四川省成都市新津中学2024-2025学年高一语文下学期4月月考试题含解析

PAGE25-四川省成都市新津中学2024-2025学年高一语文下学期4月月考试题（含解析）考试时间共150分钟，满分150分一、现代文阅读（36分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。在道德修养方面,陶渊明提出“抱朴含真”作为奉行的原则。“朴”,本是老子的观念,他曾说过“见素抱朴,少私寡欲”“复归于朴”“朴虽小,天下莫能臣也”等。老子所说的“朴”有时指道,即宇宙万物的总根源、确定精神之类的东西，有时又指未曾沾染礼法和智巧的淳朴、素朴的人性。陶渊明所说的“抱朴含真”用的是后一种意义上的“朴”的概念。关于“真”,陶渊明在诗歌《连雨独饮》中说:“试酌百情远,重觞忽忘天。天岂去此哉,任真无所先。”百情远,是忘了世情,但还没有忘天。再进一步,连天也忘却了。但天并未离去,这体现为“真”,即天真。什么是真呢?《庄子》中说:“礼者,世俗之所为也。真者,所以受于天也,自然不行易也。故圣人法天贵真,不拘于俗。”又说:“无以人灭天,无以故灭命,无以得殉名,谨守而勿失,是谓反其真。”“真”与世俗相对立,指的就是人类自然的本性。“抱朴含真”的意思就是，保持这种本性,使它免受礼教的约束或名利的牵绊。在陶渊明看来,一个人只要擅长养真,保持真想,就能独立于污浊的社会之外了。“抱朴含真”又体现了陶渊明的社会志向。他认为，上古生民是最真朴、最淳厚的，“悠悠上古，阙初生民。傲然自足，抱朴含真”。名教【注】兴起之后，人们才慢慢失去真性：“羲农去我久，举世少复真。”他的志向是摆脱礼教加在人身上的种种巧饰、虚伪和对名利的欲望，复原类似上古时代人类的自然本性。假如人人都能如此，那么社会的污浊丑恶就可以随之消退；一个淳朴的“傲然自足”的社会就可以建立起来。他的《桃花源诗并记》生动详细地描绘了这个“抱朴含真”的志向社会的图景。在这里，“俎豆犹古法，衣裳无新制”，“草木识节和，木衰知风厉”，没有人为的智巧，人人从事着劳动。这自给自足、自然自得的桃花源，便是陶渊明社会志向的体现。陶渊明敏锐地感受到社会的腐败、黑暗和虚伪，他厌恶这个社会，追求一种志向的生活。仅仅这一点已经显示了他的宏大。但陶渊明对社会的不满，主要是不满足社会道德的堕落。他努力探究社会黑暗的根源，寻求一个光明纯净的社会，但他找错了门径，找到了人性和道德的范畴里。好像“智巧萌”“大伪兴”便是社会腐败的根源，只要用“自然”之义去净化人类的道德，就可以达到净化社会的目的。他像一切看不到将来的人一样，只能从往古的传闻中寻求志向，他所找到的志向不过是一个不行企及的“神界”，幽闭在桃花源之中，恒久得不到实现的机会。陶渊明用自然为标准去衡量现实，发觉了现实的丑恶和虚伪，主见返回自然的人性，返回原始社会的自然与淳朴。他以自然为旗帜，和虚伪的名教、黑暗的政治以及竞逐名利的世俗社会相对抗。这些都是珍贵的。然而陶渊明并没有完全摆脱名教的束缚，立善成名对他还有诱惑，崇尚自然和听从名教两种思想在他心中交战，使他不能安静。﹙选自袁行霈《中国诗歌艺术探讨》，有删改﹚【注】名教：以正名分为中心的封建礼教，泛指旧时为维护和加强封建制度对人们思想行为设置的一整套规范。1.下列关于“抱朴含真”的理解，不符合原文意思的一项是（）A.“抱朴含真”是陶渊明提出的为世人所奉行的道德修养方面的原则。B.“抱朴含真”中的“朴”指的是未曾沾染礼法和智巧的淳朴、素朴的人性。C.“抱朴含真”能使人们独立于污浊的社会之外，免受礼教的约束或名利的萦绕。D.“抱朴含真”的处世原则体现了陶渊明自给自足、自然自得的社会志向。2.下列表述，不符合原文意思的一项是（）A.陶渊明在继承老子的“朴”的思想和庄子“真”的思想的基础上提出了“抱朴含真”的原则，并努力付诸实践。B.陶渊明认为，假如人人能复原最真朴、最淳厚的自然本性，那么就能建立一个“傲然自足”的志向社会。C.陶渊明对社会的不满，主要是不满社会道德的堕落，这并不阻碍他成为一个宏大的、受人仰慕的人。D.陶渊明尽管崇尚自然，但他并没有完全摆脱名教的束缚，崇尚自然和听从名教两种思想常常使他不能安静。3.依据原文内容，下列推断不正确的一项是（）A.陶渊明厌恶腐败、黑暗和虚伪的当时社会，并努力探究社会黑暗的根源，但令人缺憾的是，他并没有找到社会黑暗的真正根源。B.“抱朴含真”的处世原则对陶渊明的诗歌创作有重大影响，其辞官归隐、躬耕山林的诗歌就是详细体现之一。C.陶渊明“抱朴含真”的思想虽然只是对世俗社会和名教礼法的消极躲避，但也有抗拒黑暗、不与统治者同流合污的主动意义。D.鲁迅曾说：“陶渊明并不是浑身静穆，也有金刚怒目的一面。”“浑身静穆”应指听从名教，“金刚怒目”应指对当时社会的不满。【答案】1.A2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查理解文中重要概念的含义，这种题须要到原文中找到和概念相关的内容，然后逐一比对选项和原文内容。选出符合题意的一项。A项，“为世人所奉行”范围扩大。原文说“在道德修养方面，陶渊明提出‘抱朴含真’作为奉行的原则”。故选A。2题详解】本题考查内容理解和分析的实力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的实力，筛选信息时确定要全面快速，提取比照时确定要敏感、细致、精确。D项，“崇尚自然和听从名教两种思想常常使他不能安静”偷换概念，原文是“崇尚自然和听从名教两种思想在他心中交战，使他不能安静”，让他不得安静的主语是“交战”，而非这两种思想。故选D。【3题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析实力。要做好此类型，平常应当积累易错类型及常见问题，比如推断确定，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。D项，“浑身静穆”应指听从名教，理解错误。从文章内容分析，“浑身静穆”应当指的是他崇尚自然，“抱朴含真”的方面。“听从名教”不行能“浑身静穆”。他也始终和名教作斗争。故选D。(二)好用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在第四十三届世界遗产大会上，良渚古城遗址胜利列入世界遗产名录，成为我国第55处世界遗产。