数学教学月总结模板6篇

———数学教学月总结模板6篇数学教学月总结篇1本学期，我从各方面严格要求本身，结合本班学生的实际情况，勤勤肯肯，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将本学期的工作总结如下：一，上好每一堂课上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求本身做到以下几个方面：1、教才，教学目的，并做到通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会显现哪些问题。2、备好学生，每上新课前都要了解学生对上节课知识的学习情况，由于数学知识是环环相扣的。尤其在课堂上特别注意师与生的沟通，生与生的沟通，可以使每个学生都成为中心，并在各抒己见中把本身的结论和过程谈出来，进而激发起本身的学习兴趣。另外，在课堂上也存在一些问题，今后要加强老师和学生沟通，语言还得更激情些，让学生学得轻松愉快。二、认真批改作业作业要做到有布置，有检查，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过学生的实际情况编写作业、练习让学生回家做。对于“差生”布置符合他们实际水平的题，做出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真、分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中显现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。三、分层教学，做好课后辅导工作。在数学课堂教学中，如何面对学习水平长短不一的学生，促使全体学生获得良好发展，落实素养教育目标，这是当前学校课堂教学改革面对的一个突出问题。为此，在这学期的教学中，我特别重视分层教学，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。具体做法是依据学生的学习水平将全班学生分为高、中、低，即三个层次，对低层学生辅导重要是调动非智力因素，培养老师和学生和谐感情，激发学习兴趣，引导学习方法，面批部分作业，个别辅导重点突出，选题简单、基础；对于中层学生上课多提问，课后多督促，多检查；对于高层学生鼓舞拔尖，重要培养创造性思维与敏捷应变本领。四、重视教学反思，提高自身素养。美国心理学家波斯纳提出过一个老师成长公式：成长=经验+反思，为此，本学期初在校本教研活动中我们通过学习、讨论、沟通，我充分认得到只有及时写教学反思，才有利于教学的成功经验和失败教训，也有利于本身教学水平、理论水平和写作水平的提高。因此，在实际教学工作中，我把本身的思想、感受、成功、失败真实的写出来，针对本身在教学反思的孱弱与不足之处，找寻差距，取长补短，不绝改进，完善自我。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，工作中难免也有失误，在今后的教学中我努力去改善，力争把教学工作做的更好。数学教学月总结篇2光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对本身这一学期的教学工作总结如下：1、真正突出了学生的主体地位学生是学习的真正主人，学习质量的高处与低处、学习效果的能否提高、学生的思想素养好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的教学活动使学生获得了真实的情感体验。2、创设不同情境，磨练学生实践本领在整个课堂教学中，我以学生为主体，致力于培养学生在学习过程中的自主性和参加性，把学生引向他们的兴趣发展区，使他们的思维始终处于乐观活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长知识又长智慧。教是为了将来不需要教做准备的，因此，在教学中，我力争设计一些教学情境，开阔学生的知识，在一切教学环节中引导学生如何学。如在教学应用题时，我力争让学生多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了特别好的效果。3、创设不同情境，提高学生参加度我们的教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时我更重视个性差别的培养。如对不同的学生提出不同的要求，尤其是存在个性差别的学生，课堂上将简单的问题留给他们，而且常常运用鼓舞性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首先在心理上除去难学的障碍，这样渐渐培养了他们的学习劲头。总之，在这半年中，我不但在教育教学上，还是在班级管理本领上都有了肯定的提高。只有不绝学习，不绝努力探求才略上更高一层的台阶，为此，我平常乐观对待每一个教学上的问题。我坚信：一份耕耘，会有一份收获的！数学教学月总结篇3回首这繁忙而充实的一个学期，收获的喜悦和怀疑的失落同样让我成长了很多。教学方面：老师不能只把教案写得认真全面，满足于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应当常常反思本身的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不绝创新，不绝地完善本身，为不绝提高教育教学水平。老师要反思的内容很多，但以下几个方面常常反思是特别紧要的。一、总结精彩片断，思考失败之处一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法引导等诸方面都有本身的独特设计，在教学过程会显现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参加学习过渡语，对学生做出的合理赞扬的评价语等诸方面都应当进行认真记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话欠妥，有时候是教学内容处理欠妥，有时候是教学方法处理欠妥，有时候练习习题层次不足，难易欠妥。等等对于这些情况，老师课后要冷静思考，认真分析学生冷场、不能特别好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不绝提高，不绝完善。二、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展应当怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位，要求每一位学生都应当掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养，学生学习态度，学习本领都不一样，对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力实现基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。