七班级英语上册教学计划

———七班级英语上册教学计划七班级英语上册教学计划1一、本学期的引导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差别；4、采用活动途径，提倡体验参加，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的引导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本领发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不但仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最应用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担心和畏惧。二、所教班级学生基本情况分析：本届七班级新生和以往初一学生有着很大的差别，即他们曾在学校学过三，四年英语。但由于在学校英语课并未受到充分的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要矫正的地方，由于各学校授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认得到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；三、教材分析本册由准备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分构成。下册只有正式篇10二个单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，而且各有偏重点。A部分的设计。练习新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的练习活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在相互合作中使用目标语言来完本钱部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮忙学生整合新的目标语言和前面学过的语言。C部分为学生自我检测部分，复习全部重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在条理分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与本领和须待弥补的.的地方，从而获得自我学习效果的清楚认得，重视对学生学习过程中的形成性评价。四、教学目标要求TopicStarter1Goodmorning!Starter2WhatsthisinEnglish？Starter3Whatcolorisit？Unit1MynamesGina.Unit2Thisismysister.Unit3Isthisyourpencil？Unit4Wheresmyschoolbag？Unit5Doyouhaveasoccerball？Unit6Doyoulikebananas？Unit7Howmucharethesesocks？Unit8Whenisyourbirthday？Unit9Myfavoritesubjectisscience.五、教学重难点tensetobe；Whatquestion；poeiveadjectivesmy,your；his,herthis,that；Whatquestion；Yes/Noquestionsandshortanswers；Howdoyouspellpen？P—E—N.progreivetense；Howquestions；Pluralnouns.questions；Prepositionson,in,under；Subjectpronounthey.andanswerquestionsaboutownership；Makesuggestions.muchquestions六、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基本领，培养听、说、读、写的本领，使学生初步获得运用英语的本领，实现语言运用本领的迁移和拓展。七、教学措施和方法措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和老师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听闻领先，读写跟上。综合训练，坚固结实双基。八、奋斗目标研讨新课标新教材，不绝提高老师的知识水平和教学水平，做到教学相长。九、具体措施：1、字母和音标是学习英语的基础，因此在开学初要严格抓好学生学习字母和音标的质量；2、让学生养成良好的学习习惯，如课前做好课前准备，定时完成作业和及时交作业等；3、让学生每天背课文中的四会单词和课文中的对话，老师在第二天及时听写或抽查，培养学生积累词汇的好习惯；4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验本身努力成绩的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小变化中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本领8、在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的引导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。十、课程布置及教学进度：第一周—第三周：学习STARTER部分，完成学校英语到中学英语的过渡。教读国际音标第四周—第五周：Unit1阶段性检测第六周—第七周Unit2阶段性检测第八周—第九周Unit3阶段性检测第十周ReviewStarter1—Unit3复习迎接期中考试第十一周—第十二周Unit4—Unit5阶段性检测第十三周—第十四周Unit6—Unit7阶段性检测第十五周—第十六周Unit8—Unit9阶段性检测第十七周—第二十周ReviewUnit4—Unit9复习迎接期末考试。七班级英语上册教学计划2一、引导思想坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关怀每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的紧要性，加强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。二、学生情况分析我所教的本届七班级新生基础很差，由于在学校英语课并未受到充分的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过这两个星期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了自动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要乐观自动的帮忙他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的.地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认得到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没本领做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才略解决的问题。我会渐渐给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学引导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。三、教材分析本册书重要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七班级学生基本能用英语进行简单的沟通。本册书由两部分构成，即准备篇（4个模块）和正式篇（10个模块）。本书除供应语言料子外，还配有大量插图和原声录音磁带。四、教学目标通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生连续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和乐观自动参加实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。