25《古人谈读书》公开课一等奖创新教学设计

25《古人谈读书》公开课一等奖创新教学设计古人谈读书

【教学目标】

1.会认“耻"矣”等5个生字，读准多音字“识”，会写“耻”“诲"等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释，理解课文大意。能在真实的语言情境中灵活运用。

4.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发。

【教学重难点】

1.引导学生运用多种学习文言文的方法理解课文的大意。

2.梳理古人读书的态度和方法，并能联系生活实际，交流探讨从中受到的启发。

【教学过程】

课前谈话

（观看介绍孔子学院的小视频）

同学们，你们想成为孔子学院的一员吗？请看招生标准。（出示：博览群书，熟读经典，自信大方。）我们班有这样的同学吗？大家可以推荐，也可以自荐。（了解学生）

老师这里有一些关于读书的诗句，（出示：“少年不知勤学苦”“一日读书一日功"书山有路勤为径”“旧书不厌百回读"）谁能对答出下半句，谁就能获得一张孔子学院的邀请函。（生发言）同学们都答出来了，都可以成为我们孔子学院的一员！（赠送邀请函）现在，孔子学院要上课了哟，大家准备好了吗？

一、起：引古人，初读文，感“读书之韵”

1.今天让我们走进第25课《古人谈读书》，看看古人有哪些好的读书方法。（师板书课题，生齐读课题。）

2.速读浏览，初步感知。

请同学们打开书快速浏览课文，看看哪些古人在和我们谈读书。（介绍孔子、《论语》和《童蒙须知》）

是的，这一课有两则文言文，一则选自春秋时期孔子的《论语》，另一则选自南宋朱熹的《童蒙须知》。《论语》是记载孔子和他弟子们言行的典籍，其中多次讲到了学习的态度和方法，这节课我们先来读《论语》吧。

3.初读古文，读出韵味。

（1）请同学们自由朗读第一则文言文，注意读准字音，读顺句子，读不好的地方多读几遍。（生自由练读）

（2）师指名读，逐句正音。

强调：“是知也"的“知”是一个通假字，同“智”，是智慧的意思，所以读zhì。（板书：知）“好学”“好古"的“好”，表示喜好，所以读hào。

（3）师范读，强调节奏、韵律。

学习古文光读正确、读通顺还不够，古文还得读出节奏和韵味，听听老师是怎么读的。（师范读）你们也试着这样读一读吧。

（4）学生仿读，教师巡视指导，指名展示读。

（5）全班配乐诵读。

二、承：抓字眼，解文意，知“读书之理"

1.回顾方法，自主合作，学习前三句。

以前学习文言文，我们用借助注释、结合插图、熟字组词、联系生活等方法理解文章大意。今天我们也用这些方法理解这六句话。先学前三句。

（出示自学提示）请同学们自学前三句话，在小组内交流你对句子的理解。

2.全班交流，品读语句。

（1）品读第一句：知之为知之，不知为不知，是知也。

①借助注释，理解句意。

知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧。

借助注释能帮我们很好地理解句子的意思。（板书：借助注释）

②结合生活，读中悟理。

完成作业时明明不会做却假装知道，这是智慧吗？上课时明明没听懂，却假装听懂了，这是智慧吗？对待学习，我们要有求真求实的态度。（板书：求真求实）

（2）品读第二句：敏而好学，不耻下问。

①理解句意，巩固学法。

天资聪敏而又勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。

学了就用，把注释连词成句就能理解大意。

（指名读）

②结合资料，读中悟理。

孔子是这样说的，也是这样做的，我们一起来看个小故事。（播放短视频《孔子拜七岁项橐为师》）

孔老夫子居然拜七岁小孩为师，你觉得他是个怎样的人？（谦虚、好学。）

（板书：谦虚好学）

看来结合资料能帮我们进一步理解文意。（板书：结合资料）

同学们，孔子生活的那个年代等级森严、礼教严苛。向地位、学问不如自己的人请教是很不容易的，但他却能倡导这样的思想，还教导学生这样做，真是有大智慧啊！我们一起再来读这个句子，感受古人的智慧吧。（生齐读）

（3）品读第三句：默而识之，学而不厌，诲人不倦。

①学法指导，理解句意。

默默地记住读书的内容，勤奋学习而不知满足，教诲别人而不厌倦。

你用什么办法理解“默”和“倦"的意思呢？（板书：熟字组词）

②联系生活，加深体会。

我们班有这样勤奋刻苦的学霸吗？谁来说一说？

联系生活让我们对句子的理解更深刻。（板书：联系生活）

③资料补充，读中悟理。

据史料记载，孔子学无常师，他曾向老聃学礼仪，向苌弘学乐理，向师襄学琴艺。他就是这样教学相长，诲人不倦的。（板书：勤奋刻苦）

3.对答积累，读书明“知”。

同学们，刚才我们读着古文，分享着智慧，前三句话的意思都明白了吧？那为师可要考考你们了。究竟何为“知"也？（指板书：知）

“知之为知之，不知为不知”是知也。

“敏而好学，不耻下问"是知也。

“默而识之，学而不厌，诲人不倦”是知也。

众弟子敏而好学，是知也！

难怪《论语·子罕》中孔子说道：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。"他就是希望自己的学生都做有智慧的人啊。（标红“知”）

三、转：入情境，巧运用，悟“读书之法"

1.补充注释，迁移学法，学生自学互教。

古：古代的文化；及：追赶上；尝：曾经；益：好处。

2.学生自学后三句。

（1）小组合作互学，交流句子的意思。

（2）教师说句意，学生答对应的文言句子原文，检查学习效果。

3.创设情境，合作表演，迁移运用。

画外音：听，古代私学的钟声敲响了，四面八方的弟子都汇集到孔子学院，你们是其中一员，我也是其中一位学生。我们一起演一演他们学习的情境吧。

出示三句话：

第一句：吾乃聪明绝顶，无需勤学苦练，即可学有所成。

第二句：人生漫漫，逍遥自在，快哉快哉！

第三句：近日烦忧，虽废寝忘食，苦思冥想，然不得其解。

学习要求：同桌交流讨论

（1）读：自己读一读，想一想，可以用今天学的哪一句话进行劝导。

（2）说：同桌交流，说一说各自的想法。

（3）演：自选一种或多种情境，合作表演。

4.师生情境表演，互谈启发。

（1）情境一：

师：“吾乃聪明绝顶，无需勤学苦练，即可学有所成。”你会用哪句话劝我，为什么呢？

生：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。"师：汝之肺腑之言，令吾茅塞顿开，吾当拜你为师。

（2）情境二：

生：人生漫漫，逍遥自在，快哉快哉！生：学如不及，犹恐失之。

师：是啊，少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

（3）情境三：

生：近日烦忧，虽废寝忘食，苦思冥想，然不得其解。

生：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

师：学而不思则罔，思而不学则殆。学思结合，这也是很好的学习方法。

（板书：学思结合）

（4）联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容给你启发。

四、合：诵古文，勤积累，明“读书之魂”

1.反复朗读，背诵古诗。

今天我们学到了很多好的学习方法和学习态度，做到这些我们才能成为真正的智者，做到“知者不惑"。古人的读书之谈令我们受益终身。让我们再次诵读经典，牢牢地记住它们吧！（多种形式朗读并背诵）

2.推荐阅读，制作书签。