八年级地理下册 第六章 第二节 白山黑水-东北三省教学设计 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章第二节白山黑水-东北三省教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级地理下册第六章第二节“白山黑水-东北三省”。本节内容主要包括东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展等方面的知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级地理学习的相关知识，如我国省级行政区的划分、地形、气候等基本地理知识。

具体教学内容如下：

1.东北地区的地理位置：介绍东北三省（辽宁省、吉林省、黑龙江省）在我国版图上的位置，以及与其他省份的相邻关系。

2.地形：分析东北地区的地形特点，如平原、山地、丘陵等，以及主要的山脉、河流等地理要素。

3.气候：讲解东北地区的气候类型，如温带季风气候，以及其特点，如四季分明、冬季寒冷等。

4.自然资源：介绍东北地区的自然资源丰富，包括煤炭、铁矿、林业资源等。

5.经济发展：分析东北地区的经济发展状况，如工业、农业、旅游业等特色产业。

6.人文地理：讲解东北地区的民俗文化、历史遗迹等人文地理特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新意识和实践能力。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展等基本知识，培养学生的地理空间观念和地理综合分析能力。

2.信息素养：培养学生从地图、图表、文献等不同渠道获取地理信息的能力，以及运用现代信息技术获取、处理、展示地理信息的能力。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新问题、新观点，培养学生的创新思维。

4.实践能力：通过小组讨论、案例分析、地理观察等实践活动，提高学生解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.东北地区的地理位置、地形、气候特点。

2.东北地区的自然资源及其分布。

3.东北地区的经济发展状况及特点。

4.东北地区的人文地理特点。

难点：

1.东北地区地形的复杂性及对经济发展的影响。

2.东北地区气候特点与农业生产的关系。

3.东北地区自然资源的开发与生态保护的平衡。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，直观展示东北地区的地理位置、地形、气候特点，帮助学生形象记忆。

2.通过案例分析、小组讨论，让学生深入了解东北地区的自然资源分布及经济发展状况。

3.结合实际情况，讲解地形对经济发展的影响，如平原地区的农业发展、山地地区的林业发展等。

4.引入生态环保理念，讨论资源开发与生态保护的平衡问题，培养学生的可持续发展观念。

5.开展实践活动，如地理观察、实地考察等，让学生亲身体验东北地区的人文地理特点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册第六章第二节“白山黑水-东北三省”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备东北地区的地图、地形图、气候类型图、自然资源分布图等，以及相关的视频资料，如东北地区的风土人情、经济发展状况等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备地形模型、气候模拟实验器材等，让学生通过亲自动手操作，加深对东北地区地形、气候特点的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以布置一些与东北地区相关的文化元素，如东北方言、传统手工艺品等，增加学生对东北地区的了解和兴趣。

5.教学设备：确保教学所需的设备如投影仪、计算机、音响等正常运作，以便进行多媒体教学和实验演示。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线地图、学术研究资料、新闻报道等，以便在教学中引导学生查阅和引用。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对东北地区地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展等内容的学习。

8.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生对东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展等知识的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“白山黑水-东北三省”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北三省是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北三省的图片或视频片段，让学生初步感受东北三省的魅力或特点。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、地理位置和特点。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要地理位置和组成部分。

详细介绍东北三省的地形、气候、自然资源以及经济发展等方面的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用东北三省的特点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论东北三省的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调东北三省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用东北三省的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)东北三省的民俗文化：介绍东北地区的传统节日、民俗习惯、民间艺术等，如冰雪节、端午划龙舟、剪纸、冰灯等。

(2)东北地区的历史遗迹：介绍东北地区的历史文化名城、古迹遗址、红色旅游景点等，如沈阳故宫、长春伪满皇宫、哈尔滨圣·索菲亚教堂等。

(3)东北地区的经济发展：介绍东北地区的重点产业、发展战略、区域合作等，如东北老工业基地振兴、长吉图开发开放先导区等。

(4)东北地区的生态环境：介绍东北地区的自然保护区、生态文明建设、环境保护措施等，如长白山国家级自然保护区、黑龙江扎龙国家级自然保护区等。

(5)东北地区的教育资源：介绍东北地区的高校、科研机构、教育基地等，如东北师范大学、哈尔滨工业大学、吉林省社会科学院等。

2.拓展建议：

(1)结合东北地区的民俗文化，组织学生开展一次东北风情体验活动，如包饺子、跳绳、打雪仗等，让学生亲身体验东北地区的民俗风情。

(2)安排一次实地考察活动，带领学生参观东北地区的的历史遗迹、自然保护区等，增强学生对东北地区历史、生态的认识和理解。

(3)开展一次主题研究报告活动，让学生选择一个与东北地区相关的主题进行深入研究，如东北地区的经济发展、生态环境等，并撰写一份研究报告。

(4)鼓励学生利用网络资源，查阅有关东北地区的资料，如东北地区的新闻报道、学术论文等，拓宽自己的视野，丰富自己的知识。

(5)引导学生关注东北地区的发展动态，如政策法规、区域合作、产业转型升级等，提高学生对社会热点问题的关注度和敏感度。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读关于东北三省的地理、历史、文化等方面的书籍，如《东北地理》、《东北历史与文化》等，以加深对东北三省的了解。

(2)视频资源：建议学生观看关于东北三省的纪录片或视频，如《东北三省之美》、《东北风情录》等，以形象生动地了解东北三省的自然风光、民俗文化和历史遗迹。

(3)学术研究：引导学生关注东北三省相关的学术研究，如论文、研究报告等，了解东北三省的经济发展、生态环境等方面的新动态。

(4)新闻报道：鼓励学生阅读关于东北三省的新闻报道，了解东北三省的社会发展和政策法规等方面的最新信息。

2.拓展要求：

(1)学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究东北三省的相关内容。

(2)学生在阅读书籍、观看视频等过程中，遇到问题时可以向教师请教，寻求必要的指导和帮助。

(3)学生可以将课后拓展的学习心得、感悟和收获进行总结，可以以书面形式撰写，或者在课堂上进行分享和交流。

(4)教师应关注学生的课后拓展学习情况，及时给予反馈和评价，鼓励学生持续进行拓展学习。

(5)学生可以结合课后拓展学习，开展一次关于东北三省的主题研究活动，如制作手抄报、举办知识竞赛等，以展示自己的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方式，评价学生的课堂表现。评价标准包括学生的积极参与、认真听讲、积极思考等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价小组讨论成果的质量和学生的参与程度。评价标准包括小组讨论的积极性和活跃度、学生的合作能力和解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对东北三省