五、教学措施和方法措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和老师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高；6.加强听力训练。方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听闻领先，读写跟上。综合训练，坚固结实双基。六、教学进度第一周：StarterModule1（Myteacherandmyfriends）；第二周：StarterModule2（MyEnglishlesson）；第三周：StarterModule3（MyEnglishbook）；第四周：Starter4（Myeverydaylife）；第五周：国庆节放假；第六周：Starter4（Myeverydaylife）；第七周：Module1（Myclassmate）；第八周：Module2（Myfamily）；第九周：Module3（Myschool）；第十周：Module4（Healthyfood）；第十一周：复习前半学期所学内容，举办期中考试并进行总结分析；第十二周：Module5（Myschoolday）；第十三周：Module6（Atriptothezoo）；第十四周：Module7（Computers）；第十五周：Module8（Choosingpresents）；第十六周：Module9（Peopleandplaces）；第十七周：Module10（SpringFestival）；第十八—十九周：复习本册书内容；第二十周：举办期末考试，进行总结，写好试卷分析。七班级英语上册教学计划3一、总体思路以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，重视“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。二、工作目标1、加强基础知识的教学和基本技能的训练，结合素养教育和课改要求，在夯实基础的前提下，渐渐培养学生的学科技能水平。2、开展多种形式的课堂教学活动，在研究教学方法上下功夫，激发学生的学习兴趣。研讨新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力实现学校规定的教学指标3、连续做好与本组其他老师的协调工作，起到模范带头作用，共同提高。三、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和乐观自动的学习态度。能听懂老师对有关熟识话题的叙述并能参加讨论。能读供七至八班级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克服困难。能合理计划和布置学习任务，乐观探究适合本身的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差别。四、教材简要分析人教英语七班级（下册），全书共有十二个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：情态动词can,祈使句，现在进行时，therebe句型，一般过去时等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读本领，扩高校生的阅读量。五、教学基本任务和要求按新课程下的课标，师生共同学习七班级英语教材。作为老师在教学过程中要敬重学生，使学生树立敬重自己自信，形成健康的心理，树立全球意识。通过本学期的学习，学生能做到吃的透、掌握牢，使学生有运用所学知识分析问题、解决问题的本领。使学生有向上的、乐观的心理状态。六、学生基本情况分析：本届七班级学生的英语基础方面还很孱弱，经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自发性很差。我所教的八班级家庭情况一般，家长很少管教孩子。学生智力因素相差较大，非智力因素差别也很大，造成学生两极分化严重。有些学生思想滑坡，心理脆弱，抗波折本领较差。因此，在今后的工作中应加强以上的工作，实现渐渐感化他们。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认得到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。七、教学方法设计与具体措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记生词，常用句子和习语。实施：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本领。5、在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。6、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。7、加强对学生学习策略的引导，为他们终身学习奠定基础。8、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。9、作业布置要做到数量适中，批阅及时，对显现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料，杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法。10、开展丰富的课外活动，念英语诗，唱英语歌，讲英语故事，做游戏，谈论各种话题，便对话，进行单词竞赛等。11、做好后进生转化和优秀生培养工作。对优生提出更高的要求，培养自学本领。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小变化中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。12、搞好听课。一学期听课不少于15节，多学习其他老师的经验和方法，促进本身的教学。八、成绩考核1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验本身努力成绩的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。重视平常检查，课堂提问，行为考查等，淡化考试以减轻学生的心理压力。2、重点考查学生的综合本领，实践本领。3、掌握知识与实践结合，考查学生综合运用本领，提高学生抗波折本领，形成健康心理十、课时布置及教学进度：教学进度布置Unit16课时第一周———第三周Unit25课时第三周———第四周Unit35课时第四周———第五周Unit45课时第五周———第六周Unit56课时第六周———第七周Unit65课时第七周———第八周ReviewandMid—Test5课时第九周Unit75课时第九周———第十周Unit85课时第十周———第十二周Unit95课时第十二周———第十三周Unit105课时第十三周———第十四周Unit115课时第十五周———第十六周Unit125课时第十六周———第十七周ReviewandFinal—Test11课时第十八周—第二十周七班级英语上册教学计划4一、本学期教育教学内容：七班级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：（一）语法知识点1、一般疑问句及回答；2、指示代词、人称代词、物主代词3、名词复数的变动；4、方位介词；5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6、实义动词的第三人称单数及变动；7、名词全部格；8、一般现在时9、时间表达法。（二）交际用语（略）三、本学期将采用的教育教学方法：英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人计划用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合本领，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的本领进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种本领的训练。