四年级语文下册第六单元教学设计

单元整体教学设计单元教材分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。2.本单元重点：学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内单元教学目标1.练习用较快的速度阅读课文，根据课文的小标题，了解课文内容，概括课文内容，体会作者表达的思想感情2.通过学习《和朋友相处的秘诀》,学会整理小组意3.完成习作《我学会了》,写出学做事情的经历和体会。4.学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。单元教学重点1.练习用较快的速度阅读课文，根据课文的小标题，了解课文内2.学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古3.学会积累好词好句单元教学难点1.通过学习《和朋友相处的秘诀》,学会整理小组意见。2.完成习作《我学会了》,写出学做事情的经历和体会单元课时安排《<小英雄雨来>节选》2课时《我们家的男子汉》1课时《芦花鞋》1课时口语交际《和朋友相处的秘诀》1课时习作《我学会了》1课时《语文园地六》1课时主备人教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为机智的品质。教学重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分教学准备2课时教学目标15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。教学重点1.字词教学2.朗读课文，理清文章结构。教学难点理清每部分内容，给每一部分加上小标题教学过程二次备课一、创设情境，激情导入。晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?2.出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。4.出示课题：《小英雄雨来(节选)》(板小英雄雨来)小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨5.简介作者以及写作背景曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用2.检查字词掌握情况：晋察冀柳絮扭身软鼓囊囊姥姥塞进呜哩铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机3.检查学习效果，相机指导。三、出示提纲，初步感知过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到1.出示预习提纲思考题：品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。)第一段：芦花村的自然环境怎么样?花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的。通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“”画下来。预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?死得可惜!”“有志不在年高。”第六段：雨来怎样机智脱险的?2.以学生的自学为主(分为若干学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。1.汇报预习的情况。2.分角色朗读，参与评价。(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。决不说出李大叔的藏身之处。)(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”)(3)试着读一读，在组内分角色读一读。B.大家评议。五、课堂总结这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入了解雨来。作业设计2.体会文章各部分之间的联系。板书设计小英雄雨来英雄——指的是雨来的特点。教学目标1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品教学重点体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了教学难点了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖教学过程二次备课2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?3.指名朗读课文的第四段。(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。)(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(因为他要保护李大叔。)(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?(枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。)(4)你认为他是一个怎样的人?(爱国、有骨气的中国人。)2.同学讨论。画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句3.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。(1)归纳各段的主要意思本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢?第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难第六部分：雨来没有死。(2)提问思考：怎样编写小标题呢?师根据交流结果，总结：可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。第一部分：望着妈妈笑(或游泳)第二部分：爱自己的祖国(或读书)第三部分：掩护李大叔(或掩护)第四部分：与鬼子斗争(或斗争)第五部分：有志不在年高(或枪声)第六部分：雨来没有死(或脱险)17小英雄雨来(节选)望着妈妈笑(或游泳)爱自己的祖国(或读书)掩护李大叔(或掩护)与鬼子斗争(或斗争)有志不在年高(或枪声)雨来没有死(或脱险)4.讨论段间的联系。师：这六个部分之间有着怎样的联系呢?5.讨论景物描写的作用。师小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。四、课堂小结，复述课文1.课堂小结为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评作业设计2.把小英雄雨来的故事讲给家里人听。板书设计18小英雄雨来(节选)望着妈妈笑望着妈妈笑(游泳)爱自己的相国(读书)提护本大叔(抚护)与见子斗争(斗争)有古不在年高(枪声)雨来没有死(脱脸)机暂勇敢，热爱相围课后反思教学目标教学重点较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之教学难点学会把握长文章的主要内容。教学准备1课时教学过程二次备课一、师生谈话，导入课题。1.一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题：我们家的男子汉)2.王安忆简介，学生初步了解。王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》《的产院》《高高的白杨树》等。(一)初读，解决字词。2.出示词语。3.指名读词语，相机解释词语意思。轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。(二)读懂文意1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可子，但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’”?)