九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》。本节课的内容包括实验室制取氧气的原理、制取氧气的实验操作步骤以及实验安全注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了化学基础知识，对化学反应原理有一定的了解。在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验操作技能，如使用试管、酒精灯等实验工具。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

在本节课中，学生将通过实验亲身体验制取氧气的过程，加深对化学反应原理的理解，并提高实验操作能力。同时，学生将在实验中学习到实验安全的重要性，培养良好的实验习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力、培养学生的实验操作技能、增强学生的科学思维能力以及培养学生的科学态度。

同时，学生将在本节课中学习到氧气的性质以及制取氧气的原理，通过分析实验现象，培养科学思维能力。在实验过程中，学生将体会到实验的乐趣，培养对化学学科的兴趣和科学态度。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对化学反应原理、实验操作等知识有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了化学基础知识，对实验操作有一定的熟练度。这为学习制取氧气提供了基础。

然而，学生在科学思维、实验操作技能和实验安全意识方面存在差异。部分学生可能对实验现象的分析不够深入，对实验操作的细节掌握不够准确，对实验安全注意事项的重要性认识不足。这些因素可能影响学生在实验过程中的表现和实验结果的准确性。

此外，学生的学习动机、兴趣和合作能力也会对课程学习产生影响。有的学生可能对化学实验充满兴趣，积极参与课堂活动；而有的学生可能对实验操作感到害怕或缺乏兴趣，导致参与度不高。在课堂中，学生需要培养良好的观察能力、实验操作能力、问题解决能力和团队合作能力。

针对学生的学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于实验操作不熟练的学生，可以通过示范、辅导和分组合作等方式提高他们的操作技能。对于实验分析能力较弱的学生，可以通过引导他们观察实验现象、思考问题，培养他们的科学思维能力。同时，教师应强调实验安全意识，提醒学生在实验过程中注意安全。

在教学过程中，教师应以学生为主体，鼓励学生积极参与实验操作和思考，培养他们的自主学习能力。同时，通过设置不同难度的实验任务，满足不同层次学生的学习需求，使他们在原有基础上得到提高。总之，教师应关注学生的学情，制定针对性的教学策略，以提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握制取氧气的原理和实验操作步骤。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备足够的实验器材，包括试管、酒精灯、导管、橡皮塞、澄清石灰水等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或实验器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组设立一个实验操作台，配备相应的实验器材，以便学生能够进行实验操作和小组讨论。

5.安全设施：在实验室中，确保安全设施的完善，如消防器材、紧急冲洗装置等。教师应熟悉实验室的安全规程和急救措施，以应对实验过程中可能出现的意外情况。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、实验操作步骤、实验注意事项等，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握制取氧气的原理和实验操作步骤。

7.教学指导用书：教师应准备教学指导用书，以便在教学中参考和指导学生进行实验操作，确保学生能够正确地完成实验步骤，提高实验效果。

8.评价工具：准备评价工具，如实验报告表、问题解答表等，以便在实验过程中对学生的实验操作和实验结果进行评价，帮助学生反思和巩固实验知识。

9.教学反馈表：在课程结束后，准备教学反馈表，以便收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的意见和建议，以便教师对教学进行改进和优化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制取氧气的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制取氧气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制取氧气的原理、实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制取氧气的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制取氧气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制取氧气的知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制取氧气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“制取氧气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制取氧气的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能手册》：提供实验操作技巧、安全注意事项等内容，帮助学生深入了解实验技能。

-《氧气的性质与应用》：介绍氧气的物理、化学性质及其在生活和工业中的应用，拓展学生对氧气知识的理解。

-《实验设计与分析》：引导学生学习如何设计实验、分析实验结果，培养学生的实验设计能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同制氧方法的优缺点：学生可以查阅资料，了解多种制氧方法（如分解过氧化物、电解水等），比较它们的效率、成本和安全性。

-研究氧气的实验室制备与工业制备的差异：学生可以通过查阅资料或参观相关工厂，了解实验室制备氧气与工业制备氧气的原理和设备差异。

-设计氧气的性质实验：学生可以自行设计实验，验证氧气的性质，如氧化性、支持燃烧性等。

-探索氧气的应用领域：学生可以查阅资料，了解氧气在医疗、冶金、航空等领域的应用，并分析其原因和重要性。

-制作氧气知识小册子：学生可以将本节课所学知识点整理成小册子，包括制氧气的原理、实验操作步骤、氧气性质等，以便复习和分享。

拓展与延伸的目的：

-帮助学生深入理解制取氧气的知识点，提高学生的知识运用能力。

-通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

-培养学生的实践能力，将理论知识与实际应用相结合。

注意事项：

-学生在进行拓展学习时，应在教师的指导下进行，确保安全。

-学生应充分利用图书馆、网络资源等，获取与本节课相关的内容。

-学生应在课后及时反馈学习情况和问题，与同学、教师进行交流和讨论。

-教师应定期检查学生的学习进度，提供必要的指导和帮助，确保拓展与延伸的效果。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生的学习情况。针对制取氧气的原理、实验操作步骤等知识点，教师可以提出问题，引导学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行解决。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的学习行为，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在实验操作中的表现，了解学生是否能够正确地完成实验步骤，是否能够注意实验安全。通过观察，教师可以及时发现问题，并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过测试的方式，了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于制取氧气的选择题、填空题或解答题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试结果，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题，并进行解决。

七、作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行仔细检查，确保作业评价的准确性和公正性。

2.点评反馈：教师应在作业评价中，对学生的答案进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

3.鼓励表扬：教师应在作业评价中，对学生的优秀表现进行表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度和努力。

4.提出改进建议：教师应在作业评价中，对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生找出问题所在，并指导学生进行改进。

5.及时反馈：教师应在作业评价中，及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，以便学生进行反思和改进。

6.鼓励学生继续努力：教师应在作业评价中，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学评价的目的：

-及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-帮助学生发现自己的优点和不足，提高学生的自我评价能力。

-激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

注意事项：

-教师应保持评价的公正性和客观性，确保每个学生都能得到公正的评价。

-教师应对学生的评价进行及时反馈，让学生了解自己的学习情况。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-教师应与学生进行交流和讨论，了解学生的学习需求和问题，并提供必要的指导和帮助。教学反思本节课的主题是九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》，通过实验教学，让学生掌握实验室制取氧气的原理和实验操作步骤。在教学过程中，我采取了提问、观察、测试等多种评价方式，及时了解学生的学习情况，并给予反馈和指导。

首先，我在课前安排了自主探索环节，让学生通过阅读教材和观看视频，了解制取氧气的原理和实验操作步骤。通过这个环节，我发现大部分学生能够自主完成预习任务，对制取氧气的原理和实验操作步骤有了初步的了解。但是，也有一部分学生对实验操作步骤的理解不够准确，需要在课堂上进行进一步的讲解和指导。

其次，我在课堂上通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、实验安全注意事项掌握不够等。针对这些问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，帮助学生掌握正