世界遗产的评定标准众多，良渚古城遗址主要符合以下两条标准：一是良渚古城遗址以规模宏大的城址、功能困难的外围水利系统、分等级墓地以及具有信仰与制度象征的系列玉器等出土物，揭示了中国新石器时代晚期在长江下游环太湖地区曾经存在过一个以稻作为农业经济支撑基础的、出现明显社会分化和具有统一信仰的区域性早期国家，呈现出长江流域对中华文明起源阶段“多元一体”特征作出的杰出贡献。二是良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成，在空间形态上呈现出一种向心式三重结构，这种早期国家都城的规划特征，成为中国古代城市规划中进行社会等级“秩序”建设、凸显权力中心象征的典型手法；而作为城市水资源管理系统的外围水利工程，在选址、规模、设计与建立技术方面呈现出世界同期罕见的科技水平，呈现了五千年前中华文明、乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就，在人类文明发展史上堪称早期城市文明的杰出范例。(摘编自《良渚申遗亲历者手记：伟哉良渚——写在良渚成为世界遗产之际》，澎湃新闻2024年7月6日)材料二：我国以前成为世界文化遗产的考古发觉，都属于中国历史“信史时代”的考古遗存，也就是大家所说的3500年来有文字记载时期的考古发觉，而良渚遗址约距今5000年前后，属于中国没有文字的“传闻时代”的考古遗存。“中华文明史，上下五千年”，这是中国人的常识。然而，国际学术界曾长期认为中华文明只始于距今3500年前后的殷商时期，因为河南安阳殷墟才发觉了作为物质文明标识的金属和文字，即青铜器以及铭刻在上面的文字——甲骨文。因此，河南安阳殷墟遗址早已被列入了世界遗产。而今，良渚古城被列入世界遗产，这意味着中国文明起源和国家形成于距今五千年前，最终得到了国际承认。良渚83年考古之路，63年爱护之路，25年申遗之路，而今实至名归，成为了具有突出普遍价值的人类遗产．是实证中华五千年文明史的圣地。(摘编自人民日报海外版、澎湃新闻)材料三：问：下一步，我们将对良渚古城遗址开展哪些后续爱护管理工作?答：良渚古城遗址的爱护管理任重道远，不能有丝毫懈怠。首先，细致落实第43届世界遗产委员会会议决议，妥当解决遗址内的过境交通问题，有效应对将来游客数量增长带给遗产完整性的潜在威逼，调整完善遗产爱护区划，提升外围水利工程遗址爱护等级，制定风险管理和灾难预防规划文件，接着推动考古与爱护相融合。其次，接着深化良渚古城遗址考古探讨工作。科学制订考古工作支配，拓展考古发掘范围，推动跨学科合作，不断深化考古探讨，朝着全面深化揭示良渚古城遗址文化内涵的目标不断迈进。此外，努力提升良渚古城遗址的展示阐释水平，在做好遗址爱护的基础上，结合多年的考古探讨成果，对良渚古城遗址的价值进行更加专业、生动、深化的呈现。统筹好专业化和大众化两个维度，推动考古和学术探讨成果的创建性转化，树立大遗址爱护利用典范、打造文旅融合发展样板，通过引导发展文化产业、文创产业、民宿经济等，主动助推遗址周边地区经济社会发展。为遗址爱护赢得更加广泛的支持和理解，使周边群众更加自觉、坚决地参加到遗产爱护中来。(摘编自《申遗胜利意味着更大的责任——国家文物局局长刘玉珠谈良渚古城遗址胜利列入<世界遗产名录>》，新华社北京2024年7月6日)4.下列不属于良渚古城遗址符合世界遗产“评定标准”内容的一项是A.良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成。B.有功能困难的外围水利系统，科技水平高。C.分等级墓地，揭示出早期国家社会分化的特点。D.具有信仰与制度象征，呈现中华文明杰出贡献。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.世界遗产的评定一要依据出土物等物质文明标识，二要评估其文化及文明价值。B.我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属于“信史时代”的考古遗存。C.25年申遗之路，使良渚古城遗址实至名归，成为实证中华五千年文明史的圣地。D.良渚古城遗址的爱护须要各级政府的支持，还要兼顾当地群众的切身利益。6.良渚古城遗址申遗胜利所带来的更大责任是什么?请结合材料简要分析。【答案】4.D5.A6.①爱护管理古城遗址。遵循国际遗产爱护公约，制定长期规划。②深化考古探讨。拓展发掘范围，推动跨学科合作，全面进行考古。③提升展示阐释水平。兼顾专业化和大众化，推动考古学术成果的创建性转化，使群众自觉参加遗产爱护。【解析】【4题详解】本题考查学生理解、筛选并概括文本信息的实力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，本题中，题干问的是“下列不属于良渚古城遗址符合世界遗产“评定标准”内容的一项是”，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。本题中，首先理解世界遗产“评定标准”D项，相关信息见材料一其次段。原文是“遗产的评定标准众多，良渚古城遗址主要符合以下两条标准：一是良渚古城遗址以规模宏大的城址、功能困难的外围水利系统、分等级墓地以及具有信仰与制度象征的系列玉器等出土物，揭示了中国新石器时代晚期在长江下游环太湖地区曾经存在过一个以稻作为农业经济支撑基础的、出现明显社会分化和具有统一信仰的区域性早期国家，呈现出长江流域对中华文明起源阶段‘多元一体’特征作出的杰出贡献”可知，“具有信仰与制度象征，呈现中华文明杰出贡献”这是指良渚遗址的社会影响，不是评定标准。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，以偏概全。原文表述是“良渚古城遗址主要符合以下两条标准”，除了主要标准，还有其他标准，因此选项表述确定，不符合原文。故选A。【6题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括实力。解答此类题目有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间；③精确找寻，筛选提取。本题要求“良渚古城遗址申遗胜利所带来的更大责任是什么？请结合材料简要分析。”本题答案主要集中在材料三。