成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后哪几方面写这个男子汉的?理解小标题的作用。三、师生互动，解读文本。你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请简要说一说你的理由。(一)开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。(二)他对食物的兴趣了不由得也会嘴馋起来”,从侧面写出他吃饭极有2、补写吃青菜一事，风趣幽默。3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客“三刻钟”说明了什么?(对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心，”可见其兴趣之浓厚)。还是吃的诱惑力来得大。5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特特点。(三)他对独立的要求文章第二部分，题目是“他对独立的要求”预设：去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”3、对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。4、在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹?不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢?(四)他面对生活挑战的沉着你从哪里感到他很沉着?预设：1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。(五)结尾部分开头一句总结上文，点题。一个“这”字，这一类孩子的关爱之情。(从其观察的细致、长期上可看出)1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情?(学生结合课文讨论，教师巡视)2.学生反馈汇报，教师指导：1.0—4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节在说“细节决定成败”嘛!那么谁能说一说什么是细节描写呢?怎样才能描写好细节呢?我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗?让学生随机地说一说。2.作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为“男子汉”?位真正的男子汉!(完成板书并小结)3.你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些你所了解的男子汉的事例吗?的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。B、在我们的身边，还有许许多多默默无闻、地的男子汉!雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只师参与其中：其实在我们自己的家中、在我4.小结升华：好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些(指着板书右侧)优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!(板书：率真爽气感情真挚自主独立刚强坦诚沉着勇敢)作业设计1.积累好词好句。2.完成配套练习。板书设计我们家的男子汉率真爽气感情真垫自主独立刚强坦诚课后反思主备人教学目标法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，教学重点运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。教学难点教学准备1课时教学过程二次备课一、师生谈话，导入课题。1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。(板书课题：芦花2.曹文轩简介，学生初步了解。曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字2.出示词语。搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑3.指名读词语，相机解释词语意思。(二)梳理情节，了解故事。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把2.交流讨论，提炼小标题。(1)出示自学要求，学生快速默读课文，完(2)小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词(3)全班交流，共同评议，确定每部分的小根据学生回答展示：第一部分(1-8):编芦花鞋第二部分(9-14):卖芦花鞋第三部分(15-22):芦花鞋卖光了(板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋)4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢?预设：(本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起就把握了课文的主要内容，也把银项链“变”成1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深?请在文中相关地方做标记。画出相关语句。2.小组交流阅读感受。生自读，师巡视。很重要的收入。从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”,可以看出青铜的家用一个词形容，可以说师：青铜一家是怎么做芦花鞋的?(指名读，要读得好)先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地生指名读。让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋。指名读。找出表示做芦花鞋动作的词语。预设：(采搓进编织)芦花鞋是什么样子的?那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。……两只鞋既像四只鸟窝，又像两对生齐读。就这样，青铜一家竟然做出了101双芦花鞋。笔很重要的收入。”4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象?(能吃苦的人)你从哪儿体会到?天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人?(坚持、一定、更会)你认为景物的描写有什么作用?(衬托人物的作用)具体来说?预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事、为了家人吃你能读出你对人物的理解吗?小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全5.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人?从哪儿体会出来的?里啧啧地感叹不已。读读这些语句，你读出了什么?(过路的城里人对芦花鞋的喜爱。)你能读出这种感情吗?指名读，评价读，齐尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的?他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。从青铜的做法中，你想给他说些什么?预设：青铜，你可真老实，尽管看出他们非常喜欢这些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩!