统编版语文七年级上册 第4课《观沧海》任务驱动型公开课一等奖创新教案

统编版语文七年级上册第4课《观沧海》任务驱动型公开课一等奖创新教案第4课《观沧海》教学设计

《观沧海》是统编版2024新教材七年级语文上册第4课，是东汉末年政治家，军事家,诗人曹操的名篇,写于东汉建安十二年秋。当年五月，曹操率军北片乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜.班师途中经过碣石山，诗人登高望海，感慨万分，留下了这千古传颂的名篇.诗中描写了大海吞暗吐日月，包孕万千的壮丽图景，抒发了诗人热爱祖国河山,为统一中国建功立业的伟大抱负,反映了诗人踌躇满志,叱咤风云的英雄气概.

诗歌先突出写大海边碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生,百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤,草木共鸣；海中的波涛呼啸翻腾，勾画了一幅壮美的海山秋色图。接着诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来,使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势.这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳,月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中,一统天下宏大政治抱负的真切比拟，灿烂的银河则是诗人文武兼备,雄才大略的生动写照。

1.准确流利的朗读原文，结合相关参考资料，理解内容，熟读成诵；

2.体会诗歌情景交融的写法，感悟作者在景物中寄予的情感；

3.体悟作者的博大胸襟和伟大抱负。

教学重点：

体会诗歌情景交融的写法，感悟作者在景物中寄予的情感

教学难点：

揣摩诗歌中所表达的作者思想感情

猜猜看———--他是谁？

标签：政治家、军事家、诗人、乱世枭雄、奸雄。

名言：宁教我负天下人,不教天下人负我。

名句：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年,壮心不已。"

“山不厌高，海不厌深，周公吐甫，天下归心.”

“丈夫之四海，万里犹比邻"

他，

一个用兵谨慎，爱民如子的好君王；

一个赤胆忠心，严于律己的好臣子；

一个奸诈无比、足智多谋的好将军；

一个见多识广，博览群书的好学者；

一个礼贤下士、诡计多端的枭雄.

他就是集四大家于一身的奸雄—-—-曹操。

今天我们就来跟随曹操的脚步，学习一首乐府名篇--《观沧海》。

【走近作者】

曹操(155-220），字孟德，沛国谯（qiáo）县【今安徽省亳（bó)州】人。东汉末政治家、军事家、诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。

他善诗歌，有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟,慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。

【背景资料】

《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海.站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行,若出其中;星汉灿烂，若出其里。"的诗句。

【文学常识】

建安文学:

东汉末年一大批文学家在铜雀台,用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮.由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。

三曹——曹操、曹植、曹丕

乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在汉族民间流传,经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府"或“汉乐府"。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”.它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧"。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。

任务一：初读诗歌整体感知

1.读准字音.

下面就让我们打开课文，一起来读一读。读完后用你的坐姿告诉老师。

2.读出节奏。

同学们已经可以把这首诗流利的读下来了，那大家看看它和我们以前学的诗歌一样吗？

不一样，我们平时学的都是五言或者七言。

那四言诗该如何掌握它的节奏呢

读四言诗应该是二二停顿。

观沧海

东临／碣石,以观／沧海。

水何／澹澹，山岛／竦峙。

树木／丛生，百草／丰茂。

秋风／萧瑟,洪波／涌起.

日月／之行，若出／其中；

星汉／灿烂，若出／其里。

幸甚／至哉,歌以／咏志.

3.请同学们根据朗读节奏，反复朗读，带着自己的豪情与自信，带着感情读一读，做一次最美朗读者。

任务二：品读诗歌,感知诗意

请同学们再次朗读诗歌，然后结合课下注释理解诗句的意思，遇到不理解的地方先独立思考、猜测，再在小组交流.

东临／碣石,以观／沧海。

（我)向东登上碣石山,来观赏大海的奇景。

水何／澹澹，山岛／竦峙。

海水波涛激荡,海中山岛罗列，高耸挺立。

树木／丛生，百草／丰茂.

树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。

秋风／萧瑟,洪波／涌起。

秋风飒飒吹来，树木簌簌作响,巨大的波涛不断涌起。

日月／之行，若出／其中;

（大海，多么博大的胸怀啊)日月的升降起落，

好像出自大海的胸中.

星汉／灿烂,若出／其里。

银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。

幸甚／至哉,歌以／咏志。

啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀.

任务三：合作探究，讨论提升

1.全诗围绕着哪一个字来写？

全诗以“观"字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

2.“观"能否改成看呢为什么

“观"在字典中的意思有“观看"的意思，还有“对事物的认识或看法”的含义。“观"并不是普通的“看”，而是一种带有审美、欣赏与品味。面对波涛汹涌，“水何澹澹”的大海，曹操并没有如常人一般显出胆怯或敬畏的思想，而是将其当作一幅画、一件艺术品一样地去欣赏，这种气概，非同一般。

3.作者看到、听到和想到了哪些景物它们分别有什么特点？

4.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

5。赏析“日月之行，若出其中;星汉灿烂,若出其里"。

这是虚写.诗人运用奇特的想象，夸张的手法，描绘出大海吞吐日月星長的雄伟景象，表现了诗人的博大胸怀及统一天下,建功立业的豪情壮志。

6.曹操为何会有如此宏大的志向和气魄？

曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年,乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户.同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。他将自己的伟大抱负融于所见的大海之中，他的英雄气概可见一斑.

链接生活，打通文本与生活

你从曹操身上学到了什么？

要有梦想，要有博大的胸怀，要从小立志，这些都是我们从曹操身上汲取到的精神营养。

曹操为了实现统一全国的梦想，一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦.但他从不消极，总是主动进取。有梦想，有努力,曹操用他的一生给我们做了最好的诠释。我们也要为了梦想，努力奋斗一生.

诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山,流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