2024学年九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse。该部分内容主要包括以下几点：

1.词汇学习：学生需要掌握与世界奇迹相关的词汇，如pyramid,museum,ancient等。

2.语法点：本节课将介绍一般过去时的用法，并通过句子练习使学生能够熟练运用。

3.听力理解：学生需要听懂对话并能够理解其中的信息，例如关于埃及金字塔的描述。

4.阅读理解：通过阅读关于世界奇迹的文章，学生将能够理解文章的主旨大意，并提取相关信息。

5.写作练习：学生将根据所给的提示，写一篇关于他们喜欢的旅游景点的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，这为本节课的学习打下了坚实的基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们对于自己喜欢的旅游景点有自己的了解和看法，这将为他们在课堂上的积极参与和表达提供可能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、说出一般过去时的句子，并能够运用到实际情境中。

2.思维品质：通过阅读和讨论关于世界奇迹的文章，学生将培养他们的分析、判断和推理能力，提高他们的思维品质。

3.文化意识：通过学习关于世界奇迹的知识，学生将了解不同文化的特点和魅力，增强他们的文化意识。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养他们的学习能力和团队协作能力，提高他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与世界奇迹相关的词汇，如pyramid,museum,ancient等。这些词汇是学生理解文章和进行交流的基础。

（2）语法点：本节课的重点是一般过去时的用法。学生需要理解一般过去时的构成，并能运用到实际情境中。

（3）阅读理解：学生需要掌握阅读关于世界奇迹的文章的方法，能够理解文章的主旨大意，并提取相关信息。

（4）写作练习：学生需要根据所给的提示，写一篇关于他们喜欢的旅游景点的短文。这是对学生语言运用能力的考查。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，掌握一些生僻的世界奇迹相关词汇可能存在困难。例如，词汇"colosseum"可能对于一些学生来说比较陌生。

（2）语法点：一般过去时的用法是学生理解的难点。特别是如何正确运用一般过去时进行句子表达，例如"Theyvisitedthepyramids."

（3）听力理解：对于听力较差的学生来说，听懂对话并理解其中的信息可能存在困难。例如，在听力材料中，学生需要听懂关于埃及金字塔的描述，并能够获取相关信息。

（4）写作练习：对于部分学生来说，将所学的语言知识运用到实际写作中可能存在困难。他们可能不知道如何组织文章结构，如何运用适当的句型和词汇来表达自己的观点。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过多媒体教学、任务型教学、小组合作等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在本节课中学有所获。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生介绍世界奇迹的相关词汇、语法规则和听力材料。通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握知识。

-任务型教学法：教师可以设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，学生可以分组讨论他们最喜欢的旅游景点，并分享给其他同学。

-合作学习：通过小组合作，学生可以互相帮助、互相学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。例如，学生可以分组进行听力练习，互相纠正错误并共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：

-听力游戏：教师可以设计一个听力游戏，让学生通过听对话并回答问题来锻炼他们的听力能力。例如，教师可以播放一段关于世界奇迹的对话，学生需要听懂并回答相关问题。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟到世界奇迹旅游景点的场景。通过扮演不同角色，如导游、游客等，学生可以锻炼他们的口语表达能力和交际能力。

-展示与分享：每个小组可以选择一个世界奇迹，进行研究和展示。学生可以通过PPT、海报等形式，向其他同学介绍所选择的世界奇迹，并分享他们的学习心得。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来呈现世界奇迹的图片、词汇和语法规则，以及听力材料。PPT可以使用动画和图表等形式，使课堂更加生动有趣。

-视频：教师可以播放关于世界奇迹的视频材料，帮助学生更直观地了解世界奇迹的美丽和壮观。视频可以是旅游景点的介绍、历史背景的讲解等。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如在线翻译、在线地图等，让学生实时查询和了解世界奇迹的相关信息。此外，教师还可以引导学生利用在线学习平台进行自主学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界奇迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界奇迹吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界奇迹的图片或视频片段，让学生初步感受世界奇迹的魅力或特点。

简短介绍世界奇迹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界奇迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界奇迹的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界奇迹的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界奇迹的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界奇迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界奇迹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界奇迹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界奇迹的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界奇迹解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界奇迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界奇迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界奇迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界奇迹的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界奇迹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界奇迹。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界奇迹的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要分为以下几个方面：

1.词汇学习：

-学生需要掌握与世界奇迹相关的词汇，如pyramid,museum,ancient等。这些词汇是学生理解文章和进行交流的基础。

-学生还需要掌握一般过去时的相关词汇，如built,discovered等。

2.语法点：

-学生需要理解一般过去时的构成，并能运用到实际情境中。例如，能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情，如"Theybuiltthepyramids."

