16朱德的扁担 课堂实录

16朱德的扁担课堂实录朱德的扁担

【教学目标】

1.读准“朱"德”等12个生字，读准多音字“难”，会写生字“扁”“担"。

2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。

3.学习动宾短语的搭配，并联系生活实际理解运用。

【教学重难点】

1.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。

2.学习动宾短语的搭配，并联系生活实际理解运用。

【教学过程】

一、朗读课文，疏通文意

师：今天老师给大家上一节有趣的课，课题是——（指板书）

生（齐声）：朱德的扁担！

师：老师读课文，请大家一边听，一边画出生词。我说怎么画，你们就动笔怎么画。

师：刚刚画出的词语，你在读书的时候要格外注意。老师再读一遍课文，这回不需要大家动手，而是要动脑。我随时会插入问题，你可要注意听啦。

师：1928年（停顿），时间很久了，距现在有八十多年啦，是你们太爷爷小时候的年代。

生（纷纷感慨）：哇！

师（接读）：1928年，朱德同志带领队伍到哪里去？（提高音量）

生（齐声）：井冈山！

师：猜一猜，朱德同志带领的这支队伍有多少人呢？

生：十几个人！

生：一百个人！

师：当时朱德同志可是一个大官啊，（神秘地）告诉你们，他带领的队伍有6000多人呐！

生（惊叹）：哇！这么多啊！

师：朱德同志带领多少人到井冈山？生：6000多人！

师：朱德同志带领6000多人到井冈山，要干嘛呢？（接着读文）跟毛泽东同志会师了。

师：毛泽东同志也带领了一支队伍。两支队伍聚在一起叫——

生（齐声）：会师！

师（竖大拇指）：真聪明！（接读）红军在山上，山下不远处就是——

生（齐声）：敌人！

师：那红军是谁？

生：解放军。

师：那时候不叫解放军。

生：八路军。

师：也不对。文中就是指毛泽东和朱德带领的军队，他们的军队就是——

生：红军。

师（接读）：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，这根据地就是？

生：井冈山！

师：井冈山！不止一个山头啊，有很多个山头。谁的军队在坚守？

生：毛泽东和朱德的军队。

师：就像下围棋，每个人都有一个“地盘”。那井冈山就是——

生接：红军的“地盘"。

师：也叫根据地。红军要粉碎敌人的围攻，敌人在哪个地方？

生：山下。

师：要坚守根据地，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食多不多？

生：不多！

师：不多，所以常常要抽出一些人到茅坪这个地方去挑粮。从井冈山到茅坪，有——

生（齐声）：五六十里！

师：这是去的时候，要走五六十里，回来呢？生：还要走五六十里。

师：一去一来多少里？生：一百多里！

师：这个路啊，还跟平常的不一样，山高路陡，非常难走啊。可是每次挑粮，大家都争着去。

师（接读）：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着（生接）草鞋！

师：不是皮鞋，也不是布鞋，而是草鞋呀！草编的鞋哟！还戴着——

生：斗笠！

师（接读）：戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。（声情并茂地）战士们想，朱德同志工作那么忙（生情不自禁跟读），还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家都劝他——

生：不要去挑！

师：朱德答不答应？生：不答应。

师：这声音可不像。

生（精神昂扬）：他不肯！

师：很坚决！（接读）有个同志就把他那根扁担——

生（齐声）：藏了起来！

师：没想到，朱德同志连夜又赶做了一根——生（大声）：扁担！

师：他连夜又做了一根扁担，还写上了“朱德的扁担”五个字。你看你的橡皮，有时候也写上名字。你的文具盒，也拿胶布写上名字。都是干嘛的？

生：防止别人拿走。

师：都是防止别人拿错的。朱德怕别人拿走他的扁担，所以写了“朱德的扁担"。

师：（接读）大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。（停顿）孩子们，刚刚是老师带着大家读课文，现在请你们自己借助拼音读一读。一会儿老师看谁读得最流利！