2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）；用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，肯定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境界和标志。3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包含语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的老师也不行能教好。因而，针对不同的`内容采用不同的教学方法是不行违反的。四、本学期提高教育教学质量的方法：1、体现学生的主体地位，发挥老师的引导作用。充分发挥学生的自动性和乐观性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合本身的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的本领。2、突出语言的实践性，重视培养学生综合运用英语的本领。3、尽量使用英语，适当使用母语。4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。5、依据教学内容，进行教学创新，试验不同的教学方式，激发学生的学习欲望。6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。7、扩高校生的课外阅读量，加强语感，循序渐进，渐渐提高阅读理解本领。8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。9、实行分层次教学。订立出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。七班级英语上册教学计划5一、引导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上订立全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，依据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探究教学规律，遵从教学原则，乐观推动素养教育.二、教学目标在新课程理论的引导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为引导，乐观听课，加强课堂教学，高效地完本钱学期英语教学目标。并乐观参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务本领有更大的提高。同时，通过教授与学生生活紧密联系的英语知识，训练英语的听闻本领，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的本领，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。三、学情分析本学期我担负七班级（5）、（6）班的英语教学工作，七（5）班共有学生57人，男生33个，女生24个。七（6）班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听闻本领水平不一，大部分学生虽然在学校接触过英语，但应用本领十分孱弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最紧要的是激发学生学习英语的兴趣和乐观性，帮忙他们加强信心，克服困难。除了从思想上予以引导之外，更紧要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。四、教材分析本书共12个单元，其中包含3个准备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所更改，对Self—check部分删除，新加添了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、重要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。五、教学重点和难点本书教学的重点和难点在于依据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容；运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习；组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。六、具体工作其一，我必需认真细致的研讨课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必需认真贯彻学校布置的`提前一周备课任务，结合学校配备的《中学同步英语鼎尖教案》《英语新目标老师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅料子，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能显现的问题与困惑，自我实现初步备课；其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家自动沟通探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点自动提问求教，及时化解疑难；另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，依据学生近来期的学习水平，认真斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的调配。最终一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。其二，我要乐观听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，乐观地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同班级英语老师间的相互听课，向新老老师学习，以取长补短，提高老师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换看法，以相互学习，共同进步。其三，做好课后辅导工作，七班级学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习引导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不乐意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关怀体谅他们，及时鼓舞他们。对那些双差生，应满怀热诚地关怀爱惜他们，决不嫌弃、鄙视，而是不厌其烦地说理教育。从称赞动手，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。七班级英语上册教学计划6时间荏苒，岁月如梭。转瞬一个暑假已经过去了，20xx——20xx学年度拉开了帷幕。本学期依据学校布置我担负七班级英语的教学工作，为了搞好教育教学工作特定计划如下：（一）学情分析今年我担负七x和七x两个班的英语课，这两个班目前有学生100名，班容量比近几年都大，而且这一届的学生也是学校升中学成绩最差的一届。两个班在80分以上的学生数只有13人，60分以上的人数只有40，而且不足60分的学生成绩低得可怜。面对学生目前这种近况，我压力很大，想要转变这种落后的局面，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当重视培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习本领、生活经验和认知水平启程，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用本领，使语言的学习过程成为学生形成乐观的情感态度、自动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习本领的过程，渐渐提高学生的学习成绩。（二）、引导思想以全面提高教育教学质量为目的.，以提高全体学生的成绩和交际本领为突破口，紧紧围绕现行英语教学大纲和课程计划，重点抓好学生素养教育工作。培养学生学习英语的兴趣，重视情景教学和口语教学，全面培养学生听、说、读、写本领和交际本领。