七年级下册音乐第三单元《影视金曲》单元作业设计

基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第二学期人音版单元组织方式自然单元序号课时名称课时内容课业类型1歌唱综合第一课时2音乐鉴赏第二课时3音乐鉴赏第三课时(一)课标要求(二)教材分析包括一首歌唱作品和4首欣赏曲目，共计5首曲目，根据教师用书建议，用时3课2.艺术表现：学唱《长江之歌》,巩固基础练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、3.审美感知：欣赏《辛德勒的名单》、《伴随着你》等音乐(二)单元作业目标2.能够巩固缓吸缓呼的呼吸方法、用良好的发声状态演唱《长江之歌》,能够3.巩固分析旋律的方法，能够用所学知识本单元以《影视金曲》为题目，共有5首曲目都和“影视”息息相关，本单元辑思维能力，共设计三次作业和一次单元测评活动。在三次作业中，其中2题为必做题目，1题为选作题目，体现分层设计，使得大部分学生能够完成基础作业，巩三次作业的题目以“音乐——影视音乐——影视、文挖掘，逐渐递进，在巩固学生基本技能的同时培养学生音乐来培养对姊妹艺术的兴趣，最后引导部分有兴趣、有能学，培养兴趣。在考察内容中也由基本的演唱在最后的单元测评中，以“我最喜欢的影视音乐”为主们自行分享自己喜欢的影视音乐，并对前面三次作业中优示，并且填写自评反思单。在提供给学生展示个性的平任务上的提示，通过学生自我纠错，促进学生自我反思、自知识点内在联系主题曲；歌唱歌唱状态：旋律线音乐感知力；音乐音乐文学、影视与音乐感知技龍主题曲；器乐旋律线；完整听赏的习惯；主题曲作用影视音乐特点及作用；主题曲；器乐主题曲特点及作主题曲；合唱综合能力；兴趣程度；“影视音乐节”班级活动第一部分基础性作业(必做)设计意图【我当小老师】用课堂上学习到的正确的演唱方式(气息和口腔)回家教给小伙伴或者爸爸妈妈，并合作完成《长江之歌》的演唱并录制下来(演唱人数不少于2人),在演唱中可以采用课堂中出现的齐唱、对唱等表演形式，也可结合朗诵、舞蹈多种艺术手法，鼓励多多创新，打造属于你们的《长江之歌》。学会正确的发声和气息方式是本单元的教学重点，本题要求学生当小老师教授家人或朋友演唱，旨在培养学生对于技能综合运用的能力，在教授他人的过程中，回忆教师上课强调的演唱要点，使得学生能够在教中巩固、反思、运用相关知识，体会教学相长的乐伴的互动，在设计表演中增强音乐的感受力和表现力，加深对音乐的理解，培养合作演出的团队精神，迸发创意巧思。□独立完成☑合作完成区：全部表演者都能够旋律准确，节奏稳定，基本完成演唱。法和积极的演唱状态完成演唱，有一些互动或者表演设计。择部分具有特色的表演作品在课堂中播放，并邀请学生评区区区：部表演者都能用正确的呼吸方法和积极的演唱状态完成演唱，演唱者【我最喜欢的影视音乐】配乐，1.哼唱旋律，按照课堂中学习到关于旋律的相关知识，给其中一个音乐片段画出大致的旋律线条(不少于8个小起伏对音乐情感表达的影响。2.说出这首作品属于影视音乐中的哪种音乐，在影视中，当这首音乐响识读乐谱，感受旋律的走向是理解音乐、感受音乐的的金钥匙，本题鼓励学生选取生活中自己喜爱的音乐进行分析，既能激发学生的积极性，及初中生想要表达个性的需求，又完成了课堂知识到实际生活中运用的迁移。第一问考察学生对于旋律线的理解。通过哼唱感受音乐走向，画出线条，再深入思考音乐和情绪情感的联系，结合课堂中总结出的相关知识和规律，在帮助学生巩固课堂知识的同时也加强了音乐从理性到感性的建构，深化“音乐是内容和形式的统一”这一理念。