12 寓言二则 亡羊补牢 表格式公开课一等奖创新教学设计

12寓言二则亡羊补牢表格式公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版语文二年级下册第五单元第十二课《亡羊补牢》课时一、二

教材分析《亡羊补牢》作为一则经典的寓言故事，其教材价值在于其深刻的寓意和广泛的适用性。这则寓言通过养羊人因未及时修补羊圈导致羊丢失，最终及时补救避免更大损失的故事，向学生传达了“知错能改，善莫大焉"以及“未雨绸缪，防患于未然”的重要道理。教材设计从生字词的学习到故事内容的理解，再到寓意的深入探讨，层层递进，符合学生的认知发展规律。通过分段精读、角色扮演和讨论交流等教学活动，旨在帮助学生深入理解故事内容，体会成语的深层含义，并培养学生的批判性思维和语言表达能力。此外，教材还注重将寓言故事与现实生活相联系，引导学生形成正确的价值观和行为习惯，体现了语文教育的人文性和工具性的统一。

学情分析对于学习《亡羊补牢》这篇课文的学生而言，他们大多已具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解故事内容。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能难以深入体会成语的深层含义和寓言故事的现实意义。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。同时，学生的语言表达能力也需进一步提升，通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极发表自己的见解，提高他们的语言组织和表达能力。此外，由于学生的生活经验有限，对于如何将寓言故事中的道理应用于实际生活中可能存在困难，因此，在教学过程中需要结合实际生活实例，帮助学生建立寓言与现实的联系，引导他们反思自己的行为习惯，形成正确的价值观和行为习惯。

教学目标深入理解课文内容，能够详细复述故事并体会成语的深层含义。培养学生的批判性思维和语言表达能力，通过讨论加深对故事寓意的理解。拓展学生的视野，将寓言故事与现实生活相联系，引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

教学重难点教学重点：深入理解故事寓意，能够用自己的话阐述“亡羊补牢"的现实意义。教学难点：培养学生的批判性思维，将寓言故事中的道理应用于实际生活中。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备PPT