依据“首先，细致落实第43届世界遗产委员会会议决议，妥当解决遗址内的过境交通问题，有效应对将来游客数量增长带给遗产完整性的潜在威逼，调整完善遗产爱护区划，提升外围水利工程遗址爱护等级，制定风险管理和灾难预防规划文件，接着推动考古与爱护相融合”等处分析概括，关于良渚遗址，首先要遵循国际遗产爱护公约，做好遗产爱护规划。依据“其次，接着深化良渚古城遗址考古探讨工作。科学制订考古工作支配，拓展考古发掘范围，推动跨学科合作，不断深化考古探讨，朝着全面深化揭示良渚古城遗址文化内涵的目标不断迈进”等处分析概括，关于良渚遗址，其次要深化考古，科学制定考古支配。依据“此外，努力提升良渚古城遗址的展示阐释水平，在做好遗址爱护的基础上，结合多年的考古探讨成果，对良渚古城遗址的价值进行更加专业、生动、深化的呈现。统筹好专业化和大众化两个维度，推动考古和学术探讨成果的创建性转化，树立大遗址爱护利用典范、打造文旅融合发展样板，通过引导发展文化产业、文创产业、民宿经济等，主动助推遗址周边地区经济社会发展。为遗址爱护赢得更加广泛的支持和理解，使周边群众更加自觉、坚决地参加到遗产爱护中来”分析概括，关于良渚遗址，要统筹好专业化和大众化两个维度，推动考古和学术探讨成果的创建性转化。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各小题。端午的阳光熊红久公元前278年的五月初五，被流放至汨罗江畔的屈原，得知秦国军队已攻破楚国郢都，忽然感到支撑生命的最终一点亮光熄灭了。当他把“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候，就已经确定，要将自己的澄澈与江水的澄明合二为一了。我知道，这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择，也是迄今为止，文化祭坛上最高尚的选择。最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最终的生路溺死水中。怀中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱着自己冰凉的心，走进激流之中的。而那些“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，留在了岸上，留给了端午。一条江因为成了一个诗人心灵最终的归属地，而恒久被世人牢记。一个一般的节日，因为收留了宏大诗人的高尚魂魄，而内涵充盈。端午，把缅怀和仰慕裹成了节日的粽心。节日的寿命当然要比人的寿命许久很多，所以，三闾大夫把自己的傲骨托付给了这个日子。在结束自己生命肉体的同时，也放射出了精神的光线。被江水灌洗的灵魂，如同江面的粼粼波光，刺痛了后人的视线和思想。我知道，这种深化骨髓的隐痛，来自时间深处的行吟，一个背负着深重苦难，行走了两千多年的节日，其实是在为自己的存在找寻一个答案。所以，端午节带给我们的，应当是溯流而上的文化追源，恰如诗人余光中所说:“蓝墨水的上游，是汨罗江。”以我们现在的视角来看，用一个诗人的陨落，唤醒了一种文化的崛起，就像屈大夫生未能挽救楚国，却用死成就了《离骚》一样，突然觉得，端午节其实更像是包袱粽子的苇叶了，它把全部的内容和精髓，密密细细地包藏起来，让我们极具耐性地一层层打开，最终领会到事物的真相。熟透之时，苇叶吸取了糯米的黏质，糯米渗透着苇叶的芳香，似如端午与屈子之间的浸染，节与人的统一。我对端午节的最初认知，完全来自于粽子,那时候的小学课本，还没有涉及到“楚辞”或者《离骚》的片言碎语，文化不高的母亲也无法给我们讲解并描述端午节的由来，好在粽子并不因为我们的无知而变更所蕴含的味道，我总会把端午节和甜香黏软的糯米联系起来。这使得整个贫乏的生活，还能透射出星星点点的光亮，就像枯枝间的芭蕾，渗漏出些许隐秘的春意。现在看来，那些夹杂在一年日历中为数不多的能激发我们饮食憧憬的节日，早已成为精神上抵抗艰难生活的盾牌。从这个意义上说，我们应当为拥有这些值得回味的生活而向三闾大夫叩谢。对童年而言，这是一个多么充溢人情关怀的节日啊!那种甜腻的感觉，始终泛舟舌津。后来知道了屈原和楚怀王，知道了《国殇》和汨罗江，知道了每年这一天，人们蜂拥江岸，插艾蒿、挂菖蒲、吃粽子、竞龙舟，把一种悲情的怀念渲染成了欢悦的行为，热喧闹闹，轰轰烈烈。历史会在很多场合拐出一道弯来，就像屈原投江时所选择的河泊潭一样——它是汨罗江注入洞庭湖口前的弯曲处。这种弯道，对河流而言，只是变更了水的流向;对三闾大夫而言，却是以生命为笔，填充了历史的章节，引领了情感的走向。很多典故都停岸在河流的弯道，这些远航至此的细微环节，因为承载了有温度的夙愿，使得坚硬的历史松软了很多。所以，更多的时候，是生命的结局让历史的叙述更具悲情。明白了这一点，再品尝粽子时，心情会沉重很多。事情往往是这样，在共享一种传统时，我们更多的时候只在关注它所带来的结果，而其中蕴含的真谛，却很少探究了。因为时空的距离，让来源变得愈加缥缈和混沌。好在历史给了我们最好的解决方式，它让时间淡化了一个国家的破裂的同时，却强化了一种品质的名贵。它让我们穿越两千三百年的距离，倾听到了一条河流古老的潮汐。这时候的端午，或许更像是一缕阳光，从汨罗江的源头流淌过来，映照着江边每一位过客的内心。我知道，有些品行是无法超越的，它更像一面古镜，端放在我们必经的路口，让人们从历史影像中，找到现实的映像。《人民日报》(2024年5月21)有删改7.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（