二、观图比较，认识斗笠

师：大家还不认识朱德同志吧？（出示朱德图片）小朋友们，这幅图里朱德同志挑着担子，课文里插图也是朱德同志挑着担子，比较一下，这两幅图有哪些地方不一样？

生：他戴的帽子不一样。

师：这幅图中，朱德戴的是什么帽子？生：军帽！

师：红军的军帽！课文插图上戴的是什么帽子？生：草帽！

师：课文中不叫草帽，叫——生：斗笠！

师（出示斗笠图）：斗笠是用什么做的呢？“笠”字上部是什么头？

生：竹字头。

师：“斗笠"是用竹篾、竹叶等编的。看一看这两幅斗笠图有什么不同？（指着尖的斗笠）

生：这个是尖的！

（师指着圆的斗笠）生：这个是圆的！

师：总结一下。

生：斗笠有两种：一种圆的，一种尖的。（掌声）

师：再看看这两幅图，除了戴的帽子不一样，他挑粮食的筐呢，有什么重要的发现么？

生：书上的是满满的一筐，投影上的看不出来。

师：挑着满满粮食的朱德，你们知道他是从哪里到哪里吗？

生（兴奋地）：茅坪到井冈山！师：朱德要到哪里去挑粮？

生（齐声）：茅坪！

师：粮食装满了筐以后，他要回到哪里？生：井冈山！

三、展开想象，积累词语

师：红军为什么要去挑粮？课文第二自然段告诉我们了！（指名读）

生：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。

师：这句话如果用“因为……所以……”的句式，怎么说？

生：红军因为要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，所以必须储备足够的粮食。

师：如果先说结果，后说原因，这句话怎么说？

生：红军必须储备足够的粮食，因为要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻。（掌声响起）

师：井冈山到茅坪这五六十里路，好走吗？

生（肯定地）：不好走！

师：发挥你们的想象力，这条路宽不宽？生：不宽。

师：是平坦的马路吗？生：不是！

师：是一条什么样的路？想一想！生：可能有很多小石子！

生：也可能是长着尖尖刺的灌木。生：路上可能有敌人！

生：有可能埋着地雷。师：真危险啊。

生：山路一会儿高，一会儿低。

生：可能敌人开着战斗机上天了！

师：是啊，天空有敌机盘旋！根据大家的发言，老师送给你们几个词吧！（出示）

生（读）：山高路陡、羊肠小道、崎岖不平、爬山过坳、翻山越岭。

师：你看，“羊肠小道"是细细窄窄的、弯弯曲曲的。“爬山过坳”，一会往上走，一会儿往下走。老师说一个句子，请你选择上面的词语来回答。从井冈山到茅坪怎么样？

生：山高路陡。

师：从井冈山到茅坪是一条——生：羊肠小道。

师：从井冈山到茅坪的道路——生：崎岖不平。

师：所以这条路好不好走？生：不好走。

师：所以走这条路艰苦不艰苦？生：艰苦。

师：作为红军司令的朱德，工作那么忙，却要和战士们一道去爬山过坳、翻山越岭去挑粮。让我们再读读这五个词语。

四、总结文意，感悟品质

师：这是一组描写山路的词语，还有一组描写人物的词语，请看！

生（读）：以身作则、官兵一致、同甘共苦、互敬互爱。

师：这几个词语描写谁最合适？生：朱德。

师：第三自然段，哪些句子是写朱德的？

生：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满一担粮食，跟大家一起爬山。

师：朱德作为司令是不是大官？生：是的，比军长大。

师：大官还和战士们一块去干什么？生：挑粮。

师：大官还去挑粮，可以用上一个什么词？生：官兵一致。

师：他是大官，士兵干什么，他也干什么，这叫——生：同甘共苦。

师：也叫——生：以身作则。

师：课文中有写“互敬互爱"的吗？这个问题下节课研究。接着我们来梳理一下课文，这篇课文是一个故事，发生在什么时候？

生：1928年。

师：讲的是谁呢？生：朱德。

师：主要讲朱德的什么呢？生：朱德挑粮。

师：朱德在挑粮的过程中发生了一件事，什么事？

生：扁担被藏起来了。师：被谁藏的？

生：被战士们藏起来了。

师：是朱德一个人去挑粮吗？还有谁？生：战士们。

师：朱德和战士们一块到哪儿去挑粮？生：茅坪。

师：那我请一位同学简要说说课文大意吧。

生：1928年，朱德和战士们一起到茅坪挑粮，后来战士们把朱德的扁担藏了起来，没想到，朱德连夜又赶做了一根扁担，还写上了“朱德的扁担”五个字，继续挑粮。（掌声响起）

师：这就是课文的大意。后来，井冈山博物馆收藏了朱德同志挑粮用过的箩筐与扁担（投影）。游人“熊炬"参观