UNIT 9 Section Ⅵ Part Ⅰ WRITING WORKSHOP2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT9SectionⅥPartⅠWRITINGWORKSHOP2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为UNIT9SectionⅥPartⅠWRITINGWORKSHOP，2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）。课程主要围绕写作工作坊展开，要求学生在已学知识的基础上，运用英语进行写作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了英语语法、词汇、阅读等基本知识，本节课将引导学生将这些知识运用到写作实践中，提高学生的英语写作能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语写作能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的语法、词汇知识，结合自己的思考和观点，进行英语写作实践。同时，通过小组讨论、同伴互评等环节，培养学生的合作意识、批判性思维和自主学习能力。课程内容和教学活动设计紧密围绕课本，符合教学实际，有助于提升学生的英语学科核心素养。学情分析本节课的授课对象为2023-2024学年新教材高一英语必修第三册的学生。根据对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了英语语法、词汇、阅读等基本知识。他们对于英语基础知识有一定的了解和掌握，但仍然存在部分学生的语法和词汇运用不够熟练，对一些复杂语法结构和高级词汇的使用还不够熟练。

2.能力方面：学生的英语听、说、读、写能力各有差异。大部分学生能够进行简单的英语交流和阅读，但写作能力和语言表达能力较强的学生较少。此外，学生的批判性思维和自主学习能力也有待提高。

3.素质方面：学生整体上具有较高的学习兴趣和积极性，但部分学生存在学习习惯和方法不当的问题，如拖延、对学习缺乏计划性等。此外，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏克服困难的毅力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生过于依赖教师，自主学习意识较弱。在小组讨论和同伴互评环节，部分学生可能存在参与度不高、评价不够客观等问题。

针对学生的以上特点，本节课的教学设计和活动安排将充分考虑学生的实际情况，注重引导学生将已学的知识运用到写作实践中，提高学生的英语写作能力。同时，通过设置不同难度级别的写作任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作意识。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年新教材高一英语必修第三册。此外，准备配套的同步课堂高效讲义，以便学生能够更好地跟随教学进度，巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握英语写作的相关技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和合作学习，根据教学需要，将教室布置成分组讨论区。同时，留出足够的空间供学生进行写作实践，以确保他们能够舒适地展开学习活动。

5.写作工具：确保每位学生都有一台电脑或平板电脑，以便他们能够在课堂上进行写作实践。同时，准备打印机和复印机，以便学生需要时打印或复印学习资料。

6.评价工具：准备评价标准和评分准则，以便在学生完成写作任务后，对他们的工作进行客观、公正的评价。

7.教学平台：确保教学过程中所需的教学平台或软件正常运行，如在线讨论区、作业提交平台等。

8.教师准备：教师在课前需熟练掌握教学内容和教学资源，确保在课堂上能够有效地引导学生，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语写作的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的英语写作作品，让学生初步感受英语写作的魅力。

简短介绍英语写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语写作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握英语写作的基本概念、组成部分和原理，包括写作结构、语法、词汇等方面的知识。

2.能力提升：学生的英语写作能力将得到锻炼和提升，能够更加熟练地运用所学的语法、词汇知识进行写作实践。

3.思维培养：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到培养，能够从不同角度思考和分析问题。

4.合作技能：学生在小组讨论中能够更好地与他人合作，提高团队合作能力和沟通能力。

5.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主地进行写作实践和讨论，培养自主学习的能力。

6.学习兴趣：通过优秀写作作品的展示和讨论，学生对英语写作的兴趣将得到激发，提高学习的积极性和主动性。

7.语言运用能力：学生在写作过程中将能够更加熟练地运用英语语言，提高英语口头表达和书面表达的能力。

8.创新能力：在写作和讨论中，学生将能够提出创新性的想法和观点，培养创新思维和创造力。

9.文化自信：通过学习和讨论国内外的写作案例，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化背景，增强文化自信。

10.终身学习理念：学生将认识到英语写作的重要性，培养终身学习的理念，将所学知识应用到未来的学习和生活中。内容逻辑关系重点知识点：

①写作目的与类型

②写作主体与客体

③写作步骤与技巧

板书设计：

-写作目的：表达思想、传递信息、说服读者

-写作类型：叙述、描述、议论、应用文

-写作主体：作者、读者

-写作客体：事件、事物、观点

-写作步骤：准备、构思、草稿、修改

-写作技巧：选词、造句、连贯、逻辑

2.语法与词汇运用

重点知识点：

①常用语法结构

②高级词汇与短语

③正确时态与语态

板书设计：

-常用语法结构：主谓宾、定语、状语、补语

-高级词汇与短语：表达观点、描述细节、举例说明

-正确时态与语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时；主动语态、被动语态

3.写作技巧与策略

重点知识点：

①引入与结尾技巧

②论证与反驳方法

③创意写作与引用

板书设计：

-引入技巧：引人入胜的开头、背景介绍

-结尾技巧：总结全文、留下思考、强调观点

-论证与反驳方法：事实证据、道理论证、反面论证

-创意写作与引用：个性化表达、创新思维、名人名言、引用典故

4.案例分析与讨论

重点知识点：

①优秀写作案例特点

②案例分析方法与步骤

③小组讨论与评价

板书设计：

-优秀写作案例特点：内容丰富、语言准确、结构清晰

-案例分析方法与步骤：快速阅读、详细阅读、主题归纳

-小组讨论与评价：分享观点、互相提问、评价优缺点

5.课堂练习与反馈

重点知识点：

①写作练习设计与指导

②学生互评与自我评价

③教师点评与建议

板书设计：

-写作练习设计与指导：明确要求、提供模板、引导学生思考

-学生互评与自我评价：互相交流、发现优点、提出建议

-教师点评与建议：总结优点、指出不足、给出改进建议教学反思本节课主要围绕英语写作展开，通过讲解写作基础知识、分析优秀写作案例、进行小组讨论以及布置课堂练习，旨在提高学生的英语写作能力。在教学过程中，我注重引导学生将已学的知识运用到写作实践中，培养他们的自主学习能力和合作意识。

首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示优秀写作作品，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的学习欲望。然而，在展示优秀作品时，我花费了较多的时间，导致后续的教学内容安排较为紧张。在今后的教学中，我需要更加精确地控制时间，确保教学内容的完整性。

其次，在讲解写作基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解写作结构、语法和词汇。大部分学生能够跟上教学节奏，但仍有部分学生在理解高级词汇和复杂语法结构时存在困难。在今后的教学中，我需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关注和指导。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的写作案例进行分析。通过这些案例，学生能够更好地理解写作的实际应用和重要性。但在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对写作主题不够感兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，选择更贴近他们生活和学习实际的主题进行讨论。

此外，在课堂练习环节，我设计了针对不同难度级别的写作任务，以满足不同学生的需求。大部分学生能够顺利完成任务，但仍有部分学生在写作过程中出现语法和词汇错误。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们提高写作水平。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作意识。通过小组讨论和课堂展示，学生能够更好地与他人合作，提高沟通能力。但在课堂展示环节，部分学生的表达能力不足，需要我在今后的教学中加强对他们的口语训练。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生的学习兴趣得到了激发，英语写作能力得到了提升。但在教学过程中，仍存在一些不足之处，我将在今后的教学中不断改进，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章，如关于英语写作技巧、英语语法知识等方面的文章。

（2）视频资源：推荐学生观看与英语写作相关的教学视频，如英语写作技巧讲解、优秀英语写作作品赏析等视频。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对英语写作的理解和掌握。

（2）总结归纳：