2024秋九年级语文上册 第五单元 19谈创造性思维说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维说课稿新人教版》是针对九年级学生的一篇课文，主要内容是探讨创造性思维的重要性以及如何在日常生活中培养和运用创造性思维。本课文旨在引导学生理解创造性思维的概念，认识其在个人成长和社会发展中的作用，并通过实例了解创造性思维的培养方法。本课程设计将结合课文内容，通过讨论、小组合作等教学活动，帮助学生深入理解创造性思维，并激发他们在学习和生活中运用创造性思维的积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生批判性思维和创造性思维。通过课文《谈创造性思维》的学习，使学生理解创造性思维的含义，认识其在个人成长和社会发展中的重要作用。通过教学活动，引导学生学会运用批判性思维分析问题，运用创造性思维解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了九年级上册前四单元的相关课文，对语文阅读、分析和写作有一定的掌握。同时，学生应该对创造性思维有一定的了解，例如在之前的科学课程中可能已经学习了关于创新和创造的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对创新和创造有较高的兴趣，他们处于青春期，思维活跃，求知欲强。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行独立的思考和小组的合作。在学习风格上，他们习惯于通过讨论和互动来学习，喜欢通过实践和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到对创造性思维概念理解的困难，特别是如何将创造性思维运用到实际生活和学科学习中。此外，学生可能在分析课文和进行批判性思维时感到挑战，因为这需要他们超越字面意义，深入挖掘作者的观点和意图。同时，如何将课文的理论与自己的经验和现实生活联系起来，提出创新的想法和解决方案，也是学生需要克服的困难。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习平台或教学资源共享平台；

3.信息化资源：与课文相关的电子资料、视频讲座、在线文章等；

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创造性思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道创造性思维是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创造性思维的图片或视频片段，让学生初步感受创造性思维的魅力或特点。

简短介绍创造性思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创造性思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创造性思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创造性思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创造性思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创造性思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造性思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创造性思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造性思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创造性思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造性思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造性思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造性思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创造性思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创造性思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创造性思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造性思维的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够明确创造性思维的定义和基本特征。

-学生能够理解创造性思维在个人发展和社会进步中的重要性。

-学生能够掌握一些培养和提高创造性思维的方法和技巧。

2.技能提升：

-学生能够运用批判性思维分析问题，提出创新的解决方案。

-学生能够通过小组合作和讨论，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够将所学知识应用到实际生活和学科学习中，展现创新的能力。

3.情感态度：

-学生对创造性思维产生浓厚的兴趣，愿意在日常生活中尝试运用。

-学生能够认识到创造性思维的培养是一个持续的过程，需要不断的练习和挑战。

-学生培养出勇于尝试、不怕失败的心态，敢于在学习和生活中创新。

4.价值观和素养：

-学生能够理解创造性思维与创新精神对于个人成长和社会发展的意义。

-学生在思考和解决问题时，能够体现出批判性和创新性，展现出良好的学科素养。

-学生能够通过实践活动，将创造性思维内化为自己的行为习惯，形成持久的学习和生活方式。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我讲授的是九年级语文上册第五单元的《谈创造性思维》，这篇课文深入浅出地阐述了创造性思维的内涵和培养方法。在教学过程中，我试图引导学生从不同角度理解创造性思维，并鼓励他们将所学应用到实际生活中。

导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但我觉得还可以进一步激发学生的思考，比如通过分享一些身边的创造性思维实例，让学生更直观地感受创造性思维的魅力。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了创造性思维的基本概念和组成部分，但反思起来，或许我应该更加注重让学生参与进来，比如通过小组讨论或思维导图的形式，让学生自主探索创造性思维的内涵。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生自己举例说明创造性思维在生活中的应用，这样既能锻炼学生的表达能力，也能加深他们对创造性思维的理解。

在学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由讨论空间，但反思起来，我应该更加注重引导他们深入思考问题，比如通过提出一些针对性的问题，引导学生从不同角度分析问题，提出创新的解决方案。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，但我觉得可以更加注重评价学生的思考过程，而不仅仅是结果。比如，我可以让学生在展示前先简要介绍他们的讨论过程，这样既能让学生充分展示自己的思考，也能让其他学生从中学习和借鉴。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题，展示了对创造性思维的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并与同伴进行良好的互动。

-学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的思考，展示了对创造性思维的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够围绕主题进行深入的探讨，并提出了一些有创意的解决方案。

-小组成员之间合作紧密，能够互相倾听和尊重对方的意见，展现了良好的团队合作精神。

-各小组的展示内容丰富多样，运用了不同的方法和形式，展示了创造性思维的多样性。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，大部分学生能够准确回答关于创造性思维的基本概念和原理。

-学生能够将所学知识应用到具体的案例分析中，展示了对创造性思维的实际运用能力。

-学生在测试中表现出了较高的思维敏捷性和逻辑表达能力。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量普遍较高，显示了对课堂内容的重视和复习。

-学生在作业中能够较好地将创造性思维应用到实际情境中，展示了对课堂所学知识的消化和运用。

-学生通过作业展现了对创造性思维的持续思考和探索，体现出了对学习的积极态度。

5.教师评价与反馈：

-学生在课堂上的表现整体良好，对创造性思维的理解和应用能力有所提升。

-学生在小组讨论和课堂展示中展现出了良好的合作能力和沟通能力。

-学生在随堂测试和作业中表现出了较高的思维敏捷性和逻辑表达能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对创造性思维有了更深入的理解，并在实际应用中取得了一定的成果。然而，仍有部分学生在课堂参与度和作业完成情况上存在一定的差距，需要在今后的教学中继续关注和引导。在接下来的教学过程中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养他们的创造性思维能力。同时，也将加强对学生的个别辅导，帮助他们在学习上取得更大的进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何培养创造性思维》、《创新思维的五大法则》等文章或书籍。

-视频资源：关于创造性思维的TED演讲、纪录片等视频资源。

-实践项目：鼓励学生参与学校或社区的创新实践活动，如科技创新大赛、创意设计比赛等。

-互动交流：加入相关的线上论坛或社群，与其他学生或专业人士交流创造性思维的经验和见解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展过程