2024年三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1我是独特的第二课时教案 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的第二课时教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课是2024年三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”的第二个课时，主题是“我是独特的”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生理解每个人都是独特的，有不同的外貌、性格、兴趣和才能。

2.引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特性。

3.培养学生尊重他人，接纳他人的不同，学会与人和谐相处。

4.通过小组讨论、分享、游戏等活动，增进学生之间的了解和友谊。

教材中提供了相关的文本材料和活动建议，教师可以根据实际情况进行调整和补充。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的道德素养，让学生理解并接纳自己的独特性，学会尊重和欣赏他人的不同。

2.提升学生的法治观念，使学生明白每个人都有权利被尊重，每个人都有责任尊重他人。

3.发展学生的社会适应能力，通过小组活动，培养学生与人沟通、协作的能力，增强团队意识。

4.提高学生的问题解决能力，通过自主探究、讨论等方式，让学生学会如何处理与他人不同的情况，如何解决人际冲突。

这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成积极的人生观和价值观，增强他们的社会责任感，为将来的生活和工作打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于个体差异的概念，他们可能已经意识到每个人在外貌、性格、才能等方面都有所不同。此外，学生可能已经接触过一些关于尊重他人和团队合作的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自我探索和同伴关系感兴趣。他们可能喜欢通过互动游戏和小组讨论来学习。在这个年龄段，学生开始发展批判性思维和解决问题的能力，他们可以通过角色扮演和故事讨论来加深对概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象概念如“独特性”和“接纳他人”时可能会遇到困难。此外，他们可能在小组活动中遇到沟通障碍，或者在表达对他人看法时感到不适。学生可能对如何平衡自我表达与尊重他人之间的差异感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、彩色粉笔、学生座位表、小组讨论桌椅。

2.课程平台：纸质教材、电子教案、在线学习管理系统。

3.信息化资源：互联网access（用于下载相关视频、音频、图片等教学材料）、教育软件、平板电脑或笔记本电脑（供学生互动使用）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、分享个人经历、小组合作项目、头脑风暴、问题解决任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是独特的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是独特的”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我是独特的”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我是独特的”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握尊重他人独特性的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验尊重他人独特性的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我是独特的”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重他人独特性的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我是独特的”知识点，掌握尊重他人独特性的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我是独特的”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我是独特的”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我是独特的”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.每个人都是独特的，有不同的外貌、性格、兴趣和才能。这是基本的知识点，要求学生能够理解和接受。

2.每个人都有自己的优点和不足，我们要学会欣赏自己的独特性。这是重点知识点，要求学生能够深入理解，并能够在生活中实践。

3.每个人都有权利被尊重，每个人都有责任尊重他人。这是关键知识点，要求学生能够认识到尊重他人的重要性，并能够在生活中做到尊重他人。

4.我们要学会接纳他人的不同，学会与人和谐相处。这是难点知识点，要求学生能够理解并接纳他人的不同，并能够在生活中实践。

这些知识点是本节课的核心内容，教师在教学过程中要引导学生深入理解，并能够在生活中实践。同时，教师还要根据学生的实际情况，适当调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.结合教材中的例子，思考自己和他的独特之处，写一篇短文《我是独特的》。

2.设计一个小组活动，展示你们的团队合作精神和和谐相处的方式。

3.列举五个尊重他人的实例，并说明为什么尊重他人很重要。

4.找寻有关接纳他人不同的故事或案例，与同学分享你的感受。

5.根据本节课的学习内容，为自己制定一个个人发展计划，列出自己需要改进的地方和目标。

这些作业旨在帮助学生进一步深化对课程内容的理解，并在日常生活中加以实践。教师应鼓励学生积极参与，发挥创造性，并将所学知识运用到实际生活中。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的理解程度，以及学生的思考能力和表达能力。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂活动中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

-测试：教师可以设计一些简单的测验题，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况，并及时给予反馈。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应认真批改学生的作业，检查学生对课堂所学知识的应用情况，并对学生的错误进行纠正。

-点评：教师应在作业批改后，给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

3.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生自我提升和团队合作能力的培养。

-自评：教师可以引导学生进行自我评价，让学生思考自己的学习进步和需要改进的地方。

-互评：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互反馈学习情况和合作表现，促进学生之间的交流和合作。板书设计1.重点知识点：每个人都是独特的，有自己的外貌、性格、兴趣和才能。

板书设计：用彩色粉笔在黑板上画出不同的人物形象，每个人物形象旁边标注他们的特点，如外貌、性格、兴趣和才能等。

2.关键词：尊重他人、接纳他人不同、团队合作

板书设计：用不同颜色的粉笔在黑板上写出这三个关键词，并在每个关键词旁边用简单的图形或符号表示它们的意义，如心形表示尊重他人，握手表示团队合作等。

3.句：我们要学会接纳他人的不同，学会与人和谐相处。

板书设计：用粉笔在黑板上写下这句话，并在旁边用简单的图形或符号表示接纳他人不同的意义，如手拉手的两个人表示和谐相处等。

这样的板书设计既条理清楚，又重点突出，同时具有艺术性和趣味性，能激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，我在教学方法上做了很多尝试。我采用了小组合作学习的方式，让学生通过讨论和实践来深入理解尊重他人和接纳他人的重要性。我也设计了角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中体验到团队合作的力量。这些方法都收到了很好的