）A.文章通过写汨罗江因屈原而被人牢记，来证明名家名作对于名胜的重要意义，正如欧阳修之于醉翁亭、范仲淹之于岳阳楼，表现了山河与文化血肉相连。B.文中诗一般的语言，意蕴深厚，充溢张力，所引用的余光中“蓝墨水的上游，是汨罗江”一句，用了借代的手法写出了屈原在中国文化中开创性的作用。C.文章末段赞颂了屈原宏大的品行无人能企及，它就像一面镜子，照出了我们的不足，促使我们反思并不断提升自己，强化了屈原精神在现实中的意义。D.文章以“端午”为线索组织材料，回顾了对端午节的认知过程，对自己最初只喜爱端午节粽子的浅薄而感到惭愧，对世人将悲情渲染成欢悦而感到不满。8.文章前三个自然段写了什么内容？在全文中起什么作用？9.从全文看，“端午的阳光”有几重含义？请简要分析。【答案】7.B8.①写了屈原在五月五日自沉汨罗江的事务，点明白屈原与端午节的关系(端午节纪念屈原的由来)。②内容上，表现了屈原纯净高尚的品质，赞颂了屈原忠贞不渝的爱国精神。③结构上，它照应了题目，引发了下文关于端午节的感想。9.①它是公元前278年的五月端午的阳光，是照着屈原投江的阳光，是历史的见证。②它是屈原的精神之光、品德之光。③它是端午节的文化之光。屈原的爱国、正直，屈原的纯净、名贵，就像阳光一样映照进后人的内心。【解析】【7题详解】本题考查学生对散文综合赏析实力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。A项，作者写作的目的并不是谈名家名作与名胜之地的关系。C项，理解错误，“屈原宏大的品行无人能企及”，与“有些品行是无法超越的”不一样。“不断提升自己”没有依据。D项，“‘渐愧”和“不满”说法错误，文章没有此意。故选B。【8题详解】本题考查学生分析把握文章重要段落作用实力。分析把握文章段落作用，要依据段落所在的位置，从内容和结构两个方面去把握分。本题，题干问的是“文章前三个自然段写了什么内容？在全文中起什么作用”，这是典型的考查段落的作用题。答题时，应从内容和结构两个角度作答。先找到前三个自然段，细致阅读，明确其内容上写了什么，表现了什么；然后再看这一内容与标题和下文的关系。前三个自然段主要了写了屈原在五月五日听闻秦国军队已攻破楚国郢都怀抱巨石自沉汨罗而死的事务，交代端午节纪念屈原的由来，这一内容表现了屈原的爱国精神；从结构上来看，照应了标题“端午的阳光”，引发下文有关端午节的感想。【9题详解】本题考查学生分析把握文章标题作用实力。文章标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比方义、象征义。标题假如是比方句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来绽开叙述，那么就应当联系文章的详细内容，弄清比方义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。本题，题干问的是“从全文看，‘端午的阳光’有几重含义？请简要分析”，题干已经明确“几重含义”，说明答案不止一点，同时应分点作答。“最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最终的生路溺死水中”，由此可以知道“端午的阳光”表层意是指此时照着屈原投江的阳光，见证了此刻的历史。“三闾大夫把自己的傲骨托付给了这个日子。在结束自己生命肉体的同时，也放射出了精神的光线”，“端午的阳光”又指“屈原的精神光线”。“这时候的端午，或许更像是一缕阳光，从汨罗江的源头流淌过来，映照着江边每一位过客的内心”，“端午的阳光”更是指端午节的文化意义对后人的影响。【点睛】解答段落作用类题目，首先要位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思索的。然后把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者什么情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果。接着抓住句段及材料在上下文中的关联作用。依据不同文本的内容支配，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。比如本题所涉及的段落是文章“前三段”，属于开头的文字，所以对于结构上的作用，主要从与标题的照应和对下文的引出等方面作答。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。樊哙者，沛人也。以屠狗为事，高祖为沛公，以哙为舍人。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。中酒，亚父谋欲杀沛公。樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳。以将军从高祖攻反韩王信于代。自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户。因击陈豯与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁左丞相。哙以吕后女弟吕媭为妇，故其比诸将最亲。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今日下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，若上晏驾①，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙。陈平畏吕后，执哙诣长安。至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。（节选自《史记·樊郦滕灌列传》）注释：①晏驾，指古代帝王死的讳称。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.始陛下与臣等起／丰沛定天下何其壮也／今日下已定／又何惫也／且陛下病甚／大臣震恐不见／臣等计事／顾独与一宦者绝乎／且陛下独不见赵高之事乎／B.始陛下与臣等起丰沛／定天下／何其壮也／今日下已定／又何惫也／且陛下病甚／大臣震恐／不见臣等／计事顾独与一宦者／绝乎且陛下／独不见赵高之事乎／C.始陛下与臣等起／丰沛定天下／何其壮也／今日下已定／又何惫也／且陛下病甚／大臣震恐／不见臣等／计事顾独与一宦者／绝乎且陛下／独不见赵高之事乎／D.始陛下与臣等起丰沛／定天下／何其壮也／今日下已定／又何惫也／且陛下病甚／大臣震恐／不见臣等计事／顾独与一宦者绝乎／且陛下独不见赵高之事乎／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.文中对于刘邦有多种称呼“高祖”“沛公”“汉王”“高帝”。作为汉朝开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”。“沛公”是因起兵于沛，群众拥立。“汉王”源于曾被封为汉中之王。B.“禁中”指皇帝、后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严，臣下不得随意出入，故称宫禁，所以才有“群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入”的情形。