24《延安我把你追寻》公开课一等奖创新教学设计

24《延安，我把你追寻》公开课一等奖创新教学设计延安，我把你追寻

【教学目标】

1.认识“延、昔、镢"等六个生字。

2.有感情地朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

【教学重难点】

1.有感情地朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

2.能借助资料，理解不懂的诗句。

【教学过程】

板块一揭示课题，初识延安

1.第七单元的课文和什么有关？（家国情怀）

王昌龄的《出塞》，写出了边关将士的豪迈—但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

看到中华不振，少年周恩来立下志向—“为中华之崛起而读书！”

抗战胜利，蓄须明志的梅兰芳说—“胜利了，我该登台演出了！"

（出示相关语句，生齐读。）

2.这节课，我们要学习一首热情洋溢的现代诗。

（板书课题，生齐读。）

3.课前同学们查找过资料，对延安有了一定的了解，谁来说说看？

4.同学们了解的可真不少。（出示中国地图）看，这是陕西省，延安在陕西省的北部。（点击课件）这就是延安，1935年，红军结束二万五千里长征来到这里，之后十三年，这里成了中国共产党最重要的根据地。图上还有延安的一个标志性建筑，发现了吗？宝塔山可是革命圣地延安的象征呢。

板块二初读诗歌，读出韵律

1.出示课题下的学习提示，指名读。

2.明确学习任务：（1）有感情地朗读诗歌；（2）感悟诗人在追寻什么，不懂的地方可以借助资料理解。

3.诗歌语言凝练，情感丰富，反复诵读是学习诗歌的好方法。

（生自由朗读诗歌，要求：读正确、读流利。）

4.指名分小节朗读。随机指导：

▲第1小节中的“昔日”是什么意思？用换近义词的方式理解就是往日、过去。

▲第3小节中的“琳琅”，要读准前后鼻音。

▲第4小节的“脊梁”就是“脊柱"的意思。在我们后背上摸摸你的脊梁。现在，请大家挺起脊梁，你看，挺起脊梁，人就有了精神，就能担当责任，就能顶天立地。读好短语—顶天立地的脊梁。

5.和一般课文不同，诗歌是有韵律的，看看，这首诗押的韵脚是什么？（ɑng）带“ɑng”的字读起来感觉特别响亮。

诗歌的语言也十分灵动，有些地方两两对应：翩翩归来的燕子和茁壮成长的小树，一排排高楼大厦和一件件家用电器。第6小节还用上了句式整齐的排比，读起来特别有节奏感。

6.多种形式朗读诗歌，注意读出节奏，把韵脚读饱满。

板块三再读诗歌，读懂“追寻"

1.诗歌读了好几遍，细心的同学一定发现了，这首诗中出现最多的词语是什么？（板书：追寻）诗人究竟在追寻什么呢？到诗中快速地找一找。

2.交流。

3.读好第2小节，体会延安精神的内涵。

（1）我们先聚焦第2小节，诗人来到了延安最具代表性的几个地方。（板书：延河、枣园、南泥湾、杨家岭）诗人在那里追寻的究竟是什么？请结合资料在小组里说说你的理解。

（2）小组交流。

（3）全班交流。

▲延河

引导：（出示图片）当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。追寻延河，就是在追寻当年美好的革命岁月。读—（出示句子：追寻你，延河叮咚的流水。）

▲枣园

引导：（出示图片）这就是毛主席住过的窑洞，窑洞前种着几棵梨树，毛主席当年就在这里工作、生活。毛主席还在战士张思德的追悼会上发表了《为人民服务》的演讲。演讲中，毛主席号召大家学习张思德同志，坚定信念，全心全意为人民服务。（板书：全心全意为人民服务）

（出示图片）除了毛主席，枣园当年还住着好几位领导人。这是当时中央的五大书记—毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、任弼时。他们和群众一样，住窑洞，睡土炕，全心全意为国家寻找光明和未来。