教学过程第一课时一、初识寓言，指导写字（约10分钟）教师行为：引入新课：手持寓言故事图片（如坐井观天、刻舟求剑、狐假虎威），问：“同学们，你们能猜出这些图片背后的成语吗？”（学生举手回答）揭示寓言特点：“这些成语背后都有一个有趣的故事，这些故事都藏着深刻的道理。像这样藏着道理的小故事，我们就叫它寓言。"（板书：寓言）揭示课题：出示课题《亡羊补牢》，引导学生借助拼音读课题。提问：“你们知道‘亡’和‘牢’是什么意思吗？”（学生猜测）指导书写：板书“亡"和“牢”，引导学生观察字形，讲解笔顺和书写要点。示范书写，学生书空。学生练习书写，教师巡视指导。学生行为：认真观察图片，猜测成语。聆听教师讲解寓言特点，理解寓言的概念。借助拼音读课题，尝试猜测“亡"和“牢”的意思。观察字形，书空练习，认真书写生字。师生示例对话：教师：“谁能告诉我，‘亡’字在这里可能是什么意思？"学生：“可能是失去、丢失的意思。”教师：“非常棒！那‘牢’字呢？它和我们平时说的‘牢房’有没有关系？"学生：“可能有关系，但在这里可能是指羊圈的意思。”二、初读课文，整体感知（约15分钟）教师行为：朗读课文：要求学生自由朗读课文，圈画出生字词语。巡视课堂，指导学生借助拼音读准字音。聚焦段落，扫清阅读障碍：借助多媒体展示文中生字词，指导学生认读。特别强调动词“钻"叼”的读音和动作演示。指导学生读好轻声词“窟窿"街坊”。自主读文，教师反馈：学生自主读文，教师随机抽查，纠正发音错误。强调“后悔"结结实实”“从此"等词语的读音和含义。借助图片，反馈朗读：出示课文相关图片，要求学生根据课文内容给图片排序。图文对应，看图读文，加深对故事内容的理解。学生行为：自由朗读课文，圈画生字词语。认真听教师讲解和示范，纠正自己的发音。积极参与词语认读和动作演示。尝试给图片排序，图文对应读文。师生示例对话：教师：“请大家读读这个句子，‘他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的’。谁能告诉我，‘赶紧’这个词在这里是什么意思？”学生：“就是很快地、不拖延地。"教师：“非常准确！那如果我们去掉‘赶紧’这个词，句子会有什么不同呢？”三、精读课文，深入理解（约15分钟）教师行为：品词析句，读懂故事：引导学生回到课文，找出描述养羊人两次丢羊后不同反应的句子。提问：“第一次丢羊后，养羊人是怎么做的？他的邻居是怎么劝告的？他听了劝告吗？"（学生回答）指导学生分角色朗读对话部分，注意读出劝告的诚恳和不听劝的固执。提问：“第二次丢羊后，养羊人的心情如何？他是怎么做的？”（学生回答）引导学生理解“后悔"和“赶紧”的含义，并讨论这两个词在句子中的作用。理解成语寓意：提问：“通过这个故事，你们明白了什么道理？"（学生讨论）引导学生用自己的话总结“亡羊补牢”的意思，即出了问题后及时采取措施，防止再受损失。学生行为：认真阅读课文，找出相关句子并回答教师提问。分角色朗读对话，注意语气和情感的表达。积极参与讨论，理解成语的寓意，并尝试用自己的话总结。师生示例对话：教师：“为什么养羊人第一次没有听从邻居的劝告？"学生：“可能是因为他觉得羊圈已经够结实了，或者他太自信了，没想到会再次丢羊。”教师：“那么，第二次丢羊后，养羊人是怎么做的？这说明了什么？"学生：“他赶紧堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实的。这说明他认识到了自己的错误，并及时采取了补救措施。”四、拓展提升（约5分钟）教师行为：联系实际生活：引导学生思考：“在我们的生活中，有没有遇到过类似‘亡羊补牢’的情况？你是怎么处理的？"（学生分享）强调及时改正错误、预防再次发生问题的重要性。成语接龙：为了巩固学生对成语的学习，可以组织一个简单的成语接龙游戏，以“亡羊补牢”为开头，学生依次接龙说出其他成语。学生行为：积极思考并分享自己在生活中遇到的类似情况及其处理方法。参与成语接龙游戏，巩固成语学习。五、布置作业（约2分钟）书写练习：要求学生回家后在田字格本上规范书写本课所学的生字和词语，每个字写三遍。朗读课文：要求学生回家后继续朗读课文，做到流利、有感情地朗读。故事复述：鼓励学生用自己的话复述《亡羊补牢》的故事，并尝试讲给家人听。结束语：教师：“今天，我们学习了《亡羊补牢》这个寓言故事，明白了出了问题要及时补救的道理。希望大家在以后的学习和生活中，也能做到知错就改，亡羊补牢，让我们的每一天都更加美好！"第二课时一、复习旧知，导入新课（约5分钟）教师行为：复习生字词：通过快速闪卡或听写的方式，检查学生对上一课生字词的掌握情况。回顾故事：简要回顾《亡羊补牢》的故事内容，为新课做铺垫。导入新课：“上节课我们初步了解了《亡羊补牢》的故事，这节课我们将更深入地探讨这个故事的寓意，看看它如何指导我们的生活。”学生行为：快速响应教师的复习提问，巩固生字词记忆。简要回顾故事内容，为新课做好准备。师生示例对话：教师：“谁能用一句话概括《亡羊补牢》的故事内容？"