C.在我国古代，“迁”可以指调动官职，如“累迁”指的是多次调动。也可以是升官，如“升迁”，而“左迁”指的是降职、贬官，文中提到樊哙迁左丞相，指的是升官。D.樊哙死后，被追封为“武侯”。候，是爵位的一种。是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度自此确定，再无更改。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.樊哙和高祖刘邦是同乡，一起先依靠屠狗谋生，后来做了沛公的侍从，跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测。B.樊哙为了爱护刘邦，私闯鸿门宴，面对项羽，他不仅用喝酒吃肉的方式展示了自己的威猛，还义正辞严地指责项羽不该听信小人的挑拨离间。C.刘邦当了皇帝以后，樊哙战功卓著，地位却得不到提高，后来娶了吕后的妹妹，因此和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。D.樊哙晚年，被人奏言和吕氏关系亲近，受到高祖猜忌，高祖下令陈平在军中斩杀樊哙。陈平因为畏惧吕后，而把樊哙捉拿到长安，由于高祖去世，樊哙幸免一难。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。（2）若上晏驾，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。【答案】10.D11.D12.C13.（1）这一天假如不是樊哙闯入营帐责怪项羽，沛公的事情就危急了。（2）假如皇上驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句实力。解答此类题，考生不仅须要具备确定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备确定的文化素养。文言断句有很多的标记，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本段意为：想当时陛下和我们一道从丰沛起兵,平定天下,那是什么样的壮举啊!而如今日下已经安定,您又是何等的乏累不堪啊!况且您病得不轻,大臣们都惊惶失措,您又不愿接见我们这些人来探讨国家大事,莫非您只想和一个宦官诀别吗?再说您莫非不知道赵高作乱的往事吗?“起丰沛，定天下”意思在“从丰沛起兵,平定天下”，这说的是两件事情，所以中间应当断开。解除A、C两项。“绝乎”是“诀别吗？”，“乎”为句末语气词，其后应断开。解除B项。故选D。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。D项，“再无更改”错误。以后几乎每个朝代都有变更。故选D。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项。C项，“地位却得不到提高”与事实不符。原文说“益食八百户”“更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳”“益食千五百户”“迁左丞相”，可见其地位在渐渐上升，并不是没有提高。故选C。【13题详解】本题考查的是文言文翻译实力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译留意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。留意：（1）是：这。微：假如没有。谯让：责怪。几：几乎。殆：危急。（2）晏驾：皇上驾崩。以：率领。兵：军队。之属：这些人，这类人。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：樊哙是沛县人,以杀狗卖狗肉为生。高祖做了沛公,就以樊哙为舍人。项羽驻军戏下,打算进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营,通过项伯的关系面见项羽,向项羽谢罪,说明自己并没有封锁函谷关,不让诸侯军进入关中的事。(项羽设宴犒赏军中将士,)正在大家喝得似醉非醉的时候,亚父范增想谋杀沛公。樊哙在大营之外,听说事情紧急,就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙,樊哙直进入军营。项羽赞扬道:“真是个壮士!”说罢,就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽,然后拔出宝剑切开猪腿,把它全部吃了下去。项羽问他:“还能再喝一碗吗?”樊哙说道:“我连死尚且不怕,莫非还在乎这一碗酒吗!况且我们沛公首先进入并平定咸阳,露宿霸上,以此来等待您的到来。大王您今日一到这里,就听信了小人的胡言乱语,跟沛公有了隔阂,我担忧天下从今又要四分五裂,百姓们都怀疑是您一手造成的啊!”项羽也因为樊哙顺了自己的心愿,再也没了杀掉刘邦的想法。这一天若不是樊哙闯进大营责怪项羽的话,沛公的事业几乎就完了。项羽死了以后,汉王做了皇帝,因为樊哙守战有功,增加封邑八百户。楚王韩信反叛,樊哙跟从高祖到了陈地,攻打韩信,安定了楚地，又赐爵列侯,和诸侯剖符。世世代代不断绝,又增加封邑舞阳。以将军的身份跟从高祖到代地攻打韩信。从霍人以往到云中,与绛侯共同安定了这些地方,增加封邑到一千五百户。趁机攻辅击陈豯与曼丘臣军,在襄国作战,攻破柏人,稳定清河、常山总共二十七个县,摧毁了东垣,升为左丞相。樊哙娶吕后的妹妹吕媭为妻子,所以和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。以前在黥布反叛的时候,高祖一度病得很厉害,厌烦见人,他躺在宫禁之中,诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天,有一次樊哙推开宫门,径直闯了进去,后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后,痛哭流涕地说:“想当时陛下和我们一道从丰沛起兵,平定天下,那是什么样的壮举啊!而如今日下已经安定,您又是何等的乏累不堪啊!