2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法教学设计 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版一年级数学上册第8单元的20以内的进位加法。具体包括：

1.理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算规律。

2.能够运用进位加法计算20以内的加法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，对本节课的20以内的进位加法有一定的认知基础。通过对已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解和掌握进位加法的运算规律，并能够运用到实际计算中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过学习20以内的进位加法，学生能够理解并掌握进位加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用逻辑推理解决实际问题。

2.数学语言能力：在学习过程中，学生能够运用数学语言描述和表达进位加法的运算过程，提高学生的数学语言能力。

3.问题解决能力：通过小组合作和讨论，学生能够运用进位加法解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.创新思维能力：在学习过程中，学生能够尝试不同的算法和方法来解决进位加法问题，培养学生的创新思维能力。

5.数学情感态度：通过完成进位加法的练习和任务，学生能够感受到数学的乐趣和成就感，培养积极的学习态度和自信心。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们年龄普遍在6-7岁之间，正处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。在知识、能力和素质方面，他们已经掌握了一定的基础知识和基本运算能力，对于10以内的加法运算已经有了一定的理解和掌握。在逻辑思维方面，他们已经能够进行简单的逻辑推理和思考。

然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。在行为习惯方面，他们有的可能还没有形成良好的学习习惯，需要教师的引导和培养。对于课程学习，这可能对他们的学习效果产生一定的影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要充分考虑他们的年龄特点和心理需求，设计有趣、富有吸引力的教学活动和互动，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导他们形成积极的学习态度和自信心。

在教学内容的处理上，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学难度，确保学生能够理解和掌握进位加法的运算规律。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解进位加法的运算规律，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在解决问题的过程中感受和理解进位加法的意义，培养学生的应用能力和问题解决能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，让他们在合作和讨论中完成进位加法的学习和练习，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示进位加法的运算过程，让学生更直观地理解和掌握运算规律。

（2）教学软件：运用教学软件，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）实物操作：让学生使用计数器、小棒等教具进行实物操作，亲身体验进位加法的运算过程，增强学生的实践能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，实现资源共享，让学生在课堂之外自主学习和巩固进位加法知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20以内的进位加法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两个数字相加，而其中一个数字超过了10的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20以内的进位加法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解20以内的进位加法的基本概念。20以内的进位加法是当我们把两个数字相加，其中一个数字超过了10，我们需要向前一位进位的一种加法运算。（详细解释概念）。它是解决更大数字加法问题的重要步骤。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了20以内的进位加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和加法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与20以内的进位加法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示20以内的进位加法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“20以内的进位加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了20以内的进位加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对20以内的进位加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握20以内的进位加法的基本概念和运算规律，能够理解和运用进位加法进行计算。

2.能力提升：学生将能够运用逻辑思维和数学语言表达进位加法的运算过程，提高解决问题的能力。

3.习惯培养：学生在课堂活动中将培养积极的学习态度和自信心，形成良好的学习习惯和团队合作意识。

4.情感态度：学生将感受到数学的乐趣和成就感，对数学学习产生更浓厚的兴趣。

5.问题解决：学生将能够运用进位加法解决实际问题，提高问题解决能力和创新思维能力。

6.交流与合作：学生在小组讨论和活动中，将能够与他人进行有效的沟通和合作，培养交流与合作的能力。

7.自主学习：学生将能够在课后自主学习和巩固20以内的进位加法知识，提高自主学习的能力。

8.应用拓展：学生将能够将20以内的进位加法应用到日常生活中，解决实际问题，提高数学应用的能力。板书设计本节课的板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容将紧扣20以内的进位加法教学，突出重点难点，帮助学生理解和掌握运算规律。

2.结构清晰：板书将按照教学内容的逻辑顺序进行布局，分为概念介绍、案例分析、重点难点解析、实践活动等部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计将尽量简洁明了，避免冗长的文字描述，使用图表、图示等直观的方式展示进位加法的运算过程。

4.艺术性与趣味性：板书设计将注重艺术性与趣味性的结合，使用色彩、字体变化、插图等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计内容如下：

1.标题：20以内的进位加法

2.基本概念：介绍进位加法的定义和运算规律。

3.案例分析：展示一个具体的进位加法案例，让学生观察和理解运算过程。

4.重点难点解析：突出进位和加法这两个重点，通过举例和比较来帮助学生理解。

5.实践活动：列出几个与进位加法相关的实际问题，引导学生进行分组讨论和实验操作。

6.小组讨论主题：提出“20以内的进位加法在实际生活中的应用”这一主题，引导学生进行讨论。

7.板书布局：使用清晰的线条和区域划分，使板书内容井然有序，便于学生跟随和记忆。作业布置与反馈1.作业布置

（1）练习题：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。练习题将涵盖进位加法的运算规律、实际应用等方面，以帮助学生全面掌握知识点。

（2）实践作业：布置一个与20以内的进位加法相关的实践作业，让学生在现实生活中寻找实例，运用所学的进位加法进行计算和解决问题。

（3）小组合作作业：布置一个小组合作作业，要求学生分组讨论和完成一个与20以内的进位加法相关的项目。项目可以是制作一个进位加法的教学课件、编写一个进位加法的的故事或设计一个进位加法的游戏等。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师将在规定时间内对学生的作业进行及时批改，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）具体反馈：在批改作业时，教师将给出具体的学习建议和改进意见，指出学生在作业中存在的问题，帮助学生明确改进方向。

（3）鼓励与激励：教师将对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

（4）辅导与帮助：对于作业中出现的问题，教师将提供必要的辅导和帮助，引导学生通过讨论和思考解决疑问，提高学生的学习能力。

（5）跟踪与调整：教师将关注学生在作业反馈后的学习情况，根据学生的进步情况调整教学策略和作业布置，以确保教学效果的达成。重点题型整理题型1：进位加法计算题

例题：计算以下进位加法题目：7+9,15+11,8+13

答案：8,26,21

题型2：进位加法应用题

例题：小华有一些苹果，他先给了小明5个苹果，然后又给了小红4个苹果。小华原来有多少个苹果？

答案：小华原来有9个苹果。

题型3：进位加法混合运算题

例题：先计算5+8，然后将结果加上3。

答案：13，再加入3得到16。

题型4：进位加法与减法结合题

例题：小王有10个苹果，他先给了小李3个苹果，然后又从小张那里得到了4个苹果。小王最后有多少个苹果？

答案：小王最后有11个苹果。

题型5：进位加法与乘法结合题

例题：计算5+3*2的结果。

答案：11。因为先进行乘法运算，得到3*2=6，然后将结果与5相加得到11。教学反思与总结今天上完《20以内的进位加法》这一节课后，我进行了深刻的反思和总结。在教学方法上，我采用了游戏教学法和情境教学法，通过设计有趣的数学游戏和创设生活情境，激发了学生的学习兴趣和主动性。学生们在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。然而，在小组合作学习的组织上，我发现有些学生未能积极参与，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

在教学内容上，我注重理论介绍和案例分析，使学生能够理解和掌握进位加法的运算规律。通过实践活动和小组讨论，学生们能够将理论知识应用于实际问题解决中，提高了他们的应用能力和问题解决能力。但在重点难点解析上，我可能过于强调进位和加法这两个重点，对于一些基础较差的学生来说可能有些困难，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

在教学效果上，学生们对本节课的内容有了较好的理解和掌握，能够在课后独立完成相关的练习题。学生们通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作意识和