五年级品德与社会下册《南湖船上的伟大决定》教学设计 新人教版

五年级品德与社会下册《南湖船上的伟大决定》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册《南湖船上的伟大决定》

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并传承红船精神，认识到伟大决定的历史意义。

2.培养学生的爱国情怀，激发他们为国家的繁荣富强而努力奋斗的情感。

3.提高学生的历史文化素养，使他们对我国党史有更深入的了解。

4.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨问题、解决问题。

5.提升学生的表达能力，锻炼他们用语言、文字准确传达观点的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.红船精神及其历史意义

2.伟大决定的内容及其对中国的影响

3.党史知识的理解和传承

难点：

1.红船精神抽象概念的理解

2.伟大决定背后的历史背景和复杂性

3.党史知识在现实生活中的应用

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，生动展示红船的历史场景，帮助学生形象理解红船精神。

2.通过时间线、事例分析等方式，简化伟大决定的内容，使其更易于学生接受。

3.结合时事新闻，让学生了解党史知识在现代社会中的实际应用，提高其现实意义。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享个人理解和感受，增强对红船精神和伟大决定的理解。

5.使用互动式教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境，深化对党史知识的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，让学生更好地理解红船精神和伟大决定的历史背景和意义。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和提问，鼓励学生表达自己的观点，增强课堂的互动性。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示红船精神和伟大决定的相关内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和互动交流，提高学生的学习效果和自主学习能力。

3.实物模型教学手段：使用南湖船只的模型等实物模型，让学生更直观地理解红船精神和伟大决定的历史背景和意义。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是五年级品德与社会下册的《南湖船上的伟大决定》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道红船精神是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红船精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解红船精神的基本概念。红船精神是中国共产党早期革命精神的体现，它包括了坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献等核心价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了红船精神在中国共产党历史上的重要作用，以及它如何帮助中国共产党领导人做出伟大决定。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红船精神和伟大决定这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红船精神和伟大决定相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示红船精神和伟大决定的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“红船精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了红船精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对红船精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-红色教育基地参观：组织学生参观当地的红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受红船精神和伟大决定的历史意义。

-红色故事书籍：推荐学生阅读与红船精神和伟大决定相关的红色故事书籍，如《红船精神》、《伟大决策》等，丰富学生的历史文化知识。

-纪录片观看：安排学生观看与红船精神和伟大决定相关的纪录片，如《红船精神》、《南湖船上的伟大决定》等，加深学生对历史事件的理解和记忆。

-历史人物传记：鼓励学生阅读与中国共产党历史上的重要人物相关的传记，如毛泽东、周恩来等，了解他们的思想和贡献。

2.拓展建议：

-开展红色主题活动：鼓励学生参与红色主题活动，如红色故事演讲比赛、红色知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-进行红色社会实践：组织学生参加红色社会实践活动，如志愿者服务、社区红色教育宣传等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

-制作红色主题手抄报：指导学生制作红色主题手抄报，让学生通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，深入研究和理解红船精神和伟大决定。

-开展红色主题研究性学习：引导学生开展红色主题研究性学习，让学生自主选择研究课题，进行调查、分析、论证等研究过程，提高学生的研究能力和批判性思维能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-结合本节课的教学内容，布置一道关于红船精神和伟大决定的课后思考题，让学生通过思考和写作的方式巩固所学知识。

-设计一份红色主题的实践活动作业，如红色故事分享、红色歌曲演唱等，让学生通过实际行动来传承和弘扬红船精神。

-布置一份红色主题的手抄报制作作业，要求学生通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，深入研究和理解红船精神和伟大决定。

-开展红色主题的研究性学习作业，学生可以选择一个与红船精神和伟大决定相关的课题进行研究，要求学生进行调查、分析、论证等研究过程，提高学生的研究能力和批判性思维能力。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，对学生的作业进行评价和指出存在的问题。

-在反馈中，注重指出学生在作业中存在的知识点掌握不足、理解不深入等问题，并给出具体的改进建议。

-对于作业中的优秀表现，也要给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。

-在反馈中，可以结合学生的个体情况，给出针对性的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励学生进行自我反思和总结，让学生明白自己的优点和不足，并制定相应的改进计划。八、教学反思与总结今天，我讲授了五年级品德与社会下册的《南湖船上的伟大决定》这一章节。在教学过程中，我尝试采用了情境教学法和互动式教学法，引导学生积极参与讨论和提问，激发学生的学习兴趣。同时，我也利用多媒体教学手段和分组讨论等方式，帮助学生更好地理解红船精神和伟大决定的历史背景和意义。

在教学反思中，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.通过设置情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更愿意主动参与到课堂活动中。

2.采用互动式教学法，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，增强课堂的互动性和学生的思维能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展示红船精神和伟大决定的相关内容，帮助学生更好地理解和记忆。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处：

1.在讲解重点难点时，我发现部分学生对于红船精神和伟大决定的概念理解仍存在困难，需要进一步简化讲解和举例说明。

2.