▲杨家岭

引导：（出示图片）这就是召开中共七大会议的中央礼堂。为了取得抗日战争的最后胜利，把中国引向光明的道路，中国共产党召开了第七次全国代表大会。（播放关于七大的视频）中共七大，确立了毛泽东思想的领导地位。几十年过去了，我们国家越来越强大，说明党的领导是正确的。共产党的正确领导，就像火红的太阳，给国家带来光明，给人民带来温暖。

在枣园和杨家岭，党中央还领导开展了整风运动，确立了解放思想、实事求是的路线。（板书：实事求是）

▲南泥湾

引导：师唱《南泥湾》片段。“往年的南泥湾呀，处处是荒山，没呀人烟。如今的南泥湾，与往年不一般，不一呀般。如呀今的南泥湾，与呀往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南！”从歌曲里听到了什么？让南泥湾改天换地的是什么？

（播放南泥湾垦荒视频）现在知道什么是“南泥湾开荒"了吗？“南泥湾开荒的镢头”代表着什么？

“南泥湾开荒的镢头"代表的就是359旅（板书：自力更生、艰苦奋斗）的精神。它给荒凉的南泥湾带来了明媚的春光。

（4）现在，你知道诗人到底在追寻什么了吗？

（5）是啊，诗人是在追寻延安精神。（板书：延安精神）

延安精神就是——（实事求是，自力更生，艰苦奋斗，全心全意为人民服务。）让我们带着理解再来读这一小节。（有感情地齐读第2小节）

4.读好第3、4小节，理解延安精神的当代价值。

（1）第2小节写了诗人对延安精神的追寻，第3、4小节没有“追寻”这个词，（课件出示第3、4小节）诗人在不在追寻呢？

（2）诗人在追寻中看到了什么？有什么感受？请同学们再读第3、4小节，边读边想。

（3）交流。

诗人看到了什么？

（延安发生了巨大的变化，过去很落后，现在生活条件很好。从“一排排高楼大厦"一件件家用电器”可见经济在发展，老百姓生活条件越变越好；从“宇宙飞船"电子计算机”可见科技也在高速发展，中国正发生着巨变。）

引导：（出示图片）结合图片感受延安、中国的巨大变化。相机介绍神舟飞船的研发背景。

让我们带着自豪之情，一起读出神州大地翻天覆地的巨变吧—

一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；

宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；

这翻天覆地的变化是什么带来的？

引导：这些奇迹是一代代将延安精神作为支柱的中国人创造出来的。延安精神是中国人的脊梁，是中国人的灵魂。让我们语气坚定地读——

我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。

我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

5.读好第5、6小节，体会延安精神的灿烂辉煌。

（1）现在生活这么好，科技这么发达，我们还需要延安精神吗？

（2）延安精神是一种信念，能带着我们实现理想，走向更光明的未来。所以，诗人在不断追寻它，我们每一个中国人都要永远追寻它。（齐读第5、6小节）

（3）抓住感叹号和叹词“啊”，指导有感情地朗读第5、6小节。

6.读好第1小节，体会“向往”之情。

（1）延安精神灿烂辉煌，诗人是怎么追寻的呢？（指名读第1小节）

（2）你们读出了诗人内心怎样的情感？（板书：向往）

（3）齐读第1小节，读出诗人对延安精神的向往、崇敬之情。

板块四诵读全诗，升华主旨

1.现在你知道诗人究竟在追寻什么了吗？谁来说一说？可以借助板书。

预设：诗人满怀向往之情，来到延河、枣园、南泥湾、杨家岭追寻，他看到延安发生了翻天覆地的变化，感受到延安精神的灿烂辉煌，所以，诗人追寻延安，其实是在追寻实事求是、自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务的延安精神。

2.这节课，我们跟随作者的脚步，走进延安，追寻革命先辈的足迹，追寻灿烂辉煌的延安精神。“天下兴亡，匹夫有责！"同学们，你们是新时代的少年，是未来的国家栋梁，愿你们从延安精神中汲取人民至上的力量，汲取追求信仰的力量，汲取矢志奋斗的力量！长大后报效祖国，振兴中华！

3.配乐，有感情地朗读全诗。

板块五拓展延伸，布置作业

1.习近平总书记曾经这样说过：在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