（三）、教学目的通过一年的英语学习，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立学习英语的自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的本领和合作精神；使学生掌握肯定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用本领；培养学生察看、记忆、思维、想象本领和创新精神。（四）、教学方法与措施老师应当避开单纯的教授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。必需捉住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践的活动，渐渐掌握英语知识和技能，提高语言实际运用本领的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经力、开发思维本领、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中我们应按下列方法授课；1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言呈现，编排对话，讲故事、自我介绍等形式，培养学生学习英语的乐观性，提高学生的口语表达本领。2.发挥学生主体和老师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习本领和创新本领以及逻辑思维本领。3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓舞学生自主探究，合作探究，实现共同提高。6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语大大多数学生过关，重要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查，另外利用校讯通与家长沟通的方法进行监督和检测。7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式渐渐转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。（五）、教学内容和教学要求初一上册册共有12个单元，加上准备单元个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，重要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。本学期重要是连续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的本领，使学生初步获得运用英语的本领。（六）、教学工作及课时布置教学进度表：第一周：StarterUnit1第二周：StarterUnit1—Unit2第三周：Unit1第四周：Unit2第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit5第八周：Unit6第九周：期中复习考试第十周：Unit7第十一周：Unit8第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四周：Unit11第十五周：Unit12第十六周：期末复习考试（备注：假期没布置，敏捷机动）七班级英语上册教学计划7一.教学目标A.语言知识B.语言技能C.情感态度D.学习策略E.文化意识（一）学生情况分析1.学习水平不均有的学生对学校英语比较重视，学得特别好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不方便，提高了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从学校进入中学，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是特别好，没有形成肯定的适合本身的方法，或者以前的学习方法不再适合中学繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。总之，既要避开优秀生不足学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当重视培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习本领、生活经验和认知水平启程，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用本领，使语言的学习过程成为学生形成乐观的情感态度、自动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习本领的过程，这是新课标和新目标英语的要求。（二）.教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a—4b供应多种课堂活动。SectionB:1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a—3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，渐渐扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供应各类课堂活动。Selfcheck:使学生对本身的英语水平有明确的`认得。自我评价，包含词汇知识的评价，语言应用本领的评价和幽默卡通。二.教学内容1.总体上：这学期一共要完成三个准备单元（由于是七班级上期，所以前面有三个准备单元）和十二个正式单元。2.知识方面：词汇：434个短语：34组句型：questionsornoquestionsandshortanswers“一视同仁”关怀差生，对其循循善诱，耐性教育。（一）团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一班级的教学工作。（二）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为伙伴的方式的提示，在必需时会予以适当的批判。（三）作业处理：会依据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面予以口头称赞；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提示，不直接进行点名；对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以伙伴的角度进行处理。（四）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要依据学生的考试情况做分析，譬如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度启程，进行分析，讲解。（十）沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。三.七班级上学期教学进度布置：全部102课时授课70课时复习18课时测试8课时机动6课时课程布置：第一周—第三周：开学初模拟考及教学准备工作Unit1—Unit2阶段性检测第四周—第七周：Unit5—Unit6阶段性检测第八周—第九周：ReviewUnit1—Unit6期中复习阶段第十周：Mid—examofUnit1—Unit6迎接期中考试第十一周：Unit7—Unit8阶段性检测第十二周—第十五周：Unit11—Unit12阶段性检测第十六周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12复习迎接期末考试教学进度表Week1Unit15课时Week2Unit25课时Week3Unit36课时Week4Unit16课时Week5Unit26课时Week6Unit36课时Week7Unit46课时Week8Unit56课时Week9Unit66课时Week10半期考试6课时Week11Unit76课时Week12Unit86课时Week13Unit96课时Week14Unit106课时Week15Unit116课时Week16Unit126课时Week17—18Revision12课时Week19Finalexamination6课时七班级英语上册教学计划8一、引导思想虽然大部分学生在学校已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习乐观性低。