学生：“这个故事讲了一个养羊人因为不及时修补羊圈的窟窿，导致羊丢失，后来及时补救，防止了更多损失。”二、深入理解，分析寓意（约15分钟）教师行为：分段精读：将课文分为几个部分，引导学生逐段精读，分析养羊人的心理变化和邻居的态度。角色扮演：选取课文中的关键对话部分，让学生分角色朗读或表演，体会人物的情感和态度。讨论交流：组织小组讨论，围绕“亡羊补牢"的寓意展开，鼓励学生发表自己的见解。学生行为：认真阅读课文，标记出关键句子和词语。积极参与角色扮演，通过表演加深理解。在小组讨论中勇于发言，分享自己的理解和感悟。师生示例对话：教师：“在养羊人第一次丢羊后，他的心情是怎样的？他为什么没有及时修补羊圈？”

学生：“他可能觉得羊圈已经够结实了，或者他太忙了，没有把这件事放在心上。"三、联系实际，拓展延伸（约10分钟）教师行为：生活实例：分享一些生活中“亡羊补牢”的实例，引导学生思考这些实例与寓言故事的共通之处。情境模拟：设计几个与“亡羊补牢"相关的情境，让学生讨论并提出解决方案。价值观引导：引导学生认识到及时改正错误、预防问题的重要性，形成正确的价值观和行为习惯。学生行为：认真聆听教师分享的生活实例，思考其与寓言故事的关联。在情境模拟中积极参与讨论，提出合理的解决方案。反思自己的行为习惯，思考如何做到“亡羊补牢”。师生示例对话：教师：“在我们的学习中，有没有遇到过类似‘亡羊补牢’的情况？比如，你曾经因为粗心大意而错过了一次考试的好成绩，后来你是怎么做的？"

学生：“我后来认真分析了自己的错误，制定了学习计划，并加强了复习，避免了再次犯同样的错误。”四、总结提升，布置作业（约5分钟）教师行为：总结本课：回顾本课的学习内容，强调“亡羊补牢"的寓意和现实意义。布置作业：书面作业：写一篇短文，描述自己生活中遇到的一个“亡羊补牢”的事例，并阐述自己的感悟。口头作业：回家后与家人分享《亡羊补牢》的故事及其寓意，并听取家人的看法和建议。学生行为：认真聆听教师的总结，巩固本课所学内容。记录作业要求，准备完成作业。五、深入拓展，强化应用（约10分钟）教师行为：成语辨析：引入几个与“亡羊补牢"意义相近或相关的成语，如“未雨绸缪”、“知错能改，善莫大焉"等，通过对比讲解，帮助学生深入理解这些成语的异同点，拓宽词汇量。示例：“同学们，除了‘亡羊补牢’，还有哪些成语也表达了类似的意思？比如，‘未雨绸缪’就是提前做好准备，防止问题发生，它与‘亡羊补牢’在预防与补救的侧重点上有什么不同呢？”案例分析：选取一个较为复杂的现实案例，如企业危机管理、环境保护中的污染治理等，引导学生运用“亡羊补牢"的思维模式进行分析，讨论如何在问题发生后及时采取补救措施，并思考如何预防类似问题再次发生。示例：“假设一家工厂因为环保措施不到位，导致周边环境污染严重，引起了公众的不满。这家工厂应该如何‘亡羊补牢’，既解决当前问题，又预防未来再次发生？”学生行为：积极参与成语辨析，理解并记忆新成语，对比其与“亡羊补牢"的异同。小组合作，对案例分析进行深入探讨，提出切实可行的解决方案，并尝试将“亡羊补牢”的寓意融入其中。师生示例对话：教师：“在环境污染的问题上，我们如何平衡发展与保护的关系，做到既‘亡羊补牢’，又‘未雨绸缪’呢？"学生：“工厂应该立即停止污染行为，采取措施清理污染，同时加强环保设施建设，确保未来生产不再对环境造成损害。此外，政府和社会各界也应加强监管和宣传，共同促进可持续发展。”六、布置作业，巩固提升（约5分钟）教师行为：书面作业深化：除了原有的短文写作，增加一项任务，要求学生结合本节课的案例分析，撰写一篇小论文，深入探讨“亡羊补牢"在现实生活中的应用及其重要性。实践