情感变化3.研读段落开头语挖掘新冲突、解决方案4.合理构思后续故事的发展

5.落实好句子与句子之间、2个段落之间的词汇衔接读后续写备考策略之写作步骤1.5R解读故事:

readforcharactersreadforplotsreadforconflicts

readforemotionsreadforthemes2.四句定框架:主题句、一二段衔接句、两段首句后的过渡句3.三大原则:

action-responseconflict-solutionnegative-positive

读后续写备考策略之写作原则1.培养阅读