三、反思本身的教学是否真正在谈到了教学目标？数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步叙述。第一种教法，老师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。第二种教法，老师试图帮忙学生理解所学的知识，但是疏忽了学习的主体是学生，老师替代了的学生学习，无法使每个学生学习有心义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。第三种教法，学生通过本身操作，本身学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，老师给了充分的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而乐观愉快的进入到运用。帮忙学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮忙学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不绝进步，不绝完善，才略使本身成为一名优秀的人民老师。数学教学月总结篇4一学期来，本人担负九班级（xx）班的数学教学。在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不绝提高本身的业务水平，充实本身的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不绝提高，从而不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的总结与体会。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自若，明白应增补哪些资料，怎样才略教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施。③思考教法，解决如何把已掌握的教材教授给学生，包含如何组织教材、准备多媒体资源、如何布置每节课的活动。⑵课堂上的情形。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有心注意，使其连续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能定时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的`思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习引导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，譬如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣裳。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈本身工作的不足。3、认真参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培养多种兴趣喜好，到图书馆博览群书，不绝扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。5、平常认真参加全校教职工大会及教研组会议，认真学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，重视政整治论的学习，搭配组里搞好教研活动。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。数学教学月总结篇5为了加强我镇学校教学常规管理，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，现就本年度的教学常规管理工作情况作如下总结。在老师和学生的共同努力下，我们在原有的基础上，不绝完善各项工作。取得了新的成绩。一、备课备好课是上好课的前提。1、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度订立学科教学计划，多数级科实行集体备课，重视布置好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。2、通过对教材内容的认得、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）依照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。3、深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。注意在备课中突出教学重难点及突破的方法，注意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维本领的培养，进行二次备课。4、教案实施之后，进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，老师们进行沟通，讨论。二、课堂教学。课堂教学是提高教学质量的关键。1、严格按教学计划、课表上课，不随便调课或增课。做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，老师不坐着讲课。2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的乐观性和自动性，教得轻松，学得愉快。语文课能捉住课文和教学的重难点，精心设计教法，教学思路和环节清楚，提倡自主、合作、探究的学习方式。数学课能重视学生思维探究的训练，给学生思考和表述思维过程的机会。活动类课程要重视实践性、自主性、创造性、趣味性。3、正确使用教材，变教教材为用教材，依据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，重视实效，努力提高课堂教学效率。4、教学时间调配恰当，课内要有学生动手操作、合作沟通、质疑问难、反馈练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。5、以身作则，仪表端庄，穿着乾净，美观大方，语言文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。