人教版部编五年级下册语文《第9课 古诗三首》说课稿

人教版部编五年级下册语文《第9课古诗三首》说课稿一.教材分析《第9课古诗三首》这一课是人教版部编五年级下册语文的教学内容。本节课选取了三首古诗《望庐山瀑布》、《绝句》和《春晓》进行学习。这三首诗都是中国古代文学中的经典之作，具有很高的文学价值和审美价值。通过学习这三首诗，让学生感受古代诗人的才华和智慧，领略古诗的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。二.学情分析五年级的学生已经有一定的古诗学习基础，对于古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。但同时，古诗的表达方式和现代文有所不同，需要学生进一步去品味和理解。在学生的学习过程中，可能会遇到一些难点，如生僻字的认读、古诗意境的理解等。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。三.说教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，掌握生僻字的认读和书写。过程与方法：通过分析古诗的韵律、意境等方面，提高学生的文学鉴赏能力。情感态度与价值观：感受古代诗人的情感表达，培养学生的爱国情怀和审美情趣。四.说教学重难点生僻字的认读和书写。古诗韵律和意境的理解。古代诗人情感表达的感悟。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，让学生更好地感受古诗的魅力。采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的文学鉴赏能力。采用分组合作学习，让学生相互讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。六.说教学过程导入：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生说出与庐山瀑布有关的诗句，从而引出本节课的学习内容。新课学习：首先学习《望庐山瀑布》，让学生通过自读、齐读等方式熟悉诗句，然后分析诗句的韵律、意境等方面，引导学生感悟古诗的美。接着学习《绝句》和《春晓》，步骤同上。巩固练习：让学生进行古诗默写、填空等练习，巩固所学知识。拓展延伸：引导学生思考古代诗人的创作背景和情感表达，分享自己的感受和体会。总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性和美感。七.说板书设计板书设计如下：《望庐山瀑布》韵律：平平仄仄平平仄意境：描绘庐山瀑布的壮观景象，表达诗人对大自然的赞美之情。韵律：平平仄仄仄平平意境：描绘春天的美景，表达诗人对生活的热爱和向往。作者：孟浩然韵律：平平仄仄平平仄意境：描绘春天的早晨，表达诗人对春天的喜爱和美好生活的向往。八.说教学评价通过课堂表现、练习完成情况和拓展延伸的参与度等方面进行评价。主要评价学生的古诗朗读、背诵、生僻字认读和书写、古诗意境理解等方面。九.说教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行教学设计和引导。同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，让学生真正感受到古诗的魅力。在教学方法上，要善于运用情境教学法、问题驱动法和分组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学评价方面，要全面客观地评价学生的学习情况，注重学生的个体差异，给予充分的肯定和鼓励。知识点儿整理：《第9课古诗三首》这一课的内容包括三首古诗《望庐山瀑布》、《绝句》和《春晓》。这些古诗都是中国古代文学中的经典之作，具有很高的文学价值和审美价值。通过学习这三首诗，学生可以了解到古代诗人的才华和智慧，领略到古诗的魅力，培养自己的文学素养和审美情趣。《望庐山瀑布》时代背景：唐代内容简介：这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。知识点儿整理：李白的生平事迹和文学成就庐山瀑布的自然景观和历史文化诗句的意境和韵律特点诗人通过描绘瀑布表达的情感和思想《绝句》时代背景：唐代内容简介：这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对生活的热爱和向往。知识点儿整理：杜甫的生平事迹和文学成就春天的自然景观和季节特点诗句的意境和韵律特点诗人通过描绘春天的美景表达的情感和思想《春晓》作者：孟浩然时代背景：唐代内容简介：这首诗描绘了春天的早晨，表达了诗人对春天的喜爱和美好生活的向往。知识点儿整理：孟浩然的生平事迹和文学成就春天的早晨的自然景观和季节特点诗句的意境和韵律特点诗人通过描绘春天的早晨表达的情感和思想通过对这三首古诗的学习，学生可以了解到古代诗人的生活背景和创作风格，感受到他们的情感表达和审美追求。同时，学生还可以通过分析诗句的韵律、意境等方面，提高自己的文学鉴赏能力。此外，学习古诗还可以培养学生的爱国情怀和审美情趣，让他们更好地理解和欣赏中国传统文化的魅力。在教学过程中，教师可以采用情境教学法、问题驱动法和分组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，让学生更好地感受古诗的魅力。同时，教师还可以引导学生主动思考和探索，提高学生的文学鉴赏能力。在学生的学习过程中，教师要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。在教学评价方面，要全面客观地评价学生的学习情况，注重学生的个体差异，给予充分的肯定和鼓励。通过课堂表现、练习完成情况和拓展延伸的参与度等方面进行评价。主要评价学生的古诗朗读、背诵、生僻字认读和书写、古诗意境理解等方面。总之，本节课的内容丰富多样，既有对古诗的深入解析，又有对诗人生活背景的了解，还有对诗句意境的感悟。通过学习这些知识点儿，学生可以全面地提高自己的文学素养和审美情趣，更好地理解和欣赏中国传统文化的魅力。同时，教师也要注重教学方法和评价方式的多样性，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习过程中获得更好的体验和成长。同步作业练习题：根据《望庐山瀑布》的内容，回答以下问题：李白在诗中描绘了庐山瀑布的什么景象？这首诗表达了诗人对大自然的什么情感？请用简洁的语言描述庐山瀑布的壮观景象。根据《绝句》的内容，回答以下问题：杜甫在诗中描绘了春天的什么美景？这首诗表达了诗人对生活的什么态度？请用简洁的语言描述诗中春天的美景。根据《春晓》的内容，回答以下问题：孟浩然在诗中描绘了春天的早晨的什么景象？这首诗表达了诗人对春天的什么喜爱？请用简洁的语言描述诗中春天的早晨的景象。李白在诗中描绘了庐山瀑布的壮观景象，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗表达了诗人对大自然的赞美之情，对庐山瀑布的壮丽景象感到震撼和敬畏。庐山瀑布水势汹涌，瀑布从高山上飞泻而下，形成壮观的景象，让人叹为观止。杜甫在诗中描绘了春天的美景，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首诗表达了诗人对生活的热爱和向往，通过描绘春天的美景，传达了诗人对美好生活的向往和追求。诗中的春天美