况且您病得不轻,大臣们都惊惶失措,您又不愿接见我们这些人来探讨国家大事,莫非您只想和一个宦官诀别吗?再说您莫非不知道赵高作乱的往事吗?”高祖听罢,于是笑着从床上起来。后来卢绾反叛,高帝让樊哙以相国的身份攻击燕国。这时高帝病得很重,有人说樊哙和吕氏勾结,假如皇上一旦驾崩,那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。高帝听说了以后特别生气,于是就让陈平载着绛侯前去代替樊哙,到军中斩杀樊哙。陈平畏惧吕后,抓捕樊哙到了长安。到了以后高祖却已经驾崩,吕后释放了樊哙,让樊哙复原了官爵与封邑。孝惠六年,樊哙去逝,谥号是武侯。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。注释：⑴姝：美妙。⑵爱：隐藏，躲藏。(3)贻:赠。(4)洵：实在:诚然。14.下列对《静女》的赏析，不正确的一项是A.此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。B.诗歌第一章写青年之真诚，其次章写青年之高兴，第三章写青年之痴情。C.诗歌把人、物、情奇妙地融合起来，表现了男女青年热情的、纯朴的恋情。D.第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。15.《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合详细诗句进行分析。【答案】14.D15.男青年：忠厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的忠厚，真诚以及焦灼，忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。女青年：漂亮、淘气、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的漂亮，“爱而不见”写其淘气，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析实力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时留意细致辨析。本题要求选出对《静女》的赏析，不正确的一项。D项，“第三章用借代的手法”不正确，“以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美”不是借代，是比方，以初生荑草来比方爱情。故选D。【15题详解】本题考查鉴赏古代诗歌的形象及表达技巧的实力。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。解答时须要先找到诗中写男女青年的诗句，然后分析这些诗句用了什么手法，表现了男女青年什么特点。写女青年的有“静女其姝”“静女其娈”，属于外貌神态描写，写女青年娴静，容貌好；“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”属于行为动作描写，写女青年有意躲藏，送给男青年彤管、荑草。外貌描写表现出女青年的漂亮，动作描写则表现出女青年的淘气可爱。写男青年的有“搔首踟蹰”，属于动作细微环节描写，写男青年急得抓耳又挠腮，表现出他的忠厚性格，也表现出他真诚焦灼的心理；“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”则属于心理描写，写男青年由彤管的颜色联想到女子的美貌，珍惜荑草是因为它是美人送的，表现了男青年的痴情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析。留意的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中的“____________________，_____________________”两句化用《诗经》中的诗句，借恋人之间的思念，表达对人才的渴求。（2）《离骚》中用“________________，________________”表明自己所处的社会原来就是擅长投机取巧，违反规则。（3）《卫风·氓》中“________________，_______________”两句写出了女子回忆小时候与男子游戏玩要的欢乐场景。【答案】(1).青青子衿(2).悠悠我心(3).固时俗之工巧兮(4).偭规则而改错(5).总角之宴(6).言笑晏晏【解析】【详解】本题考查学生名句默写的实力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要留意如下字词：衿、兮、偭、宴、晏。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写状况，又考查学生对于名句意思的理解驾驭状况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵驾驭的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要留意领悟其含义，结合名句名篇的含义和详细语境记忆。同时还要特殊留意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句依次等。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们围围着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。()，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从_______相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的憧憬。《离骚》中主题表现为剧烈的爱国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿______也不苟延残喘，长太息掩涕，哀民生多艰。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，______，渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁归隐山林也不与官员______，如羁鸟、池鱼一般回来山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.