【大单元】识字1《场景歌》第1课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】识字1《场景歌》第1课时公开课一等奖创新教学设计

二年级上册第二单元《场景歌》教学设计（第1课时）

学习目标定位

课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意架间结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.积累自己喜欢的成语和格言警句。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。【表达与交流】与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。

教材分析【文本位置】《场景歌》是人教版二年级上册第二单元中的一课。【内容分析】本篇课文主要描绘了海滩、田园、公园和活动的四副场景，通过场景描述让学生在情境中把握文章中出现的数量词并加以运用。【关系建构】《场景歌》是第二单元即识字单元的第一篇课文，本篇课文承接了上一单元阅读课文的的阅读方法的继续学习，同时为本单元是识字单元的学习打下了坚实的基础，为认识生字提供良好的范本与方法。【资源拓展】拓展阅读主题丛书

学情分析【已有经验】1.已有知识经验学生经过一年级的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。2.已有生活经验在生活中见过海滩、山村、公园以及活动的场景。3.已经策略经验能凭已知经验进行识字活动，能通过自学等方法朗读课文和词语。【未知经验】学生生活经验较少，知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握。【困难与障碍】学生年龄小，注意力薄弱，自我约束能力较差，对于自我学习的能力较差。【突破措施】运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。

单元学习目标1.通过随文识字,组字归类,比较辨析,连义联想识字法,能够认识本单元55个生字，读准1个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写23个词语；2.通过发现汉字构字规律，能够运用形声字声旁表音形旁表义的特点归类识字；3.通过学习数量词的不同用法，能在生活实际中正确运用量词；4.通过自己读,同桌互读,小组读等方式,复习背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，积累关于中华美德的名言；5.通过认识不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发对大自然的喜爱之情；6.通过部首查字法学习,会用部首查字法查字典。

课时学习目标1.认识“滩、艘"等l2个生字，会写“园、群”2个字。2.正确、流利地朗读课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

学习重难点1.识字、写字和学习数量词的运用。2.在日常生活当中恰当地运用数量词。

课前准备课件制作

评价任务设计

单元总任务学校举行识字大赛，考察孩子们的识字量，看看谁是真正的识字大王！

课时评价任务驱动性任务：子任务1：自主预习，识记生字子任务2：初读感知子任务3：再读课文，随文识字子任务4：归纳总结子任务5：书写指导

教学活动设计

环节/目标学教活动评价活动预设与补救

环节一创设情境，激趣导入【学教活动】1.图片导入出示图片，猜一猜是什么？（军舰、海鸥、少先队员、小溪）你能在具体地说一说吗？给她前面再加上一点修饰的词语吗？2.揭示课题过渡语：今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。3．学生齐读课题，老师板书课题。【评价任务】根据图片猜场景。齐读课题。【评价标准】1.准确、快速地找出图片中的相关信息。2.能正确朗读课题，做到声音洪亮。【问题预设】学生不能找全图片中的相关信息【补救措施】1.教师引导2.关键词提示

环节二初读课文，拼读生字（目标123）【学教活动】1.听范读，注意生字的读音。2.学生自读课文，标小节号。读准字音读通句子。（教师巡视）过渡语：同学们自己已经饱含信心了，那有没有信心来男女生PK一下啊？过渡语：课文读的非常不错，那如果换成词语呢？学生当小老师指读单个生字。过渡语：同学们对于生字的认识已经非常棒了，那你有没有方法来识记一下他呢？3.学生自由读课文，学生边读边想：课文主要写了哪四副图？（引导学生s说出小节描写的地点，海滩、乡村、公园、活动）[课件](看放大图)课文哪个小节写海边的景物的（第一小节）在这一小节中主要写了哪些具体的事物，它是怎么来描写的呢？答案：海鸥、帆船、军舰、港湾；运用了数量词进行描写出示课文的第二至第四小节，在这三个小节中有哪些数量词？（一方、一块、一行等）过渡：在第三小节中，有几个不太常用的数量词，我们一起来探讨下吧！“道，丛"是什么意思？教师指导点拨：“道”指某些长形的东西，例如：一道沟；“丛"指聚集生长在一起的草木，例如：一丛灌木（课件出示）过渡语：在第四小节中，红领巾加了双引号，你知道是什么意思吗？答案：指少先队员。【评价任务】1.学生自读圈画生字词。2.同桌互读检查3.教师检查去拼音字词的读音4.男女赛读5.从文中找出具体事物和相关量词。【评价标准】1.准确圈划本课生字词，并能正确认读。2.快速准确地从文中找出具体事物和相关量词。【问题预设】学生识字量不够，预习不够充分，拼音学习不扎实。【补救措施】教师指导，学生互相帮助。

环节三巩固练习评比提高（目标1）【学教活动】识字写字1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点，我们写的时候应该注意什么（结构、占格）2.同桌交流引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3.从10个书写字中了解认为比较难写：“旗"字进行范写。【评价任务】检查字词拼读是否正确【评价标准】正确拼读字词【评价标准】1.正确、规范书写会写生字【评价任务】学生对于汉字的观察程度（结构、占格）在示范过程中学生完成书上的描红和书写。【问题预设】掌握生字并正确的笔顺书写。【补救措施】1、看，学会观察字形、结构、占格。2、学会迁移，如：换偏旁变新字的记忆、组词。

作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间

拼读词语。巩固型目标13分钟

组词拓展型目标25分钟

朗读语文主题丛书的相应篇目综合型目标33分钟

板书设计

教后反思成功之处：1.《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头