择自主分析，做到了以学生兴趣为导向的同时减少了学生间抄袭作业的概率，深化学生对本次作业倾向考察知识技能的运用，因此要独立完成，☑独立完成口合作完成□自主评价☑小组评价□教师评价区：不能哼唱音乐，但根据音乐大致画出旋律走向，说出一种旋律进行方式，说出该音乐在其相关影视作品中的地位和作用区区：能够哼唱主题，并根据音乐画出较为详细的旋律线条，说出2-3种旋律进行方式，较为清晰的表达出旋律和情感之间的关系并且说出该音乐在其相关影视作品中的地位和作用。区区区：能用优美的声音哼唱音乐主题，并根据音乐画出细致准确的旋律线条，说2-3种旋律进行方式，并且能够并准确说出该音乐在其相关影视作品中的地位和作用。换评价，促进同学间关于音乐的交流互动。第二部分拓展性作业(选做)【文学、影视与音乐】以小组为单位，在《红楼梦》、义》四部影视剧中选取任意一部影视作1.收集整理影视中出现过的音乐，思考这些影视音乐在影视作品中有怎样的作用?2.结合结合语文课中《名著阅读》这一模块中学习过的相关知识，选择其中一首你们小组最喜欢的音乐，思考这首音乐从哪几个方面和剧情产生联系的(从音乐要素方面分析)?想表达怎样的思想情感?并且说出你们喜欢这首音乐的理由。并把思考整理成一个短篇报告，在下次上课时，推选代表到台上分享你们的感悟。堂到生活的思路，同时取中学生《名著阅读》中学生最为熟悉的四大名著题材，重点考察学生对于课堂中关于影视音乐文学科里对于四大名著的分析，打破学科藩篱，考察信息整合能力的运用，突出音乐学的主要影视音乐，需要细心分析，查找资料，并分析其作用和地位，考察音乐和影视相关知识。第二问以其中一首作品为重点，分析其音乐性的同时结合语文学科中关于四大名著的老师分析音乐的方法尝试自主分析音乐，也可以以自己的视角去分析，结合语文课堂的学习知识，建立起音乐和文学姊妹艺术的联系，增加学习趣。□独立完成☑合作完成本题为拓展作业，以鼓励性评价、发展最后由于本题有一定的难度，设计成以小组为单位来完成作业，以共同协助的方式来凝聚集体的智慧，在协作完成作业的同时，增强团体意识、(一)“影视音乐节”班级活动分享喜爱的影视音乐、现场知识抢答、小组拓展报单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，通过小组享等方式深化学生对音乐知识与技能的掌握和运用，培“影视音乐节”活动流程序号环节内容设计意图活动时间1点评教师选取第一题【我当小老师】中部分优秀学生作品进行展示并邀请其他学生进行点评。为优秀精彩的学生作品提供展示的平台，为其他学生提供优秀的示范、并对学生的作品提供改进的意见和发展性评价。15分钟2我最喜爱的影视音乐教师随机抽取第二题【我最喜欢的影视音乐】中作业进行点评，并邀请该学生哼唱并说出喜爱该音乐的理由，在环节中对相关音乐知识进行抢答题问，鼓励学生大胆分享，相互交流。通过随机抽取作业点评抽查学生对单元知识点掌握情况，在点评过程中帮助学生回忆相关知识，鼓励学生大胆发言，积极分享，提供展10分钟3专题分享教师邀请第三题【文学、影视与音乐】作业小组上台分享调查报告，教师和学生分别进行点评及感悟分享。邀请小组发言，重点要求小组分享探究过程及方法，重评价，帮助学生建立起音乐15分钟和文学姊妹艺术的联系，为学习后续的音乐培养良好的可持续的兴趣。4填写自评单组织全体学生一起对本单元的学习内容做一个总结回顾，并填写自评单，反思单元学习中的不足。反思是一个重要的学习能力，通过自评单帮助学生学思的习惯，帮助学生更好的发展。5分钟1.通过感受影视音乐，加深音乐和影视这一姊妹艺术的认识，能够分析影视画面和音乐的联系，了解影视音乐的功能和作用，对其产生兴2、能够巩固缓吸缓呼的呼吸方法、用良好的发声状态演唱《长江之歌》,能3.巩固分析旋律的方法，能够用所学知识分析喜欢歌曲的旋律。(一)《长江之歌》1.能够用准确的音准和演奏背唱歌曲；2.能够用正确的呼吸方法，正确的节奏和音准完整3.能够用饱满的感情、正确的呼吸方法，正确的节奏和音准完整背唱；1.以水平线为“1”音位