黄发垂髫客死慨当以慷同流合污B总角之宴溘死慨当以慷同流合污C.总角之宴客死慷慨陈词同流合污D.黄发垂髫溘死慷慨陈词同流合污18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.诗人自身价值观的变更及社会思想多样化的形成，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展B.社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的变更，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展C.该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的变更D.该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了诗人自身价值观的变更及社会思想多样化的形成19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。B.诗人们围围着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。C.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。D.诗人们围围着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。【答案】17.B18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查近义词的辨析与运用的实力。辨析词语时，要留意辨析近义词语的微小差异。要留意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面细致加以揣摩。第一空：总角之宴：幼年时期开心地玩耍。“总角”指代幼年。黄发垂髫：老人和儿童。“黄发”，老年人头发由白转黄，后常指老年人；“垂髫”，古时儿童不束发，头发下垂，所以垂髫指儿童。结合语境“记载了怨男痴女从……相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程”，所以第一处应选择“总角之宴”。其次空：客死：死在他乡或外国。溘死：突然死去。结合语境“屈原宁愿……也不苟延残喘”，其次处应选择“溘死”。第三空；慨当以慷：充溢正气，心情激烈。慷慨陈词：意气昂扬、心情激烈地陈述自己的观点与见解。结合语境“面对天下分裂、割据一方的形势……渴盼天下贤才能士齐聚身边”，第三处应选择“慨当以慷”。第四空：同流合污：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比方自己没有主见，随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。结合语境“五柳先生宁归隐山林也不与官员……”，第四处应选择“同流合污”。分析可知，B项词语全都恰当。故选B。【18题详解】此题考查语言表达的连贯精确的实力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后留意句与句的排列组合，留意上下句的连接、呼应，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应留意排序句的逻辑依次和句中关联词语的运用。分析原文，①与前文内容照应，前文先分析社会思想变更，然后叙述诗人的尝试与创新。解除CD两项。②弄清句间的因果关系，“社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的变更”是“该时期诗歌艺术的发展”的缘由。先有“社会思想多样化”，再有“诗人自身价值观的变更”。解除A项。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析病句的实力。解答本题，先要熟识常见的病句类型及其特点，要特殊留意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采纳语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最终“对症下药”，依据语病修改病句，留意不能变更句子的原意。“围围着……中心”句式杂糅，解除BD两项；“可堪”词语重复，可去掉“可”，解除A项。故选C。【点睛】病句结构混乱的类型分析：１、举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。２、藕断丝连把结构完整的一句话的最终一部分用做另一句的开头硬凑起来。3、中途易辙一句话说了一半，突然另起炉灶，重来一句。4、反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。5、结构含混：往往是语序不当造成句子结构混乱。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。在古代，对流寓岭南的文士来说，流寓之路艰辛无比、语言文化多有隔绝、物质生活极为匮乏、气候环境极为不适，很明显，_____________。但是，他们大多没有为此一蹶难振而长期消极度日。他们一方面借吟诗作文排遣胸中抑郁之情，自觉融入当地的生产生活。贬至海南的苏轼便以自己的文笔绘美景、写人情，留下众多佳作。另一方面________________，在蛮荒岭南主动实践自己未尽的政治志向，给岭南大地带来深远的影响。韩愈二贬岭表，驱除鳄鱼，奖劝农桑，兴办教化，大修水利，延选人才，“不虚南谪八千里，赢得江山都姓韩。”面对边远落后的蛮荒之地，来自中原政治文化中心的流寓文士们自觉担当起传播先进文化、先进生产方式的责任。从这个意义上讲，他们不愧为______________。【答案】(1).他们的生存状态都极为艰难(2).则深化民间为民谋利(3).