四、总结归纳，读写训练个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：合上书本，想想自己，你有什么收获呢?生交流。老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长!2.大胆想象，续写故事。师：课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧!理的想象，被省略的内容写出来。五、阅读延伸，推荐系列书目1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中!作业设计1.积累好词好句。2.课外阅读曹文轩小说。3.完成配套练习。板书设计20芦花鞋编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋课后反思主备人教学目标1.交流和朋友相处的方法。2.根据讨论的目的记录重要信息。3.分类整理小组意见，有条理地汇报。教学重点根据讨论的目的记录重要信息。教学难点分类整理小组意见，有条理地汇报。教学准备1课时教学过程二次备课朋友相处，你认为最重要的是什么?(1)我认为和朋友相处最重要的是相互信(2)我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。是什么?(板书：朋友相处的秘诀)二、明确交际要求本次口语交际的要求是：(板书：记录信息，分类整理条理汇报)三、交际练习，汇总意见下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么?1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢?温馨提示：4.出示汇总记录例子：√1.帮父母分担一些家务事。(小光)√4.提醒父母增减衣服。(小杰)-5.给父母准备一件生日礼物。(小丽)5.代表全班交流四、交际示例师：那么,我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢?如下意见：(1)和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。(3)和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。(5)和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺点和不完美，因为世界上没有人是完美的，都是有缺点的。(板书：互相尊重学会分享彼此信任学会包五、课堂总结1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。作业设计讲今天所学知识运用到生活当中，解决自己和朋友的矛盾和隔阂。板书设计互相尊重学会分享彼此信任学会包容课后反思我学会了主备人教学目标1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能3.在学习过程中，体验到交流、表达的快教学重点教学难点准确选材，把学习的过程说具体，写具体教学准备1课时教学过程二次备课一、谈话交流，揭示课题。1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情1.指导选材玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……(思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序(2)请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。(4)学生选好之后，想一想2.例文引路我学会了骑自行车也很着急。终于，在一个周六的上午，爸爸、妈双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。”我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，可是我并不泄气，还是认认真真地练着。爸爸鼓励我：“孩子，照这样练下去，你一定会成功的!”听了爸爸的话，我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。时间不知不觉地过去了。突然，爸爸高兴地喊了起来：“成功了，成功了!你学会骑自行车了!”我连忙把车停下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。终于，我初步掌握了就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦，也体会到要成功，就必须付出艰辛预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训三、词语点睛，诗句引趣。1.同学们，大家看!今天老师给同学们带来拍案叫绝难以置信害谷然开朗大功告成①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针。④虚心使人进步，骄傲使人落后。小结：读句子，谈理解，要学会积累和正确写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有(板书：精心选材按顺序写详略得当)小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当，重点突出，还要有真情实感。五、学生习作。师：在做好充分准备的前提下，下面大家开学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好过渡：同学们把习作完成了，下面我们来欣体会诊，集思广益。1.佳作展览，营造氛围。朗读，请同学说说读后感受。小组欣赏。请同桌同学一起交流，读读自己文章中最满意的片段，学习彼此的长处，互相提出修改意见，再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。3.集体会诊，集思广益。4.出示典型习作片段。我学会了洗碗我今年10岁了，已经长成了一个“小大人”,我决定学习做一些家务活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的动一个星期天的下午，吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。妈妈爽快地答应了，可是，看花容易绣花难。首先，我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水池里放温开水和洗洁精，然后左手拿着碗子，右手拿着洗碗布紧贴在碗上，左手慢慢旋转。可是它一点儿也不“老实”,老想溜掉，一不留神，它就掉了下去，我捡起一看，还好没有说完，就给我做了一个示范动作，只见她先把碗底抹干净，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟，学于肯听我使唤了，最后这些盘子和碗子在我不停在下面，一个一个彻底冲洗干净。我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。这时妈妈进来了，她竖起大拇指说：5.请小作者上台朗读。6.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足七、教师小结。1.同学们写完后别忘了多读，多改。好文章同学们的文章越写越好。写清楚事情的过程，自己的经历、体会及感还要详略得当。作业设计完成习作：我学会了板书设计我学会了精心选材按顺序写详略得当课后反思主备人教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。2.练习用修改符号修改病句。3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改教学难点练习用修改符号修改病句。教学准备1课时教学过程二次备课一、导入：二、交流平台们有什么好办法吗?哪些?3.学生交流，自由发言。(2)如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者