所以，现阶段最紧要的是激发学生学习英语的兴趣和乐观性，帮忙他们加强信心，克服困难。除了从思想上予以引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法。功能重点；3a—4b供应多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a—3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，渐渐扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供应各类课堂活动。selfcheck：使学生对本身的英语水平有明确的认得。自我评价，包含词汇知识的评价，语言应用本领的评价和幽默。三、教学措施初一班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个中学阶段，乃至高中、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关紧要。对此我订立以下措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验本身努力成绩的机会，让进步的`同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小变化中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用本领。8、在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的引导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。四、课程布置及教学进度第1周—第2周：准备单元学习及检测；第3周—第5周unit1—unit2阶段性检测；第6周—第8周：unit3—unit4阶段性检测；第9周：unit5阶段性检测及期中考试；第10周—第12周：unit6—unit7阶段性检测；第13周—第15周：unit7—unit8阶段性检测；第16周—第17周：unit9阶段性检测；第17周—第18周：复习迎接期末考试。七班级英语上册教学计划9一、本学期的引导思想在本学期的英语教学中，以学生为主体，突出学生的主体地位。面向全体学生，关注个性差别。培养学生兴趣，喜好。努力加强学生自信心。注意过程评价，采用任务型的教学模式，提倡自主学习。采用各种途径，让学生在使用和学习英语的过程中，不绝发展，不绝进步，并体味到成功的欢乐。二、七班级学生基本情况分析七班级新生大多来自相近农村，对英语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较孱弱。三、教材分析本册英语教科书由人民教育出书社出书，共12个单元：准备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）。每个单元的内容结构上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。SectionA部分：学习基础知识和重点词汇。每个单元的课题重要反映在此部分，使用联想，发散等新的`表达方式练习重点单词，包含听力内容在内的几个循序渐进的练习活动。Grammerfocus总结本单元使用的语法。Pairwork引导学生多说，多练。SectionB部分：学习应用知识。循环学习与本单元相关的新单词。反复练习前面学过的语言，并通过活动帮忙学生学习新的语言目标。Selfcheck部分：检测学习效果。此部分为学生自我检测部分，复习全部重点单词，以及本单元的语法知识。四、具体措施1、开学初期应注意音标的学习，打好基础。2、培养学生良好的英语学习习惯，课前预习，认真听讲，定时完成作业。3、引导学生多读多说，坚持每天都能熟识英语。4、注意过程评价，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、分组学习，注意发挥集体的力气。6、以学生为主体，依据教学内容，创造性的设计教学活动，引导学生通过思考，调查，讨论，沟通和合作等方式学习英语。7、关注学生情感，敬重学生个性差别。8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。9、与学生培养良好的师生关系，为人师表。七班级英语上册教学计划10一、本学期的引导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差别；4、采用活动途径，提倡体验参加，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的引导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本领发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不但仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最应用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担心和畏惧。二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还加添了文化背景和学习策略等部分，并加添了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、重要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的情形编写的，对于我们农村学生来说，由于学校基础不好，到中学以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。三、所教班级学生基本情况分析本届七班级新生和以往初一学生有着很大的差别，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要矫正的地方，由于各学校授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认得到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；四、奋斗目标研讨新课标，提高本身的教学水平，真正做到教学相长，努力实现学校规定的`教学指标。五、具体措施1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小变化中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本领。7、在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。8、加强对学生学习策略的引导，为他们终身学习奠定基础。七班级英语上册教学计划11、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、采用活动途径，提倡体验参加，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的引导下透过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。、所教班级学生基本情形分析：一学生情形分析1．学习水平不均有的学生对学校英语比较重视，学得特别好，到达英语学校毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不方便，提高了难度。2．学习习惯不好学生刚刚从学校进入中学，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是特别好，没有构成必需的.适合自我的方法，都有待改善。、奋斗目标：研讨新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。、具体措施：1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小变化中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。4、在教学中依据目标并结合教学资料，创造性地设计