3.阅读理解：

-学生需要掌握阅读关于世界奇迹的文章的方法，能够理解文章的主旨大意，并提取相关信息。例如，能够从文章中获取关于世界奇迹的历史背景、建筑特点等信息。

4.写作练习：

-学生需要根据所给的提示，写一篇关于他们喜欢的旅游景点的短文。这是对学生语言运用能力的考查，要求学生能够运用所学词汇和语法知识，清晰地表达自己的观点。

5.听力理解：

-学生需要听懂对话并能够理解其中的信息，例如关于埃及金字塔的描述。学生需要能够理解听力材料中的细节信息，并能够进行相关的听力训练。内容逻辑关系-词汇：世界奇迹相关词汇，如pyramid,museum,ancient等。

-语法：一般过去时的构成和用法。

-阅读理解：理解文章的主旨大意，提取相关信息。

-写作：运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点。

-听力：理解对话中的信息，进行听力训练。

2.重点词句：

-词汇：例如，"pyramid"指的是金字塔，"museum"指的是博物馆，"ancient"指的是古代的。

-语法：例如，"Theybuiltthepyramids."这句话表示他们建造了金字塔。

-阅读理解：例如，从文章中获取关于世界奇迹的历史背景、建筑特点等信息。

-写作：例如，"IreallyliketheGreatWallbecauseitisasymbolofChina'shistoryandculture."这句话表示我喜欢长城，因为它是中国历史和文化的象征。

-听力：例如，听力材料中可能会有这样的对话："A:DidyouknowthattheColosseuminRomewasbuiltover2000yearsago?B:Yes,Idid.It'samazingtothinkaboutallthehistorythathashappenedthere."这个对话表示关于罗马斗兽场的建造时间和历史事件的讨论。

3.板书设计：

-词汇：列出世界奇迹相关词汇，并附上简单释义。

```

Pyramid-金字塔

Museum-博物馆

Ancient-古代的

```

-语法：用图示或简洁的语言说明一般过去时的构成。

```

一般过去时构成：

-动词过去式

-ed

```

-阅读理解：用框架图或流程图展示文章的主旨大意和信息提取方法。

```

文章主旨大意：

-引入世界奇迹的概念

-介绍各个世界奇迹的特点

-讨论世界奇迹的历史和文化意义

```

-写作：提供写作框架，指导学生进行景点描述。

```

写作框架：

-引入景点

-描述景点的特点

-表达个人喜好和原因

```

-听力：用图表或时间线展示听力材料中的历史事件。

```

听力材料历史事件：

-罗马斗兽场的建造

-埃及金字塔的建造

-中国长城的建造

```课后作业1.请根据所学词汇，用一般过去时描述以下句子：

-他们建造了金字塔。

-埃及人建造了金字塔。

-古代人建造了金字塔。

2.阅读以下文章，回答问题：

-文章介绍了哪些世界奇迹？

-这些世界奇迹分别有什么特点？

-这些世界奇迹对人类历史和文化有什么意义？

3.根据所给信息，写一篇关于你喜欢的旅游景点的短文：

-景点名称：长城

-特点：历史悠久，雄伟壮观

-个人喜好：喜欢长城的雄伟和历史文化意义

4.听录音，回答问题：

-对话中提到了哪些世界奇迹？

-这些世界奇迹分别有什么特点？

-这些世界奇迹对人类历史和文化有什么意义？

5.请用一般过去时描述以下句子：

-他们发现了埃及金字塔。

-古代人发现了埃及金字塔。

-埃及人发现了埃及金字塔。

答案：

1.他们建造了金字塔。

2.这些世界奇迹分别是金字塔、长城、罗马斗兽场。

3.这些世界奇迹对人类历史和文化有着重要的意义，它们展示了古代人类的力量和智慧。

4.对话中提到了金字塔、长城、罗马斗兽场。

5.他们发现了埃及金字塔。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够表达自己的观点等。此外，教师还可以观察学生的小组讨论