三、作业与辅导。作业是教学信息反馈的紧要手段。辅导是培养优秀学生和帮忙“学困生”的有力措施。1、作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不绝培养高班级学生自主设计（选择、确定）作业的本领，要有力于培养学生本领。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。2、严格掌控课外作业量，大部分作业应在课内完成。六班级掌控在60分针之内。3、对学生的作业严格要求，书写工整、格式正确，认真检查。4、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正，老师必需进行二次批改。对学有余力的学生可适当增补思考题，发展智能。5、对“学困生”的帮忙要做到有针对性，多启发、鼓舞、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相搭配，学生之间的互帮互助相结合，加强老师和学生之间、生生之间的互动互助。四、教学评价。评价是促进老师、学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元、多样的方式，建立老师、学生、家长共同参加的、体现多渠道信息反馈的老师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践本领、创新精神和解决问题本领等方面进行评价。五、存在问题1、有时编写的教案过于简单，抄教案集，没有本身的思考；有时没有写教学反思（提出后补上），有时教学后记缺少针对性。2、作业设置与批改：①作业量偏少。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不足规范，没有特别好地引导；有的作业本不乾净。③在批改方面欠规范。3、培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。数学教学月总结篇6数学作为衡量一个人本领的紧要学科，从学校到高中，绝大部分同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。然而并非人人都是成功者，有些学生数学成绩始终没有起色，甚至显现倒退，第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信心，于是，我对部分同学的数学学习状态进行了研究，调查，访问，造成数学成绩不好，显现厌学的原因有以下几个方面：一被动学习很多同学进入高中后还仍然象中学那样，有很强的倚靠性，跟随老师的步调全都，没有掌握学习的自动权，学习不定计划，课前不预习，坐等上课，对老师讲的内容不了解，上课忙于做笔记，不自动乐观思考，没听到“门道”课后不巩固，不总结归纳。二学不得法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能认真听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、找寻知识间的联系，每天就只是赶做作业，学习一点目的性都没有，应付老师，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，日间无精打采，或是上课根本不听，本身另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。三不重视基础一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示本身的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出差错就是中途“卡壳”。四缺乏自主研讨高中数学与中学数学相比，知识的深度、广度，本领要求都是一次飞跃。这就要求必需掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析本领要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是中学教材都不讲的脱节内容，如不采取挽救措施，查缺补漏，就必定会跟不上高中学习的要求。因此，对学生数学学习心理辅导极为紧要，能够为学生排出其对数学的畏惧，树立起学好数学的信心，具体做法如下：一注意对浓厚学习兴趣的培养爱因斯坦曾说：兴趣和信心是最好的老师。有了兴趣才会满腔热诚，全身心投入，聪慧才能及悟性才会一起涌上心头，铺平成功之路，兴趣和情绪影响一个人的行为乐观性，凡是从事本身感兴趣的工作和学习，就会觉得心情舒适，愉快，激情高涨，效率也高，相反，假如从事本身不感兴趣的工作和学习，则心理感到很压抑，心不在焉，动力不足，缺乏热诚，效率极低，对于中学生来说他们的学习在很大程度上要受到兴趣和情绪的影响。这时培养兴趣的最好方法是对学生进行心理辅导。心理辅导的目的是让学生明确兴趣对学习的影响作用，了解本身学习兴趣以及怎样培养对各学科知识学习的兴趣，这时可采用叙述名人故事与讨论，自我检测与团体活动，数学兴趣小组等方法，通过活动让学生明白，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后来培养得来的。二注意对良好学习态度的培养态度是个人对他人，对事物的比较长期的确定或否定的内在反应倾向，学生学习态度则是学生对学习所持有的确定或否定的内政反应倾向，它直接影响着学生对学习的定向选择，对学习确定态度的学生，有较强的学习愿望和求知欲，他总是乐观自动的参加各种学习活动，自发的投入学习，从而获得较高的学习效率，体会到成功的喜悦，相反持否定态度的学生则对学习没有乐观性，厌恶，躲避学习，总是消极被迫的接受学习，对学生进行心理辅导要帮忙他们排出心理障碍，端正学习态度，使其正确对待学习，辅导可通过老师讲故事与学术沟通讲座，自我测查，学生角色扮演和沟通经验等。通过活动总结只有乐观，自动，独立，认真的学习态度才略高效，深入，研讨地学习。三注意对良好学习习惯的培养反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？好的学习习惯包含以下几个方面。（1）订立计划使学习目的明确，时间布置合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们自动学习和克服困难的内在动力。但计划肯定要切实可行，既有长期计划，又有短期布置，执行过程中严格要求本身，磨炼学习意志。（2）课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不但能培养自学本领，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的自动权。