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文档简介

16朱德的扁担课堂实录朱德的扁担

【教学目标】

1.读准“朱"德”等12个生字,读准多音字“难”,会写生字“扁”“担"。

2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因,感受朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。

3.学习动宾短语的搭配,并联系生活实际理解运用。

【教学重难点】

1.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因,感受朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。

2.学习动宾短语的搭配,并联系生活实际理解运用。

【教学过程】

一、朗读课文,疏通文意

师:今天老师给大家上一节有趣的课,课题是——(指板书)

生(齐声):朱德的扁担!

师:老师读课文,请大家一边听,一边画出生词。我说怎么画,你们就动笔怎么画。

师:刚刚画出的词语,你在读书的时候要格外注意。老师再读一遍课文,这回不需要大家动手,而是要动脑。我随时会插入问题,你可要注意听啦。

师:1928年(停顿),时间很久了,距现在有八十多年啦,是你们太爷爷小时候的年代。

生(纷纷感慨):哇!

师(接读):1928年,朱德同志带领队伍到哪里去?(提高音量)

生(齐声):井冈山!

师:猜一猜,朱德同志带领的这支队伍有多少人呢?

生:十几个人!

生:一百个人!

师:当时朱德同志可是一个大官啊,(神秘地)告诉你们,他带领的队伍有6000多人呐!

生(惊叹):哇!这么多啊!

师:朱德同志带领多少人到井冈山?生:6000多人!

师:朱德同志带领6000多人到井冈山,要干嘛呢?(接着读文)跟毛泽东同志会师了。

师:毛泽东同志也带领了一支队伍。两支队伍聚在一起叫——

生(齐声):会师!

师(竖大拇指):真聪明!(接读)红军在山上,山下不远处就是——

生(齐声):敌人!

师:那红军是谁?

生:解放军。

师:那时候不叫解放军。

生:八路军。

师:也不对。文中就是指毛泽东和朱德带领的军队,他们的军队就是——

生:红军。

师(接读):红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,这根据地就是?

生:井冈山!

师:井冈山!不止一个山头啊,有很多个山头。谁的军队在坚守?

生:毛泽东和朱德的军队。

师:就像下围棋,每个人都有一个“地盘”。那井冈山就是——

生接:红军的“地盘"。

师:也叫根据地。红军要粉碎敌人的围攻,敌人在哪个地方?

生:山下。

师:要坚守根据地,必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食多不多?

生:不多!

师:不多,所以常常要抽出一些人到茅坪这个地方去挑粮。从井冈山到茅坪,有——

生(齐声):五六十里!

师:这是去的时候,要走五六十里,回来呢?生:还要走五六十里。

师:一去一来多少里?生:一百多里!

师:这个路啊,还跟平常的不一样,山高路陡,非常难走啊。可是每次挑粮,大家都争着去。

师(接读):朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着(生接)草鞋!

师:不是皮鞋,也不是布鞋,而是草鞋呀!草编的鞋哟!还戴着——

生:斗笠!

师(接读):戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。(声情并茂地)战士们想,朱德同志工作那么忙(生情不自禁跟读),还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?大家都劝他——

生:不要去挑!

师:朱德答不答应?生:不答应。

师:这声音可不像。

生(精神昂扬):他不肯!

师:很坚决!(接读)有个同志就把他那根扁担——

生(齐声):藏了起来!

师:没想到,朱德同志连夜又赶做了一根——生(大声):扁担!

师:他连夜又做了一根扁担,还写上了“朱德的扁担”五个字。你看你的橡皮,有时候也写上名字。你的文具盒,也拿胶布写上名字。都是干嘛的?

生:防止别人拿走。

师:都是防止别人拿错的。朱德怕别人拿走他的扁担,所以写了“朱德的扁担"。

师:(接读)大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。(停顿)孩子们,刚刚是老师带着大家读课文,现在请你们自己借助拼音读一读。一会儿老师看谁读得最流利!

二、观图比较,认识斗笠

师:大家还不认识朱德同志吧?(出示朱德图片)小朋友们,这幅图里朱德同志挑着担子,课文里插图也是朱德同志挑着担子,比较一下,这两幅图有哪些地方不一样?

生:他戴的帽子不一样。

师:这幅图中,朱德戴的是什么帽子?生:军帽!

师:红军的军帽!课文插图上戴的是什么帽子?生:草帽!

