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文档简介

小学语文单元整体教学设计通用模板学段科目单元组构精读课文两篇，略读课文两篇。学校名称三年级团队成员单元教学内容、学情与目标设定内容述(从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述)本单元的主题是“童话”,共安排了四篇课文，其中《卖火柴的小女孩》和《在读课文。这一单元的语文学习要素是“感受童话丰富的想象”,借助《卖火柴的小子里旅行》这两篇课文，感受童话丰富的想(从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析)(可打破原有三维目标的设定，根据本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定)1.认识生字，读准多音字，会写26个汉字，能够正确读写34个词2.默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物做出简单的评3.能展开想象，体会人物心情变化。分角色朗读课文，读出相应的语4.能够把指定故事讲给别人听，体会故事情感。本单元主要评价的内容(概述)了解故事内容，体会人物感情；学习单学习单，口语交际教学安排主要教学活动内容学习《卖火柴的小女孩》(第一课时)曾思思时学习《在牛肚子里旅行》,初步了解故事内容，理清故事线冯华文第4学习难点利用与构思(可用结构图的形式表示)1.精读第8课《卖火柴的小女孩》和第10课《在牛肚子里旅行》,另两篇课文略2.通过“学习单”的设计，指导学生读懂故事；第2课时教学设计通用模板授课类型老师教学班级学习这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述一个卖在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实学习目标设定1.默读课文，理解课文内容3.感受小女孩命运的不幸及内心对幸福生活的4.迁移运用，学会用“现实+想象”的方法编写故事。重点难点1.了解小女孩第四次和第五次擦燃火柴看到了怎样的景象，表达了3.迁移运用，学会用“现实+想象”的方法编写故教学结构一、谈话导入，激发兴趣。二、自学完成自学单，并在小组内交流自学三、深入文本，共读研讨四、拓展延伸：小练笔课前预测课堂读写1.小女孩每一次擦燃火柴，都在火光中看到了不同的景象，这些景象表达了小女孩怎样的愿望呢?请选择适当的词语，写在情节梯下，并在文中画出你的依据。2.(1)小女孩美好愿望的表达，主要是通过想象。我们再来读一读课文第6自然段，用“”画出描写现实生活的句子，再用“”画出描写想象画面的句子，看看有什(2)同学们，你能再从课文中找出一处吗?说说你的发现。课后评测她很孤单，于是又擦着了一根火柴。2.在正确的读音下面划横线。3.看拼音，写词语。喷香(pēnpèn)事呢?谁来说一说?【设计意图】学与教的活动自学完成自学单，并在小组内交流自学单。1.这个故事的作者是(国家)的。2.这个故事是发生在(季节),那一天是(什么时候)。的是()(2)全班

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