岭南大地的文化拓荒者【解析】【详解】本题主要考查学生语言连贯实力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达实力里的连接考查。此类试题一般依据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要留意话题要保持一样。本题，第一处，“很明显”说明后文是对前文的总结，前文有“流寓之路艰辛无比、语言文化多有隔绝、物质生活极为匮乏、气候环境极为不适”，可以概括为“他们的生存状态都极为艰难”之类的话。其次处，“另一方面”是针对上文内容之外的内容，空缺处后面是逗号，说明后文是说明空缺处内容的。后文有“韩愈二贬岭表，驱除鳄鱼，奖劝农桑，兴办教化，大修水利，延选人才”等内容，可以推知，空缺处应填“则深化民间为民谋利”之类的内容。第三处，“从这个意义上讲”，留意“这个”是讲的前文内容，有“面对边远落后的蛮荒之地，来自中原政治文化中心的流寓文士们自觉担当起传播先进文化、先进生产方式的责任”，可以推知，空缺处是填写上文的结论，应填“岭南大地的文化拓荒者”之类的内容。【点睛】“补写句子”是综合考点和实力的考查，这类题目一般要求“依据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。详细说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不行能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文连接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、连接”这两层意思一综合起来，我们会发觉答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“依据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）留意标点符号的示意作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，依据字数要求，概括答案。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最终留意精炼语言。纵观全文后，可以看出本文段主要是比较专业教化与常识教化，“而这其实是常识教化承载的功能。”突出常识教化相对于专业教化的优越性。故这段文字的主要意思可以概括为“常识教化承载的功能比专业教化多”。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，实行不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。争论性文段：可以实行抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。详细操作过程：找——陈述对象、中心事务、性质、结果；写——必需依据题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。21.阅读下面几句话，提取关键信息，给“新型冠状病毒肺炎”下定义。要求：不超过40个字。（1）新型冠状病毒肺炎是2024年12月起先在武汉市发生的由新型冠状病毒侵入人体引起的病毒性肺炎。（2）武汉市开展流感及相关疾病监测，发觉病例临床表现主要为发热，胸片呈双肺浸润性病灶。（3）新型冠状病毒主要的传播途径是呼吸道飞沫传播和接触传播。（4）各个年龄段的人都可能被感染，其中老年人和体弱多病的人好像更简单被感染。（5）依据目前的资料，新型冠状病毒肺炎确定人传人。【答案】新型冠状病毒肺炎是一种以发热、胸片呈双肺浸润性病灶为临床主要特征的通过呼吸道飞沫和接触传播的人传人的病毒性肺炎。【解析】【详解】本题考查了压缩语段中的整合材料下定义的实力。解答此题，首先对材料进行筛选概括，找出下定义的对象，然后分析哪些是被定义概念的本质属性，再分析这些属性之间的逻辑关系，最终依据下定义的形式表述。“新型冠状病毒肺炎”是被定义的对象，相关属性有：（1）“病毒性肺炎”是其属概念；（2）“发热，胸片呈双肺浸润性病灶”是其临床主要特征；（3）“呼吸道飞沫传播和接触传播”是主要的传播途径；（4）（5）具备“人传人”特征。据此依据“新型冠状病毒肺炎是一种……的病毒性肺炎”表述即可。四、写作（60分）22.题目：夜的终点是＿＿要求：将题目补充完整，然后以此为标题写一篇不少于800字的记叙文，立意自定，留意书写，不得套作，不得抄袭。【答案】例文夜的终点是家的灯光我的父亲，在河南开封长大。父亲始终在奋斗，考上了武大，来到武汉——一个全然生疏的城市。他在这里读书，工作，结婚，生了我。他的奋斗，换来了一所志向的高校、一个合适的职业和一个华蜜的家庭。这或许就是别人眼中我平凡的父亲——离家游子。他的心或许一半是黄河，一半是长江。我仍记得，父亲那晚接我放学后没有带我回家，而是赶上一班火车，直奔开封。父亲那时的表情，我从未读懂。列车上，我们坐在窗边，父亲只是看着窗外，好像想躲避什么。他只是告知我，奶奶病危了。说得很慢，眼睛里好像闪耀着什么，那不是眼泪，是一种难以言说的情感。他确定认为我当时无法理解他的心情。他是对的，那时的我的确太小，奶奶去世的消息传来时，我竟没有落下一滴眼泪。长大了一点儿，我才明白，和自己深爱的人离别，心有多么痛。想到自己再也不能和她说话，再也不能久久地看着她的眸子，再也不能向她诉说自己的心事，想到这些，便潸然泪下。对于父亲也是，造就自己、牵着自己长大的人，走了。并且是恒久地走了。我始终单纯地认为这就是父亲全部的苦痛。现在我知道，其中还夹杂着一丝恐慌，他或许明白，这个轮回，一个人不能再陪他走了。他或许在奶奶身上看到了自己的影子，这都是我不愿说，也不愿了解的。奶奶是中秋节去世的。几年之后的一个中秋节，刚搬进新居不久，父亲在奶奶的照片前点了一炷香，叫正躲在屋里干自己事情的我出来，让我坐在他旁边，可之后他便不语了，只是静静地看着照片。我有点糊涂了，猜不出其中的意味，良久，父亲看着前方说：“今后别再让你妈生气了。”或许他在缺憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲，现在没机会了。不知道天下有没有人不想出去闯一番事业，然后衣锦还乡。不知道衣锦还乡能不能弥补老人心中的孤独。不知道最终的回家