师:课文中不叫草帽,叫——生:斗笠!

师(出示斗笠图):斗笠是用什么做的呢?“笠”字上部是什么头?

生:竹字头。

师:“斗笠"是用竹篾、竹叶等编的。看一看这两幅斗笠图有什么不同?(指着尖的斗笠)

生:这个是尖的!

(师指着圆的斗笠)生:这个是圆的!

师:总结一下。

生:斗笠有两种:一种圆的,一种尖的。(掌声)

师:再看看这两幅图,除了戴的帽子不一样,他挑粮食的筐呢,有什么重要的发现么?

生:书上的是满满的一筐,投影上的看不出来。

师:挑着满满粮食的朱德,你们知道他是从哪里到哪里吗?

生(兴奋地):茅坪到井冈山!师:朱德要到哪里去挑粮?

生(齐声):茅坪!

师:粮食装满了筐以后,他要回到哪里?生:井冈山!

三、展开想象,积累词语

师:红军为什么要去挑粮?课文第二自然段告诉我们了!(指名读)

生:红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。

师:这句话如果用“因为……所以……”的句式,怎么说?

生:红军因为要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,所以必须储备足够的粮食。

师:如果先说结果,后说原因,这句话怎么说?

生:红军必须储备足够的粮食,因为要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻。(掌声响起)

师:井冈山到茅坪这五六十里路,好走吗?

生(肯定地):不好走!

师:发挥你们的想象力,这条路宽不宽?生:不宽。

师:是平坦的马路吗?生:不是!

师:是一条什么样的路?想一想!生:可能有很多小石子!

生:也可能是长着尖尖刺的灌木。生:路上可能有敌人!

生:有可能埋着地雷。师:真危险啊。

生:山路一会儿高,一会儿低。

生:可能敌人开着战斗机上天了!

师:是啊,天空有敌机盘旋!根据大家的发言,老师送给你们几个词吧!(出示)

生(读):山高路陡、羊肠小道、崎岖不平、爬山过坳、翻山越岭。

师:你看,“羊肠小道"是细细窄窄的、弯弯曲曲的。“爬山过坳”,一会往上走,一会儿往下走。老师说一个句子,请你选择上面的词语来回答。从井冈山到茅坪怎么样?

生:山高路陡。

师:从井冈山到茅坪是一条——生:羊肠小道。

师:从井冈山到茅坪的道路——生:崎岖不平。

师:所以这条路好不好走?生:不好走。

师:所以走这条路艰苦不艰苦?生:艰苦。

师:作为红军司令的朱德,工作那么忙,却要和战士们一道去爬山过坳、翻山越岭去挑粮。让我们再读读这五个词语。

四、总结文意,感悟品质

师:这是一组描写山路的词语,还有一组描写人物的词语,请看!

生(读):以身作则、官兵一致、同甘共苦、互敬互爱。

师:这几个词语描写谁最合适?生:朱德。

师:第三自然段,哪些句子是写朱德的?

生:朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满一担粮食,跟大家一起爬山。

师:朱德作为司令是不是大官?生:是的,比军长大。

师:大官还和战士们一块去干什么?生:挑粮。

师:大官还去挑粮,可以用上一个什么词?生:官兵一致。

师:他是大官,士兵干什么,他也干什么,这叫——生:同甘共苦。

师:也叫——生:以身作则。

师:课文中有写“互敬互爱"的吗?这个问题下节课研究。接着我们来梳理一下课文,这篇课文是一个故事,发生在什么时候?

生:1928年。

师:讲的是谁呢?生:朱德。

师:主要讲朱德的什么呢?生:朱德挑粮。

师:朱德在挑粮的过程中发生了一件事,什么事?

生:扁担被藏起来了。师:被谁藏的?

生:被战士们藏起来了。

师:是朱德一个人去挑粮吗?还有谁?生:战士们。

师:朱德和战士们一块到哪儿去挑粮?生:茅坪。

师:那我请一位同学简要说说课文大意吧。

生:1928年,朱德和战士们一起到茅坪挑粮,后来战士们把朱德的扁担藏了起来,没想到,朱德连夜又赶做了一根扁担,还写上了“朱德的扁担”五个字,继续挑粮。(掌声响起)

师:这就是课文的大意。后来,井冈山博物馆收藏了朱德同志挑粮用过的箩筐与扁担(投影)。游人“熊炬"参观

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